2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于人教版（2019）選擇性必修1生物第二單元第二節(jié)，具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射和反射弧

2.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能

3.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞

4.神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)

5.脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的作用教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。

生命觀念：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生建立起神經(jīng)系統(tǒng)的生命觀念，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動(dòng)中的重要作用。

科學(xué)思維：通過分析神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)來理解和解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象。

科學(xué)探究：通過對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的作用，使學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)與人類健康和社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞，神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)，脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的作用。

2.難點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程，神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用。

解決辦法：

1.通過生動(dòng)的實(shí)例和模型，幫助學(xué)生理解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，如通過實(shí)際案例講解反射的概念和作用。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，直觀展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

3.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程，如進(jìn)行神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的模擬實(shí)驗(yàn)。

4.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，如分析不同級(jí)別神經(jīng)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)過程中的作用。

5.通過講解和互動(dòng)，讓學(xué)生了解脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用，如通過實(shí)際案例分析脊髓和大腦皮層在反射過程中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的教材為人教版（2019）選擇性必修1生物，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)并攜帶教材到課堂。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，準(zhǔn)備了一系列的圖片和圖表，包括神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖、反射弧示意圖、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程圖等。同時(shí)，為了增加學(xué)生的直觀感受，準(zhǔn)備了相關(guān)的視頻資源，如神經(jīng)元功能的實(shí)驗(yàn)視頻、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課涉及神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程的模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的模擬器材、電極等。在實(shí)驗(yàn)前，需要檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組有一張討論桌和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)書，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，用于展示教材內(nèi)容、圖片、圖表等，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)材料，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組討論記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

7.反饋和評(píng)估材料：準(zhǔn)備反饋和評(píng)估材料，如課堂提問、小組討論評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：教材。

教學(xué)資源：教材。

作用和目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：通過圖片、圖表和視頻等多媒體資源，直觀展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片、圖表和視頻，理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能。

采用的教學(xué)方法：直觀展示、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：多媒體資源。

教學(xué)資源：圖片、圖表、視頻。

作用和目的：幫助學(xué)生直觀理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師活動(dòng)：進(jìn)行神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)演示，理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程。

采用的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示、觀察學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材。

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)演示視頻、實(shí)驗(yàn)器材。

作用和目的：幫助學(xué)生直觀理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師活動(dòng)：進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與案例分析，理解神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制。

采用的教學(xué)方法：案例分析、討論學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：案例分析資料。

教學(xué)資源：案例分析資料。

作用和目的：幫助學(xué)生理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師活動(dòng)：進(jìn)行脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的作用的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽取講解，理解脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用。

采用的教學(xué)方法：講解、聽講學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：講解。

教學(xué)資源：講解。

作用和目的：幫助學(xué)生理解脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的學(xué)習(xí)任務(wù)單，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，鞏固所學(xué)知識(shí)。

采用的教學(xué)方法：課后作業(yè)、鞏固學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)資源：學(xué)習(xí)任務(wù)單。

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括反射和反射弧的概念，以及神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生能夠通過實(shí)際案例分析和討論，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生命活動(dòng)中的重要作用，建立起神經(jīng)系統(tǒng)的生命觀念。

2.學(xué)生能夠理解和掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程，包括神經(jīng)元的興奮和抑制過程，以及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞方式。學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，直觀地理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.學(xué)生能夠理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，包括神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)結(jié)構(gòu)和功能，以及各級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)過程中的作用。學(xué)生能夠通過案例分析和討論，理解神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.學(xué)生能夠理解和掌握脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用，包括脊髓和大腦皮層在反射弧中的位置和功能，以及它們?cè)诜瓷浠顒?dòng)中的具體作用。學(xué)生能夠通過實(shí)際案例分析和討論，理解脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，如分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在疾病治療中的應(yīng)用，以及神經(jīng)系統(tǒng)與人類健康和社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。學(xué)生能夠通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠通過小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

7.學(xué)生能夠及時(shí)完成課后作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)單，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性和自律性。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)、脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的作用。

3.要求學(xué)生通過教材、資料和互聯(lián)網(wǎng)資源，獨(dú)立完成作業(yè)，并進(jìn)行自我檢查和修正。

4.作業(yè)完成后，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭匯報(bào)，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解和掌握情況。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在作業(yè)批改中，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的掌握情況，包括反射和反射弧的概念，以及神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能。

b.學(xué)生對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程的理解，包括神經(jīng)元的興奮和抑制過程，以及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞方式。

c.學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制的掌握情況，包括神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)結(jié)構(gòu)和功能，以及各級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)過程中的作用。

d.學(xué)生對(duì)脊髓和大腦皮層在反射活動(dòng)中的具體作用的理解，包括脊髓和大腦皮層在反射弧中的位置和功能，以及它們?cè)诜瓷浠顒?dòng)中的具體作用。

3.在作業(yè)反饋中，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出存在的問題，并提供具體的改進(jìn)建議。

4.對(duì)于存在的問題，可以采取以下幾種反饋方式：

a.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

b.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

c.課堂講解：在課堂上針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

d.提供學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其特點(diǎn)。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，特點(diǎn)包括：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的神經(jīng)元組成反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。反射具有完整的神經(jīng)通路和效應(yīng)器，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒鲅杆?、精確的反應(yīng)。

2.請(qǐng)描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能。

答案：神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。細(xì)胞體是神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，包括細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器。樹突是神經(jīng)元接收外界刺激的部分，軸突是神經(jīng)元傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的部分。神經(jīng)元通過樹突接收外界刺激，將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，通過軸突傳遞給其他神經(jīng)元或效應(yīng)器。

3.請(qǐng)解釋神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程。

答案：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳遞過程包括興奮和抑制兩個(gè)階段。興奮階段，感受器將外界刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)過傳入神經(jīng)傳遞到神經(jīng)中樞。抑制階段，神經(jīng)中樞對(duì)傳入的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)行處理和整合，通過傳出神經(jīng)將沖動(dòng)傳遞到效應(yīng)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)外界刺激的響應(yīng)。

4.請(qǐng)闡述神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制。

答案：神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制包括脊髓、腦干、小腦、大腦皮層等各級(jí)神經(jīng)中樞。各級(jí)神經(jīng)中樞在調(diào)節(jié)過程中具有不同的功能和作用。脊髓具有基本的神經(jīng)調(diào)節(jié)功