高中語文中國現(xiàn)代散文選讀學(xué)案(自主檢測-單元檢測-全冊21份)-粵教版9

第課聽聽那冷雨一、作家作品余光中，中國現(xiàn)代作家，福建永春人，年生于南京，母親及妻子均為常州人，故也自稱“江南人”?？箲?zhàn)時期余光中于四川就學(xué)，其后就讀于南京大學(xué)及廈門大學(xué)。二十二歲遷臺，年畢業(yè)于臺灣大學(xué)外文系。年在美國愛荷華()大學(xué)獲之后，在美國大學(xué)任教四年，并于年至年任香港中文大學(xué)中文系教授。返臺后，余光中先生先后在臺灣各大學(xué)外文系任教，曾在高雄中山大學(xué)任文學(xué)院院長兼外文研究所所長，現(xiàn)任該校光華講座教授。余光中馳騁文壇已逾半個世紀，享譽海內(nèi)外文學(xué)界，在詩歌、散文、評論、翻譯方面(稱為自己創(chuàng)作的“四度空間”)成就卓著。其文學(xué)生涯悠遠、深沉、遼闊，涉獵廣泛，為當(dāng)代詩壇健將、散文大家、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家，現(xiàn)已出版詩集種，散文集種，評論集種，翻譯集種，共種，在海內(nèi)外文壇影響巨大。余光中曾獲得包括“吳三連文學(xué)獎”“金鼎獎”等在內(nèi)的臺灣地區(qū)所有重要獎項。他的詩《鄉(xiāng)愁》及散文《聽聽那冷雨》、《我的四個假想敵》等十分著名，廣為教科書及各種選集采用。二、相關(guān)鏈接本文最初發(fā)表時文末附識：一九七四年春分之夜。這就不僅記載了本文的具體寫作時間，而且點明了作者彼時彼地的創(chuàng)作心境：從一九四九年至一九七四年，意味著海峽兩岸阻隔已整整二十五年了，隔斷了海峽兩岸的政治、經(jīng)濟、文化和人員的自由往來，隔絕了來鴻去雁的書信、親人故舊的音訊和大陸故土的真實消息。．識記字音()給下列加點的字注音。①黔首()②潛意識()③氤氳()④潺潺()⑤忐忑()⑥羯鼓()⑦料峭()⑧譬如()⑨皚皚()⑩擎天()?如椽()?驚悸()?鏗鏘()?岑寂()?滂沛()?嘈切()?蠕動()答案①á②á③īū④á⑤ǎè⑥é⑦à⑧ì⑨á⑩íɡ?á?ì?ēɡāɡ?é?è?á?ú()給下列多音字注音并組詞。①勁\\\{\\(\\\\(,))②折\\\{\\(\\\\(,))③頡\\\{\\(\\\\(,))④荷\\\{\\(\\\\(,))答案①ì干勁ìɡ強勁②é折斷é折本③é倉頡é頡頏④é荷花è荷槍實彈．辨形組詞(先注音再組詞)①\\\{\\(\\\\(靄,藹))②\\\{\\(\\\\(舐,舔))答案①ǎ青靄ǎ和藹②ì舐犢情深ǎ舔舐．詞語解釋①想入非非：②山隱水迢：③驚心動魄：④石破天驚：答案①思想進入虛幻境界，完全脫離實際；胡思亂想。②山隱藏，水遙遠。③形容使人感受很深，震動很大。④多比喻文章議論新奇驚人。．近義詞辨析()流傳·留傳“流傳”指(事跡、作品等)傳下來或傳播開；“留傳”指遺留下來傳給后代，側(cè)重時間上傳承。適用對象比“流傳”廣，不限于事跡、作品，還可以是其他具體、抽象的事物。例句：川劇“變臉”是一代代川劇藝人下來的絕技藝術(shù)，這一絕技被列為國家二級機密。目前被個別貪圖錢財?shù)难輪T私下到日本、新加坡、德國等地。()齊心協(xié)力·和衷共濟齊心協(xié)力：猶言“同心合力”。眾人一心，共同努力。強調(diào)合力。和衷共濟：比喻同心協(xié)力，共同克服困難。側(cè)重齊心。例句：①他幫助這些人團結(jié)在一起，在這塊土地上，不同背景的人為一項偉大的事業(yè)而奮斗。②共產(chǎn)黨和民主黨派在新的歷史時期要，同心同德。答案()留傳流傳()①齊心協(xié)力②和衷共濟．文學(xué)常識填空余光中，詩人，散文家，學(xué)者。祖籍福建永春，年出生于南京，年后主要居住港臺。一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己創(chuàng)作的“四度空間”。馳騁文壇半個世紀，涉獵廣泛，被譽為“”。其人“左手為詩，右手為文”，創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，尤其是在上世紀年代，寫了許多思鄉(xiāng)懷土的詩文佳篇。詩中最有名的是《》，散文中最出色的就是這篇《》。代表詩集有《舟子的悲歌》()、《》()，散文集有《》()等各十余部，另外還有評論集《》()。答案藝術(shù)上的多妻主義者鄉(xiāng)愁聽聽那冷雨白玉苦瓜左手的繆思掌上雨一、文章結(jié)構(gòu)聽聽那,冷雨\\\{\\(\\\\(作者人生足跡：大陸→香港→臺灣→美國→臺灣,作者的思緒\\\{\\(\\\\(現(xiàn)代→古代,現(xiàn)實→歷史)),作者的情感思路\\\{\\(\\\\(少年→中年→白發(fā),鄉(xiāng)情→友情→愛情→親情))))二、主題歸納《聽聽那冷雨》以聽雨為主線，以作者在不同地方聽雨、看雨、體味雨串起了一系列人生的感悟，表達了游子對祖國、對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情。．本文在文字的使用上有什么特點？試舉例說明。答：答案《聽聽那冷雨》的文字幾近奢華，充滿了漢語的魅力，不僅染人以目，感人于心，而且還易誦之于口，悅之于耳：“譬如憑空寫一個‘雨’字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了?！边\用疊字，表形、表態(tài)、表聲，把“雨”字的質(zhì)感寫足了；“即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘”，“山”“傘”相諧，寄予了作者無盡的憂思與感慨。．本文在句式的選用上有什么特點？答：答案“聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧那冷雨”，短句參差跳躍，產(chǎn)生了珠落玉盤的效果；“回憶江南的雨下得滿地是江湖，下在橋上和船上，也下在四川，在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下濕布谷咕咕的啼聲”，長句一氣呵成，仿佛如歌的行板。．文章創(chuàng)造了一個怎樣的情景交融的優(yōu)美意境？答：答案這篇詩質(zhì)的散文，以聽雨(清明時節(jié)的雨)為主線，將橫的地域感(從美國，到臺灣，到大陸)、縱的歷史感(從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代)和縱橫交錯的現(xiàn)實感(人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞，對永恒的理想追求)交織成一個形象密集、述寫瑰麗、情切意濃的美的意境。作者從臺北的長街短巷“凄凄切切”的“風(fēng)里雨里”，“走入霏霏”，“想入非非”，想到“隔著千山萬山，千傘萬傘”的江南，想到江南的杏花、春雨；想到赤縣神州的那片土地，“那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在”。還想到了美國的丹佛他山、落磯山?！耙I(lǐng)略‘白云回望合，青靄入看無’的境界，仍須回來中國”，作者還透過迷蒙煙雨，想起了宋代米芾、米友仁父子的山水畫、王禹偁的聽雨屋，到整個的一部“黑白片子”的中國歷史，似乎是從“片頭到片尾，一直是這樣下著雨的”。還有從“少年聽雨，紅燭昏沉”，“中年聽雨，客舟中，江闊云低”寫到白發(fā)桑榆，“樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成”的一部人的生命史。還有這人生與祖國的一部情緣史，“十年前”，“二十多年前”，“四分之一世紀”的分離與牽掛……作者將愁情與雨景，歷史時空與現(xiàn)實時空，眼前與聯(lián)想融會，傳達出那“春雨綿綿”“秋雨瀟瀟”般的離愁，以及如“天潮潮地濕濕”的傷感。人生的感喟，歷史的呢喃，文學(xué)的情致，浪漫的懷想，都深蓄著蒼涼與感傷，一同流入讀者的心靈深處。．多角度描繪事物。這篇美文，從多個角度寫雨，充分調(diào)動了人的五官感覺，即聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺，創(chuàng)造性地展示了豐富而又奇特的感覺，并進一步讓五官感覺互相溝通(即所謂的通感)，將雨描繪成糅合了聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺的一種全方位的感性的存在，這種感性的存在包蘊了人與物交應(yīng)傳感中所產(chǎn)生的全部精神內(nèi)涵——種種情致、眾多的神態(tài)、多變的氣韻、繁復(fù)的意識等等。從而給了讀者多維的審美體驗，在閱讀的回音壁上激起悠長久遠的回響?！爸苯佑梦淖值挠曛椋暽庥?，密密麻麻，縱橫交織而成”(柯靈語)，需要讀者運用視覺、聽覺、觸覺、味覺，同時參與感受。第段的“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧那冷雨”指出雨是冷的，訴諸聽覺、視覺、嗅覺、觸覺。第段“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕”和第段“雨氣空濛而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味”兩句中，“料峭”“淋漓”“潮濕”固然是訴諸觸覺的描寫，但運用疊字“淋淋漓漓”“淅淅瀝瀝”便同時錄下了風(fēng)雨的聲響了?！翱諠鞫曰谩笨梢栽V諸視覺，“薄荷的香味”可以訴諸嗅覺，像這樣感覺相通，一語兼攝，既寫實境，又描聲態(tài)，給讀者感官以豐富而鮮明的印象。．詩化的語言?！斑B思想也都是潮潤潤的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被評論家稱為詩化之筆，這些句子的詩味，在以聯(lián)想的方式把自然界的雨境與內(nèi)心的情思巧妙地聯(lián)系起來，表達了一種見景生情的悠遠的思索，很富有詩意。作者由“雨”展開聯(lián)想，由雨想到寫雨的漢字，以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情，深化了主題?！耙磺卸紨嗔耍挥袣夂颍挥袣庀髨蟾孢€牽連在一起”一句，以典型的、經(jīng)過提煉了的細節(jié)傳達出了作者的離怨鄉(xiāng)愁。這些都具有濃厚的詩意。．疊音詞的使用。大量使用疊音詞寫雨，不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)得更形象。參差有致的韻語段落，在訴諸讀者五官感覺時著重了聽覺，充分應(yīng)用雙聲疊韻，講究平仄，轉(zhuǎn)換同音異字，創(chuàng)造了音樂美。文章一開頭便進入了這樣一種境界——“驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的……雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非”。輕輕吟誦，就仿佛將冷雨淅淅瀝瀝地從嘴里讀出來，讀出來的雨點點滴滴落在讀者審美的視野里，多么悅耳而又多么令人不由自主地走入霏霏冷雨里而又想入非非……一、基礎(chǔ)鞏固．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是()．寒瀨(à)蝸牛(ō)料峭(à)濕黏(ā)．忐忑(è)黔首(á)杉柏(ǎ)羯鼓(é)．倉頡(é)蓊郁(ěɡ)啾啾(ū)苔蘚(ǎ)．咀嚼(é)頰上(á)薄荷(è)唧唧(ī)答案解析．“黏”應(yīng)讀á。.“啾”應(yīng)讀ū。.“頰”應(yīng)讀á，“荷”應(yīng)讀。．下列各項書寫有誤的一組是()．驚悸韻律三番五次石破天驚．霹靂宛然瀟瀟冷雨蠢蠢而蠕．更迭岑寂斷柯折枝乍現(xiàn)即隱．海蟄驚蜇淋淋漓漓春寒料峭答案解析海蟄—海蜇，驚蜇—驚蟄。．下列句子中，沒有錯別字的一項是()．雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。．在日式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨蕭蕭，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。．鳥聲減了愀愀，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。．瓦是最最低沉的樂器，灰濛濛的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。答案解析．蕭—瀟。.愀—啾。.濛—蒙。．依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我是多么衷心地期望古典與新潮在我熱愛的這塊土地上融合，期盼歷史與人文有機地嬗遞與鏈接——哪怕是留一條秦磚漢瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韻味的住宅，這方面不乏成功的范例。，，。，，才能在享有現(xiàn)代物質(zhì)生活的同時在精神的家園中“詩意地棲居”。①感受歷史、傳統(tǒng)和古典的優(yōu)美②擁有厚重深沉的文化根基③讓五千年文明古國文化的芳香在我們今日的生活中依然飄逸④讓古巷的清麗月色與廣場的七彩霓虹、高樓的泛光燈火交相輝映⑤讓生活在電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速公路上忙碌的人們?nèi)匀豢梢钥匆娦强赵律⒙牭么河甑匿罏r、嗅得冬雪的甘甜．④③⑤②①．③④⑤①②．⑤④③②①．⑤③④①②答案解析④承接前句舉“范例”：古巷、廣場、高樓。③在④所舉范例的基礎(chǔ)上談““融合”的意義：“讓五千年文明古國文化的芳香在我們今日的生活中依然飄逸?！雹葜小白屔钤凇本o承④句中的“在今日的生活中依然飄逸”，具體闡釋“融合”。②①總結(jié)“古典與新潮融合，歷史與人文嬗遞與鏈接”的意義，先“擁有”才能“感知”，所以順序是②①。二、閱讀鑒賞(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成～題。①驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的?！谛踊?。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)?，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在。因為一個方塊字是一個天地。太初有字，于是漢族的心靈、他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了?！塾瓴坏尚?，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。④雨打在樹上和瓦上，韻律都清脆可聽。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬于中國。王禹偁在黃岡，破如椽的大竹為屋瓦。據(jù)說住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，而無論鼓琴，詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好。這樣豈不像住在竹筒里面，任何細脆的聲響，怕都會加倍夸大，反而令人耳朵過敏吧。⑤雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽暗，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅?。”溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏?！拊谌帐降墓盼堇锫犛辏河昃d綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，是室內(nèi)樂是室外樂，戶內(nèi)聽聽，戶外聽聽，冷冷，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖，下在橋上和船上，也下在四川，在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下濕布谷咕咕的啼聲。雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。⑦因為雨是最最原始的敲打樂，從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂器，灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。但不久公寓的時代來臨，臺北，你怎么一下子長高了，瓦的音樂竟成了絕響。千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。現(xiàn)在雨下下來下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。七十年代的臺北不需要這些，一個樂隊接一個樂隊便遣散盡了。要聽雞叫，只有去《詩經(jīng)》的韻里尋找。現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片。．作者在第①段中說，他在雨季里“連思想也都是潮潤潤的”。聯(lián)系全文看，這句話的含意是什么？答：答案()在雨季，他的思緒飽含雨意。()瀟瀟春雨，浸潤了他渴慕重回故土的心靈。．第③段中作者為什么說“于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了”？答：答案作者寫此文的時候，離開大陸已經(jīng)年了。年來他對故鄉(xiāng)魂牽夢縈，大陸的雨景都是在回憶之中，朦朦朧朧，凄涼，凄清，凄楚。宋詞的意境正是作者多年的人生寫照：“一顆敏感心靈的一生”正是“用冷冷的雨珠子串成”的。驀然回首，人已滄桑，愁思悠長，因而“再籠上一層凄迷了”。．文中取南宋詞人蔣捷《虞美人·聽雨》的語意，在表達感情上具有什么作用？答：答案時光轉(zhuǎn)瞬即逝，驚醒作者的思鄉(xiāng)之夢，這樣寫更能深刻透徹地表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的思念得不到慰藉的痛苦心情。．作者在第⑦段寫道：“千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶?！狈治鲞@種寫法的特點和作用。答：答案特點：運用比擬手法，使語言生動可感，創(chuàng)造了情景交融的美麗意象。作用：形象地表現(xiàn)了古屋漸漸消逝的情景，蘊涵著作者惋惜、悵惘的心情。(二)課外閱讀閱讀下面的文字，完成～題。聽雨葉延濱寫下這個題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應(yīng)，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩句，它們雖美，但吟哦的是他人心曲。雨聲已經(jīng)伴千載百代的人，抒發(fā)自己的情懷。像永不退場的樂師，耐心地為一個又一個的登臺者伴奏，他只是在人們不覺察之中，調(diào)動自己的琴弦?！笆栌曷┪嗤?，春水洗杏花，劍門斜雨細，古城滌塵輕?！边@些都是人們久唱而常新的曲子，它們讓我們只能相信，雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。這是六月，久旱無雨的京城，下起第一場透雨。雷聲沉沉地滾過，把都市里嘈雜的市聲驅(qū)走，然后是閃電，是風(fēng)。好風(fēng)啊，讓窗外一排高高的楊樹，起舞俯仰地歡迎，滿世界都是葉子的笑聲！然后急急敲下一排雨腳，如碎玉，如奔馬，如瀑布狂瀉——……我躺在床上，聽雨聲從窗外跳進屋里來，又沿著白石灰抹的老墻往上爬，爬出一道道漬印。這是我最早的記憶，好像是我們搬進那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個舊公館，房子是木結(jié)構(gòu)為主的，木框里砌上磚抹上白灰。我們的房子背墻臨街，墻的上部有兩只小窗，用來通氣透光的。小窗很高，又從不開，布一張掛滿灰塵的蛛網(wǎng)，讓人想到許多故事。故事是雨聲送進來的，這是我對這個世界最早的印象：雨夜里兩只高墻上的窗，窗上掛著一張蛛網(wǎng)，網(wǎng)不住的雨聲和更聲漏濕了童年。(前兩年我調(diào)出這個城市，妻子說我不喜歡這個讓雨水銹滿青苔的老城。)……我有一段讓大雨泡著的記憶，那是年秋。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風(fēng)聲雨聲，讓人心怵。山區(qū)搞運動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風(fēng)中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運的象征：漫天風(fēng)雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現(xiàn)在說到“文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)……我對雨聲的記憶不全是灰色的，有苦味的記憶，也有溫馨的時候。那是在陜北，夏天終日在禿山峁勞作的我們，就像在火爐上烘著的紅薯，每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少，下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工，可以涼涼地躺在炕上，聽雨聲讓高原有了笑語，聽苞谷拔節(jié)的脆響，讓自己干涸的心，也有一個綠草般的夢。(莊稼人聽雨能聽出的快樂，這種快樂進城后就少了，至少不是那帶著土味和草味的快樂了。)聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的。(有刪改)．文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫狻４穑捍鸢涪購奈恼陆Y(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題；②從文章主題上說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。解析本題考查對重要句子在文中的作用的理解。這一句出現(xiàn)在文章開頭，從結(jié)構(gòu)上來看一般有呼應(yīng)標題、引起下文的作用。“雨”呼應(yīng)標題；“是古典的”與下文聽雨的記憶以及相關(guān)詩詞的引用相關(guān)，引出聽雨的諸多話題。從主旨來看，結(jié)合文中括號中的文字可知聽雨是過去的事情，而現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致。．解釋下列兩句話在文中的含意。()雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。答：()在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。答：答案()①就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；②人們喜愛雨聲，因為雨聲能很好地寄托不同的感受與情懷。()①正是連陰雨的時候，山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子；②由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。解析本題考查對重要句子的理解。()結(jié)合第二段“雨聲已經(jīng)伴千載百代的人，抒發(fā)自己的情懷。像永不退場的樂師……調(diào)動自己的琴弦”兩句可知雨聲是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；再結(jié)合文中引用的一首曲子及其意境理解，“疏雨”“梧桐”“春水”“杏花”等意象，寄托了人們的閑情逸致，即表達了人們對雨聲的喜愛之情。可綜合以上分析作答。()聯(lián)系上下文，“我”的一系列遭遇“正是屋漏偏遇連陰雨”，因此，“我”心里自然是陰陰的；“心里下著雨”“外面也是雨”，所以這句既指自然的雨，又指心里的雨。．文中三個段落末尾的內(nèi)容為什么用括號作了標示？請結(jié)合文章簡要分析。答：答案①將過去的回憶與當(dāng)下的情思區(qū)別開來；②直述其情其事，省去文字過渡；③擴充文章的思想內(nèi)涵。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。括號是標號的一種，作用是標示語段中的注釋內(nèi)容、補充說明或其他有特定意義的語句。分析作者為什么將三個段落末尾的內(nèi)容用括號作標示，要結(jié)合括注內(nèi)容與整個語段內(nèi)容的關(guān)系來分析。第一處括注內(nèi)容雖然與整個段落內(nèi)容有關(guān)系，但是內(nèi)容上與段落內(nèi)容聯(lián)系并不緊密，其實是“另說一事”，如果不用括號，就顯得突兀，用括號，就不僅拓寬了文段的內(nèi)容，也將兒時的回憶與現(xiàn)在的情思進行了區(qū)隔。第二處寫了“文化大革命”時“我”聽雨的心情，和過去的回憶自然不同，同時又過渡到下一段“我對雨聲的記憶不全是灰色的”，這樣就省去過渡文字。第三處寫莊稼人聽雨的快樂，是補充的內(nèi)容，這樣就增加了聽雨的內(nèi)涵，豐富了文章內(nèi)容。．“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。答：答案第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。第二問：聽雨就是聽一個人的心聲，聽一個時代發(fā)展變化的腳步聲。解析本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。、、三段寫作者的回憶，第段寫在南方老城中聽雨，由“網(wǎng)不住的雨聲和更聲漏濕了童年”可知是對童年的記憶；第段寫在川滇邊界山區(qū)農(nóng)村聽雨，是對“文化大革命”苦澀的記憶；第段寫在陜北高原聽雨，由“讓自己干涸的心，也有一個綠草般的夢”可知是溫馨的記憶。．雨中情思()君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱《巴山夜雨》()小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！懹巍杜R安春雨初霽》()黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》()青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸?！獜堉竞汀稘O歌子》()天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》()春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！f應(yīng)物《滁州西澗》()沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸虾蜕小督^句》()粉蝶雙雙穿檻舞，簾卷晚天疏雨?！跽稹肚迤綐贰?)梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！——李清照《聲聲慢》()簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡?！铎稀独颂陨场罚篮愕乃寄钜粋€讀書人的鄉(xiāng)愁是把空間加上去，乘上時間，乘上文化的記憶，乘上滄桑感，這種鄉(xiāng)愁就是立體的。對于個人只有小小的回憶，幾十年而已，但整個民族有幾千年的記憶，那些記憶變成典故，變成神話，變成歷史滲透在你的精神里，你走到哪兒會帶到哪兒，所謂的秦魂漢魄、宋魂唐魄就在你的身體里。——余光中蓮戀蓮(節(jié)選)余光中身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻是在植物園的小蓮池畔。那是十月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿地的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰。那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松。畫家不在，畫在。我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時起，一個綽約的意象，出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是心瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯()，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年十月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)叢沙草，萬頃江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美與冷雋。對于一位詩人，發(fā)現(xiàn)了一個新意象，等于伽利略的天文望遠鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生也只追求幾個中心的意象而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱。宛在水中央，蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠不近，若即若離，宛在夢中央。蓮有許多小名，許多美得凄楚的聯(lián)想。對我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒有比她更為飄逸