小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《察探究活動(dòng)跟著節(jié)氣去探究》課教案

匯報(bào)人：XXX小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《察探究活動(dòng)跟著節(jié)氣去探究》課教案2024-02-02目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法節(jié)氣探究過程展示跨學(xué)科融合點(diǎn)挖掘評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)資源整合與利用01課程背景與目標(biāo)Chapter二十四節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。0102節(jié)氣文化涵蓋了古代天文、氣象、物候等多方面的知識(shí)，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。節(jié)氣文化簡(jiǎn)介0102綜合實(shí)踐活動(dòng)意義培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知節(jié)氣文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣的名稱、順序和含義，掌握節(jié)氣與自然界變化的關(guān)系。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，讓學(xué)生深入了解節(jié)氣文化，感受自然界的奧妙。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程目標(biāo)設(shè)定學(xué)生能夠熟練掌握二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)，了解節(jié)氣文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)自然界的感知和理解，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。預(yù)期學(xué)習(xí)成果02教學(xué)內(nèi)容與方法Chapter介紹節(jié)氣的由來、發(fā)展及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。二十四節(jié)氣的起源和歷史闡述節(jié)氣與太陽運(yùn)行、氣候變化之間的科學(xué)聯(lián)系。節(jié)氣與天文、氣象的關(guān)系講解各個(gè)節(jié)氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的指導(dǎo)意義，如春耕、秋收等。節(jié)氣與農(nóng)事活動(dòng)介紹與節(jié)氣相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日慶典和民間文化。節(jié)氣與民俗文化節(jié)氣知識(shí)梳理01020304制定探究計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)氣特點(diǎn)，制定具體的探究計(jì)劃，明確探究目的、步驟和預(yù)期成果。數(shù)據(jù)分析與總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，總結(jié)節(jié)氣對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)生活的影響。觀察記錄與實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察、記錄節(jié)氣期間的氣象變化、植物生長(zhǎng)等情況，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行深入探究。成果展示與交流組織學(xué)生將探究成果進(jìn)行展示和交流，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和感悟。實(shí)踐探究活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)小組的合作情況和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋問題和不足，促進(jìn)小組的持續(xù)改進(jìn)和提高。明確每個(gè)小組成員的分工和職責(zé)，如組長(zhǎng)、記錄員、觀察員等，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。按照學(xué)生的興趣愛好、能力特長(zhǎng)等因素進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組的實(shí)力均衡。鼓勵(lì)小組成員之間積極協(xié)作、互相支持，共同解決問題，同時(shí)加強(qiáng)與其他小組的交流合作。分工明確分組原則協(xié)作交流評(píng)價(jià)與反饋小組合作與分工策略引導(dǎo)者支持者參與者評(píng)價(jià)者教師指導(dǎo)角色定位在活動(dòng)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生明確探究方向和目標(biāo)。教師要積極參與學(xué)生的探究活動(dòng)，與學(xué)生共同觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。教師要為學(xué)生提供必要的資源和支持，如實(shí)驗(yàn)器材、參考資料等，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。教師要對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的成果和努力，提出建設(shè)性的意見和建議。03節(jié)氣探究過程展示Chapter

春季節(jié)氣特點(diǎn)及習(xí)俗回顧春季節(jié)氣包括立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨，標(biāo)志著萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃。習(xí)俗方面，如立春時(shí)的“咬春”、春分時(shí)的“豎蛋”游戲、清明時(shí)的掃墓和踏青等，都體現(xiàn)了人們對(duì)春天的喜愛和敬畏。春季是播種的季節(jié)，學(xué)生們可以了解傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中的春耕習(xí)俗，體驗(yàn)播種的樂趣。學(xué)生們可以觀察記錄夏季節(jié)氣的氣溫、降水等氣象數(shù)據(jù)，了解氣候變化對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的影響。同時(shí)，夏季也是各種病蟲害高發(fā)的季節(jié)，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)如何防治病蟲害，保護(hù)農(nóng)作物健康生長(zhǎng)。夏季節(jié)氣包括立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑，天氣逐漸炎熱，雨水增多。夏季節(jié)氣變化觀察記錄分享秋季節(jié)氣包括立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，是收獲的季節(jié)。學(xué)生們可以參與秋收活動(dòng)，體驗(yàn)收割、打谷等農(nóng)事操作，感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅。此外，秋季也是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)生們可以采摘各種水果、堅(jiān)果等，了解不同果實(shí)的生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。秋季收獲體驗(yàn)活動(dòng)安排建議冬季節(jié)氣包括立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，天氣寒冷干燥。冬季養(yǎng)生方面，學(xué)生們可以了解如何保暖防寒、調(diào)整飲食起居以適應(yīng)冬季氣候特點(diǎn)。同時(shí)，冬季也是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)，學(xué)生們可以參加適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)如長(zhǎng)跑、滑雪等，增強(qiáng)身體素質(zhì)和免疫力。冬季養(yǎng)生知識(shí)普及04跨學(xué)科融合點(diǎn)挖掘Chapter引導(dǎo)學(xué)生欣賞與節(jié)氣相關(guān)的經(jīng)典詩詞，感受中華文化的博大精深。節(jié)氣詩詞欣賞指導(dǎo)學(xué)生以節(jié)氣為主題，創(chuàng)作詩詞或短文，表達(dá)對(duì)自然和生活的感悟。創(chuàng)作實(shí)踐語文學(xué)科：詩詞欣賞與創(chuàng)作教授學(xué)生如何計(jì)算節(jié)氣在公歷中的日期，了解中國(guó)傳統(tǒng)歷法的特點(diǎn)。日歷計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)節(jié)氣在一年中的周期性變化規(guī)律。周期性規(guī)律發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科：日歷計(jì)算和周期性規(guī)律發(fā)現(xiàn)結(jié)合節(jié)氣特點(diǎn)，解釋相關(guān)自然現(xiàn)象，如春分、秋分晝夜平分等。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量正午太陽高度角等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和驗(yàn)證節(jié)氣相關(guān)的自然現(xiàn)象?？茖W(xué)學(xué)科：自然現(xiàn)象解釋和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自然現(xiàn)象解釋創(chuàng)意手工制作以節(jié)氣為主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如制作節(jié)氣卡片、繪制節(jié)氣圖等。音樂創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生以節(jié)氣為靈感，進(jìn)行音樂創(chuàng)作，如編寫節(jié)氣歌曲、創(chuàng)作節(jié)氣音樂等。美術(shù)/音樂：創(chuàng)意手工制作或音樂創(chuàng)作05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)Chapter評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的投入程度，包括是否積極參與討論、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、認(rèn)真完成分配的工作等。參與度評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作表現(xiàn)，包括是否能夠與同伴有效溝通、分工合作、共同解決問題等。合作能力評(píng)價(jià)學(xué)生在探究過程中是否認(rèn)真觀察、詳細(xì)記錄，包括觀察是否細(xì)致入微、記錄是否準(zhǔn)確完整等。觀察記錄過程性評(píng)價(jià)：參與度、合作能力、觀察記錄報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生的探究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、分析深入、結(jié)論明確等。展示效果評(píng)價(jià)學(xué)生在成果展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括展示內(nèi)容是否豐富多樣、展示方式是否恰當(dāng)有效、展示過程是否流暢自然等。結(jié)果性評(píng)價(jià)：報(bào)告質(zhì)量、展示效果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后努力的方向。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)借鑒之處，同時(shí)也提出建設(shè)性的意見和建議。自評(píng)互評(píng)自評(píng)和互評(píng)結(jié)合策略反饋及時(shí)教師將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的表現(xiàn)情況，以便及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師總結(jié)教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)的建議和措施。改進(jìn)建議具體教師針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的不足。教師總結(jié)反饋及改進(jìn)建議06資源整合與利用Chapter校內(nèi)資源：圖書館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所利用圖書館利用引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查閱與節(jié)氣相關(guān)的書籍、資料，了解節(jié)氣的歷史淵源、文化內(nèi)涵和民俗習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)室利用組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與節(jié)氣相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在節(jié)氣中的生長(zhǎng)變化，探究節(jié)氣對(duì)動(dòng)植物的影響等。與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源開展節(jié)氣探究活動(dòng)，如參觀社區(qū)農(nóng)場(chǎng)、植物園等，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物種植和節(jié)氣關(guān)系。社區(qū)資源支持邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦講座，深入解析節(jié)氣知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和認(rèn)知范圍。專家講座邀請(qǐng)校外資源：社區(qū)支持及專家講座邀請(qǐng)VS向?qū)W生推薦安全、適宜的兒童網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主查找與節(jié)氣相關(guān)的資料、視頻等。使用方法指導(dǎo)教授學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免不良信息的干擾，提高信息篩選和鑒別能力。安全適宜網(wǎng)站推薦