中學校本教研制度

中學校本教研制度州泰實驗中學校本教研制度

1.每次校本教研活動，負責人要制訂好具體的活動計劃。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教研處匯報，每次校本教研活動，要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好校本教研檔案。

3.每位老師要努力配合組織者〔或責任人〕順利進行校本教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提升自身素養(yǎng)。

4.營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

5.參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。

6.由教學副校長帶領(lǐng)教研處制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

7.各教研組負責組織校本教研，校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記。每學年對教師參加校本培訓的狀況進行考核。

8.校本培訓的考核狀況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

9.教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提升。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。每學期組織一次經(jīng)驗交流、案例分析、教學制定、教學觀摩等活動，并形成制度。

10.做好校本培訓的考核與總結(jié)工作?？己艘３謬栏?、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改善措施，確保培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

篇2:Z區(qū)推動校本教研工作方案

Z區(qū)推動校本教研工作方案

自2011年我區(qū)進入課程改革實驗以來，各校依據(jù)本校的實際，對課程改革施行中碰到的一些新問題進行了有益的探究和嘗試，在以校為本的教育教學研究工作中積存了寶貴的經(jīng)驗，確保了我區(qū)課程改革實驗工作的穩(wěn)步推動，促進了我區(qū)教育教學質(zhì)量的全面提升，同時也展示出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為確保我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺、有序地進行，穩(wěn)步推動我區(qū)的校本教研工作的開展，特制定校本教研工作方案：

一、指導思想

積極落實落實北京市、平昌區(qū)教育大會和教學大會有關(guān)強化校本教研的精神，以課程改革為契機，強化和改善教研工作，立足學校，以解決課程改革中所碰到的各種具體問題為主要任務(wù)，以教師的施行反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，逐步建立民主、開放、高效的教研機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進同學綜合素養(yǎng)的提升。

二、專業(yè)支持機構(gòu)：北京教科院基教研中心。

專家顧問組：z

三、組織機構(gòu)

〔一〕領(lǐng)導組：

組長：z

成員：z

〔二〕工作組：

z

中、小教研室各學科教研員和中心教研組成員。

〔三〕教研協(xié)作組組長校：z中心、z小學、z中心、z中心、z一小、z鎮(zhèn)小學、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z學校、z中學、z中學。

四、工作目標和研究內(nèi)容

工作目標：

全區(qū)中小學基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的能力，能比較規(guī)范地開展校本教研活動;教研部門，從理論和施行兩個方面進行教研制度的革新，改善和完善教學研究制度和工作方式,建立適應(yīng)新課程實施和教師發(fā)展的校本教研培訓制度；到2006年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機制，80%的學校有體現(xiàn)本校辦學特色的校本教研制度，全區(qū)95%的教師能常常、主動地參加教研活動，95%的教師每年有一篇教育教學論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)教師的教學研究資源共享、交流、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺；形成一批校本教研樣板學校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊伍。

工作內(nèi)容：

深入校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的扎實推動提供確保;深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學校實際、具有本校特色的校本教研機制;深人開展新課程背景下教育教學研究，促進教師專業(yè)成長;強化新課程的教育教學管理研究，不斷提升學校自我發(fā)展的能力;反思教育教學行為，總結(jié)、推廣課程改革實驗的經(jīng)驗;強化校本課程開發(fā)與實施研究，凸顯學校辦學特色;強化本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗和成果，及時解決新課程實施中的困難和問題，全面提升教育教學質(zhì)量。

1．區(qū)域推動校本教研制度建設(shè)和策略的施行研究；

2．促進教師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；

3．校本教研制度的專業(yè)支持與條件確保的研究；

4．校本教研制度建設(shè)促進學校發(fā)展的研究。

五、具體措施

1．加大行政部門推動力度。

1)成立課題組，整合各方資源，明確分工，使命到人。

2)出臺《平昌區(qū)校本教研指導看法》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評選方案》、《平昌區(qū)教學協(xié)作組方案》。

3)加大培訓力度，定期對全區(qū)校長、教師進行校本教研專題培訓，學習體會校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價值。

4)定期召開以校本教研為專題的交流、研討、總結(jié)、表彰大會。使校本教研工作在交流中碰撞，在研討中提升。

5)加大監(jiān)控評價力度，將校本教研工作納進《平昌區(qū)中、小學全面質(zhì)量管理評估》體系之中。學年末優(yōu)秀教研組進行評選、表彰。

2．開展教師讀書活動，營造學習與研究的合格氛圍。讓教師通過讀書獲取"發(fā)現(xiàn)問題的眼光'與"教育的心情'。

1)教研室每學年初負責向全區(qū)推舉書目，編寫導讀專刊下發(fā)。

2)定期舉辦"我讀書、我思索、我成長'演講比賽。交流讀書心得和讀書體會。

3.對教研員進行系列崗位培訓，提升"引領(lǐng)者'的素養(yǎng)。

4.進一步研究與改善教研工作內(nèi)容與方式，教研工作重心下移，充分發(fā)揮教研室的研究、指導、服務(wù)功能。

5.學年末對優(yōu)秀教學案例、教學反思、教育敘事等文稿進行征集，整理、編輯出版校本教研專著，不斷總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗和成果。

校本教研是一項長期而艱巨的工作，我們將以"創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設(shè)基地為目標和契機，開拓革新，注重實效，全面促進教師的專業(yè)成長，在新課程改革中探究發(fā)展途徑，創(chuàng)造新的業(yè)績，實現(xiàn)新的跨越。

平昌區(qū)創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設(shè)基地課題組

篇3:隆亭小學教師校本教研活動管理細則

亭隆小學教師校本教研活動管理細則

一、指導思想

為了確保學校教學教研活動的正常開展，加快新課程實施步伐，促進教育教學質(zhì)量的提升，按照上級教研部門要求，結(jié)合學校實際制度特制定本細則。

二、制定計劃

教導處、各教研組每學期開學組織教師討論制定學期工作計劃、教學計劃、教研計劃等。

三、組織活動

學校確定每學期單周為教研組活動，雙周為學科組活動，期中開展“教研開放日〞以及“骨干教師展示周〞教研活動。教研組長做好教研活動的出勤記錄和活動內(nèi)容記錄。

四、教研活動要求

1、依據(jù)學校教學工作計劃，各學科各年級制定切實可行的學期教研計劃。

2、單、雙周教研活動一學期各開展6-8次。

3、教研活動應(yīng)主題鮮亮，內(nèi)容豐富，形式多樣，與教研活動無關(guān)的事情不得占用教研活動時間。

4、所有教師必須按時參加教研活動，一般狀況下不準請假，特別狀況必須請假的，必須履行請假手續(xù)。

5、每個教師每學期撰寫一篇教研總結(jié)或論文。

6、各教研組長要組織好教師認真進行聽課評課，聽課筆記上以“優(yōu)點+建議〞的方式進行評析。教研組內(nèi)評課，本年級由教研組長組織面對面評課，本學段其它年級由教研組長組織網(wǎng)上評課；學科組評課由教研組長替換擔任主持人組織全體教師進行面對面專題研討。

7、每學期結(jié)束前，各年級、各學科教研組按照教導處要求上交

相關(guān)的活動資料存檔。

五、教研活動內(nèi)容

1、理論學習

學習內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關(guān)性，并且做好學習筆記備查。提倡期末寫學習心得、論文，確保教師觀念隨時緊跟時代節(jié)奏。

2、研讀課準和教材

①明確學段目標

②明確年段目標

③明確單元目標

④明確課時的具體教學目標、要求，并據(jù)此確定教學內(nèi)容和教學層次。

以上四方面是動態(tài)的，要結(jié)合同學的知識水平、能力水平作相應(yīng)的變通，不能一成不變。

4、研究課堂教學

課堂教學是教學的基本組織形式。課堂教學的研究一般采納講課、聽課、評課的方式進行。講課是基礎(chǔ)，聽課是手段，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改善措施、評出努力方向。

①教法研究。主要研究教材處理方法、教學思路制定、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學語言制定、提問制定、板書