高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞教案1(45份)-人教課標(biāo)版

《書憤》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：．以知人論世的方法分析詩人情感。．通過分析藝術(shù)手法，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。二、教學(xué)重點、難點：．重點：體會陸游的愛國精神。．難點：鑒賞列錦的藝術(shù)手法。教學(xué)步驟：教學(xué)過程一、導(dǎo)入眾所周知，南宋是一個極為特殊的朝代，由于宋徽宗、宋欽宗兩位皇帝被金兵擄去，宋高宗趙構(gòu)得以登上帝位，所以，盡管當(dāng)時宋朝的大好河山被金兵占領(lǐng)，但從趙構(gòu)的心理上來說，他并不想收復(fù)失地，因為一旦收復(fù)失地，迎回二圣，他將無地可處。正鑒于此，南宋歷史上有著太多的壯志難酬、報國無門的形象，比如：岳飛、辛棄疾、陸游等。他們心里壓著太多的憤慨，今天，我們就通過《書憤》來一同感受一下前人的情感。二、作者簡介：陸游，號放翁。南宋時山陰人，著名的愛國詩人。詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望收復(fù)失地的愛國熱情。主要詩作《游山西村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《示兒》等。

三、背景介紹：陸游生活在金兵大舉入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當(dāng)局偏安江南一隅，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首詩作于宋孝宗十三年（年），此時陸游已歲，在山陰閑居了年，北定中原、收復(fù)失地的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他寫下了這首詩，抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬的滿腔激憤。四、詩歌鑒賞．教師范讀，學(xué)生自由朗讀并背誦。．設(shè)計題目：①文章題目為“書憤”，這一“憤”這具體包含了哪些感情？義憤?！霸鐨q那知世事艱，中原北望氣如山。”

首聯(lián)寫詩人由于金兵南侵，立志收復(fù)失地?！皹谴┮构现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！鳖h聯(lián)追述年前的兩次抗金勝仗。憤中有豪情壯志，有民族大義。悲憤。頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，由于投降派的阻撓，詩人報國無門、壯志未酬，卻年事已高。這一聯(lián)的抒情顯得異常的沉痛、哀傷。激憤?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間”尾聯(lián)實際上是詩人以諸葛亮自比。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是借此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之宏大志向。由此可見，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而詩人并沒有絕望，其中還蘊含著渴望為國效力的激動之情。②．“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，這一聯(lián)詞語組合有什么特點？只用六個名詞組接，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫。③．同學(xué)們曾經(jīng)接觸過的詩篇中，還有哪些詩篇具有這一特點？“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”（馬致遠《天凈沙·秋思》）三句由九個名詞組合而成，渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，表現(xiàn)詩人悲涼孤寂的心境?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘月?！保馈队炅剽彙罚┰娙税褩盍?、曉風(fēng)、殘月藝術(shù)地排列在一起，表面上是寫景，情寓其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。④．這是一種什么藝術(shù)手法？列錦。列錦是中國古典詩歌中特殊的修辭方式，全句以名詞或名詞短語組成，里面沒有動詞或形容詞謂語，卻同樣能起到寫景抒情、敘事述懷的效果?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”就是通過列錦手法，勾勒出兩幅戰(zhàn)爭畫面，表達詩人渴望建功立業(yè)的雄心壯志。五、總結(jié)：一心報國卻壯志難酬，這樣的遭遇不只是一個人的，詩人的遭遇也是民族命運的縮影。愛國的主題在中國古代詩歌中是一個永恒的主題，有句話說“國家不幸詩家幸”，每當(dāng)國家危亡時刻，這種主題總會在詩壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它發(fā)揮到無人企及的高度。愛國主題不但貫穿在他的詩歌中，而且融入了他的整個生命，成為陸游詩歌的靈魂。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君