四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-16說(shuō)勤奮教案-蘇教版

PAGEPAGE816說(shuō)勤奮教學(xué)要求1.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁;知道只有勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生從語(yǔ)言文字方面深入感悟文章的內(nèi)涵。2.理解我們現(xiàn)在為什么還要不忘勤奮,一生勤奮。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解?說(shuō)知識(shí)點(diǎn)詳解?①運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句式,一問(wèn)一答,直接提出觀點(diǎn)。人人心中都有一個(gè)美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。[①這句話運(yùn)用了什么樣的句式?]②難句解析:這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。以①運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句式,一問(wèn)一答,直接提出觀點(diǎn)。②難句解析:這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。以“鮮花”比喻所取得的成就,以“汗水和心血”比喻付出的艱辛,說(shuō)明成功者取得成功絕非輕而易舉。段導(dǎo)讀:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn),起到總領(lǐng)全文的作用。③如果直說(shuō)司馬光,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生,不會(huì)引起太大的感觸,而“砸缸救人”的故事很多人都知道,容易理解并引起學(xué)生的共鳴。第一部分(第1自然段):明確地提出觀點(diǎn)——通往理想境界的橋梁是勤奮。④司馬光無(wú)數(shù)遍地高聲朗讀課文,一直到讀熟為止。同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧,[③提“砸缸救人”的故事起到什么作用?]他是北宋著名的史學(xué)家。⑤司馬光利用“警枕”擠出時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作,這突出表現(xiàn)了司馬光刻苦讀書(shū)的精神。小時(shí)候,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。[④司馬光是怎樣做到“滾瓜爛熟”的呢?]長(zhǎng)大以后,他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開(kāi),他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。[⑤司馬光為什么要枕“警枕④司馬光無(wú)數(shù)遍地高聲朗讀課文,一直到讀熟為止。⑤司馬光利用“警枕”擠出時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作,這突出表現(xiàn)了司馬光刻苦讀書(shū)的精神。⑥重點(diǎn)句解析:《資治通鑒》按歷史年代編寫(xiě),記載了1300多年的歷史,內(nèi)容以政治、軍事為主,司馬光用了整整19年的時(shí)間才寫(xiě)完。據(jù)說(shuō),原稿足足堆滿(mǎn)了兩間屋子。這部巨著材料豐富,剪裁恰當(dāng),考證嚴(yán)謹(jǐn),加上文字精練、生動(dòng),成為我國(guó)史學(xué)上最有價(jià)值的著作之一,為后人研究歷史提供了比較完備的資料。它是司馬光勤奮努力的結(jié)果,是文章論點(diǎn)的有力佐證。段導(dǎo)讀:這一自然段以古人司馬光為例,講他小時(shí)候就很勤奮,長(zhǎng)大之后更加勤奮,所以才完成了史學(xué)巨著《資治通鑒》。第二部分(第2自然段):通過(guò)寫(xiě)司馬光勤奮讀書(shū)的故事,說(shuō)明只有勤奮,才能有所作為。⑦“才”字表明了童第周并不是天資聰明,與上文司馬光的事例形成對(duì)比。我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周,到17歲才進(jìn)中學(xué)。[⑦“才”說(shuō)明了什么?]第一學(xué)期末,他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,但他毫不氣餒,急起直追。⑧面對(duì)學(xué)習(xí)差的事實(shí),童第周絲毫沒(méi)有失去信心,而是馬上行動(dòng)起來(lái),付出更多的努力,迅速地趕上去。[⑧面對(duì)成績(jī)很差的事實(shí),童第周是怎樣做的?]每天天剛亮,他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前,他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)半年的努力,⑨“名列前茅”指名次排在前面。充分說(shuō)明了只要勤奮,即使基礎(chǔ)不如別人,照樣可以成才。他終于趕了上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。[⑨“名列前茅”是什么意思?說(shuō)明了什么?]后來(lái)他遠(yuǎn)渡重洋,到比利時(shí)去留學(xué),由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù),⑩“此⑦“才”字表明了童第周并不是天資聰明,與上文司馬光的事例形成對(duì)比。⑧面對(duì)學(xué)習(xí)差的事實(shí),童第周絲毫沒(méi)有失去信心,而是馬上行動(dòng)起來(lái),付出更多的努力,迅速地趕上去。⑨“名列前茅”指名次排在前面。充分說(shuō)明了只要勤奮,即使基礎(chǔ)不如別人,照樣可以成才。⑩“此”指童第周勤奮成才的事。與司馬光相比,因?yàn)榧依镓毟F,上學(xué)晚、基礎(chǔ)差的童第周勤奮刻苦,肯下工夫,同樣可以名列前茅,同樣可以在世界上產(chǎn)生巨大影響。?華(huà)羅庚:我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。勤奮可以彌補(bǔ)不足,這是很好的古訓(xùn),只要付出一分辛苦就能獲得一分知識(shí)和才能。段導(dǎo)讀:這段話以童第周為例,講童第周起步晚,基礎(chǔ)差,由于勤奮,不僅趕了上來(lái),成績(jī)還名列前茅;也由于勤奮,在比利時(shí)留學(xué)期間取得了令人矚目的成就。是勤奮使童第周成為著名的生物學(xué)家。第三部分(第3自然段):通過(guò)寫(xiě)童第周勤奮學(xué)習(xí)的故事,說(shuō)明“勤能補(bǔ)拙”的道理。如今,我們的生活和學(xué)習(xí)條件雖然有了很大的改善,但仍不能忘記“勤奮”二字。[句導(dǎo)讀:這句話強(qiáng)調(diào)了在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下,仍然要“勤奮”。]只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)句解析:強(qiáng)調(diào)了要想有所成就,要想有所貢獻(xiàn),除了“勤奮”之外重點(diǎn)句解析:強(qiáng)調(diào)了要想有所成就,要想有所貢獻(xiàn),除了“勤奮”之外,別無(wú)他途。而且,如果只是“勤奮”于一時(shí),不能持之以恒,那也無(wú)法達(dá)到理想的境界,所以作者在“勤奮”前特意加上了“一生”。段導(dǎo)讀:這段話號(hào)召同學(xué)們不要忘記勤奮,只有一生勤奮,才能有所作為。第四部分(第4自然段):總結(jié)全文。強(qiáng)調(diào)只有一生勤奮,才能有所作為,有所貢獻(xiàn)。1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)出段落大意。生字、新詞卡片。一導(dǎo)入新課1.板書(shū)課文題目。2.提示課文題目:題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章。文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?下面,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。二初讀課文,掌握字詞1.自學(xué)生字、新詞。(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(3)借助詞典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。滾瓜爛熟毫不氣餒勤能補(bǔ)拙2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)。橋梁枕頭稍微期末校園習(xí)慣遠(yuǎn)渡重洋基礎(chǔ)普遍良訓(xùn)(2)指名讀,正音:“稍、礎(chǔ)”是翹舌音,“枕、慣、訓(xùn)”是前鼻音。(3)了解詞語(yǔ)的掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)。滾瓜爛熟:形容記得非常牢固,念得或背得非常流利。毫不氣餒:氣餒,失掉勇氣和信心。一點(diǎn)兒也不灰心,充滿(mǎn)信心。勤能補(bǔ)拙:勤奮不懈可以彌補(bǔ)天生的笨拙。3.各自輕聲試讀課文。4.分自然段指名朗讀課文。三感知文章脈絡(luò)1.聽(tīng)課文錄音,想一想文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理。2.交流。(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)課文通過(guò)古今兩個(gè)具體事例,告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。3.引導(dǎo)分段。(1)學(xué)生輕聲讀課文,看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)?又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的?課文最后又講了什么?(2)師生交流。四指導(dǎo)寫(xiě)字有些生字較難寫(xiě)。如“梁”字上面部分“刀”字兩邊的點(diǎn)要擺準(zhǔn)位置,下邊是“木”,不要寫(xiě)成“米”?！皯T”右邊部分也比較難寫(xiě),上面是“毌”字,跟“母”的寫(xiě)法不同,要注意區(qū)分?！澳弊值谝?、二兩橫必須是上長(zhǎng)下短,如果是上短下長(zhǎng)那就成“未”字了。1.課文中主要介紹了兩個(gè)人物,一個(gè)是古代的司馬光,一個(gè)是現(xiàn)代的童第周。他們有著許多相同的地方和不同的地方。于是在教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生尋找他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.在交流司馬光和童第周相同點(diǎn)時(shí),學(xué)生說(shuō)他們都獲得了成功,都付出了努力。在找相同點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生找不同點(diǎn)。學(xué)生說(shuō),他們一個(gè)是古代的,一個(gè)是現(xiàn)代的;一個(gè)是天資聰明,一個(gè)是起步晚、基礎(chǔ)差。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的難點(diǎn)“古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的”。通過(guò)這樣比較學(xué)習(xí),學(xué)生理解難點(diǎn)到這里便水到渠成了。1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。gǔnguālànshú滾瓜爛熟háobúqìněi毫不氣餒jíqǐzhízhuī急起直追mínglièqiánmáo名列前茅2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)形容記得非常牢固,念得或背得非常流利。(滾瓜爛熟)(2)名次排在前面。(名列前茅)(3)非常喜愛(ài),舍不得放手。(愛(ài)不釋手)(4)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),到外地生活。(背井離鄉(xiāng))3.造句。(1)名列前茅——

(2)毫不氣餒——

4.閱讀課文第二自然段,回答問(wèn)題。(1)短文列舉了兩個(gè)事件說(shuō)明司馬光的勤奮,分別是:①小時(shí)候刻苦讀書(shū)。②制作“警枕”。(2)從文中哪些詞句可以看出司馬光讀書(shū)勤奮,用“”畫(huà)出來(lái)。

(3)給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?①顯著。②顯出。③寫(xiě)作。④著作。著名:②史學(xué)巨著:④(4)讀句子,用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。①為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開(kāi)。

②他用了19年時(shí)間,終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

(5)①?gòu)倪@個(gè)故事中,你明白了什么?請(qǐng)用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。

②除了司馬光,你還知道古代的哪些人物勤奮好學(xué)的故事?試舉一兩個(gè)例子。蘇秦、車(chē)胤、匡衡1.初步了解說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu),擺事實(shí),講道理。2.學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮學(xué)習(xí)最終成才的故事,懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。3.教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?；脽羝驁D片。一導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們每個(gè)人心中一定有自己的理想吧?你們知道怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)是啊,勤奮是通往理想的橋梁。為什么這么說(shuō)呢?帶著疑問(wèn),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。二學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)生輕聲讀課文第一自然段,畫(huà)出中心句。2.每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。(1)“鮮花”是什么意思?“汗水和心血”指什么?“鮮花”是指成果,“汗水和心血”是指為之付出的辛苦的努力。(2)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。(學(xué)生自由發(fā)言)3.齊讀第一自然段。4.背誦第一自然段。三學(xué)習(xí)第二自然段1.課文圍繞勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁這一中心,寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?司馬光、童第周。2.同學(xué)們一定知道司馬光砸缸的故事吧!從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?聰穎過(guò)人。3.聰穎過(guò)人的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?這個(gè)成就是怎么取得的?指名讀第二自然段。放手讓學(xué)生用自己的方式讀課文,提示學(xué)生在讀的過(guò)程中可以圈圈、點(diǎn)點(diǎn),做上記號(hào)。(1)小時(shí)候,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。司馬光怎樣做到“滾瓜爛熟”的?從哪些詞語(yǔ)可以看出?“一遍又一遍”即無(wú)數(shù)遍地高聲朗讀,這就是勤奮。(2)為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開(kāi),他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。①引導(dǎo)學(xué)生借助字典查一查“警”在“警枕”中的含義。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想一想如果睡覺(jué)的時(shí)候枕著一個(gè)圓圓的木頭會(huì)是一種什么感受,進(jìn)而體會(huì)司馬光的勤奮。4.司馬光從小就聰明過(guò)人,可他一直非常勤奮,從他的故事中我們還能悟到什么?司馬光的事例告訴我們什么道理?引導(dǎo)學(xué)生交流,并在交流中使學(xué)生明白砸缸救人的司馬光從小就顯現(xiàn)出不凡的天資,但是他依然勤奮學(xué)習(xí),最后編成了流傳千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說(shuō)明了“成功等于一分天才加九十九分汗水”的道理。四學(xué)習(xí)第三自然段1.學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。(1)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。(2)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么同樣取得了成功?他付出了比別人更多的努力。(可用課文原句回答)(3)童第周的成功說(shuō)明一個(gè)什么道理?勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。2.通過(guò)第二、三自然段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白一個(gè)道理:人不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差,只有勤奮,才可以成才。3.讓學(xué)生齊讀兩句名言,并將它們作為自己的座右銘,銘記在心。五學(xué)習(xí)第四自然段1.學(xué)生自由朗讀,思考這一段主要寫(xiě)了什么。2.這一段在全文起什么作用?3.學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課的感想,并寫(xiě)在作業(yè)本上。說(shuō)勤奮勤奮理想1.在學(xué)生找到了表示他們成功的句子時(shí),教師讓學(xué)生從句子中找司馬光和童弟周成功的標(biāo)志是什么。當(dāng)然學(xué)生很容易就找到了作者的觀點(diǎn),那就是“勤奮是通往理想境界的橋梁,只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。2.教學(xué)時(shí),教師讓學(xué)生找出表達(dá)作者對(duì)勤奮觀點(diǎn)的句子,目的是讓學(xué)生明確文章的主旨。接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)司馬光手中的“鮮花”是和他小時(shí)候的刻苦學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大后用“警枕”提醒自己努力分不開(kāi)的,通過(guò)研讀詞句明白“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。然后讓學(xué)生按照自學(xué)要求自學(xué)第三自然段,討論交流后明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”這句話。在這一教學(xué)過(guò)程中,教師始終以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為資源,使課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。1.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在句子中的括號(hào)里。因?yàn)椤浴m然……但是……只有……才……不是……而是……如果……就……只要……就……(1)(只要)是對(duì)社會(huì)有好處的事,我(就)積極參加。(2)明天(如果)下雨,學(xué)校的跳繩比賽(就)延期舉行。(3)(雖然)奶奶的腿腳不大靈便,(但是)她仍然堅(jiān)持早起遛彎兒。(4)今天(雖然)刮起了大風(fēng),(但是)我們照常去跑步。2.將下列句子重新排列,把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。(2)一群小朋友在草地上做游戲。(3)他們?cè)谕谥艿纳砼曰ハ嘧分稹?1)童第周坐在校園的椅子上讀科學(xué)雜志。(4)可是童第周始終專(zhuān)心地讀書(shū)。(6)天色很晚了,但他也不覺(jué)得,還在全神貫注地讀著。(5)連眼皮都不抬一下,好像周?chē)裁词露紱](méi)發(fā)生。3.修改病句。(1)這是一件發(fā)生在四年級(jí)的一件事。這是一件發(fā)生在四年級(jí)的事。(2)為了綠化校園,爭(zhēng)先恐后地參加植樹(shù)活動(dòng)。為了綠化校園,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地參加植樹(shù)活動(dòng)。(3)老師和同學(xué)們一齊在操場(chǎng)上升旗。老師和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上升旗。(4)體育課對(duì)我很感興趣。我對(duì)體育課很感興趣。4.找出下列句子中的成語(yǔ),并解釋成語(yǔ)。(1)少年兒童要認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課,不斷開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),決不能坐井觀天。成語(yǔ):坐井觀天意思:坐在井底看天。比喻目光狹窄,見(jiàn)識(shí)短,很有局限性。(2)這里的山勢(shì)十分險(xiǎn)要,真稱(chēng)得上是“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”。成語(yǔ):一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)意思:形容地勢(shì)險(xiǎn)要,易守難攻。(3)這里原是寸草不生的地方,經(jīng)過(guò)改造,現(xiàn)在長(zhǎng)出了各種莊稼。成語(yǔ):寸草不生意思:連根小草也不生長(zhǎng)。形容土地貧瘠。(4)許多昆蟲(chóng)都隨遇而安,而蟋蟀、蜜蜂、螞蟻之類(lèi)卻不肯這樣。成語(yǔ):隨遇而安意思:指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境都能滿(mǎn)足。1.司馬光司馬光(1019~1086),北宋大臣、史學(xué)家。字君實(shí),號(hào)迂叟,陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人,世稱(chēng)涑水先生。王安石行新政,他竭力反對(duì),與安石在帝前爭(zhēng)論,強(qiáng)調(diào)祖宗之法不可變。哲宗即位,高太后聽(tīng)政,召他入京主國(guó)政,廢除絕大部分新法