老人與海教學設(shè)計3-人教課標版

《老人與?！方虒W設(shè)計湖南省岳陽縣一中劉紅霞教學目標一、知識教育目標

引導學生借助資料大致的了解海明威的作品和風格。

二、能力培養(yǎng)目標

．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。．引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。

三、德育滲透目標

培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。

重點、難點

重點：

．引導學生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。

．培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。

難點：

結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

課時安排

課時

教學步驟一,情景導入美國的文學長廊里，有個人的形象始終屹立不倒，肯尼迪總統(tǒng)曾這樣評價過他“幾乎沒有哪個美國人像他一樣對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響了。”他就是《老人與海》的作者海明威。二，課前熱身，

簡介作者海明威，美國當代著名的小說家，一向以文壇硬漢著稱。他曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，經(jīng)歷頗具傳奇色彩?！短栒諛由稹愤@部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品，讓海明威成為“迷惘的一代”的代表。中篇小說《老人與?！吩@諾貝爾文學獎。，

簡介《老人與?！贰独先伺c?！饭适虑楣?jié)并不復雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。．課文情節(jié)

課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。三，整體把握速讀課文，請同學們完成以下表格：老人與鯊魚精彩戰(zhàn)況表次數(shù)對手工具結(jié)果第一回合

灰鯖鯊

魚叉

丟了魚叉和四十磅魚肉第二回合兩條鏟鼻鯊刀子

四分之一的魚第三回合一條犁頭鯊刀子

刀子斷掉第四回合兩條星鯊短棍

半個身子都被咬爛了第五回合成群結(jié)隊的鯊魚短棍、舵把、槳把大魚只剩殘?。úシ湃巍独先伺c?！冯娪捌?，讓學生從文本到視頻中尋找老人的精神風貌，加深對文本的理解。）四，問題探究，

老人是個什么樣的人？作者是怎么刻畫人物形象的？老人是海明威筆下“硬漢子”的典型代表，但他與以往的“啞巴公牛”般的硬漢不同，他不是莽漢一味地打打殺殺，文中的老人有著豐富的內(nèi)心情感世界。作者主要是通過刻畫老人的內(nèi)心獨白來表現(xiàn)他的堅強、剛毅、樂觀和無畏。無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都能不失人的尊嚴，不失勇氣是個頑強的硬漢子。，

討論：老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)當怎樣衡量？這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，需要的是勇敢、頑強戰(zhàn)斗的精神。人生道路上不能用結(jié)果判斷成敗，只要沒輸?shù)糇约旱挠職夂妥饑溃紤?yīng)該是成功的。五，分析鑒賞海明威說《老人與?！愤@本書描寫的是一個人的能耐可以達到什么程度，描寫人的靈魂尊嚴。請同學們賞析這句“可是一個人并不是生來要打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他”?！久鞔_】這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。六，課堂總結(jié)這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，需要的是勇敢、頑強戰(zhàn)斗的精神。人生道路上不能用結(jié)果判斷成敗，只要沒輸?shù)糇约旱挠職夂妥饑?，都?yīng)該是成功的?！独先伺c海》寫的是一個老人，卻展現(xiàn)了一個世界。他在與鯊魚的斗爭中雖然失敗，卻沒有屈服。他的這份自信和毅力，感動著不同時代不同民族的人，我們也應(yīng)向他學習。七，作業(yè)設(shè)計完成課后“研討與練習”板書設(shè)計老人象硬漢精神（人生）老人與海海人生舞臺（生活）鯊魚征邪惡厄運（斗爭）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的