流程圖1危機(jī)處理流程

(如情緒支協(xié)急安置、庇護(hù)(教育行政社政機(jī)關(guān)協(xié)助蒐證其法入解並料(如情緒支協(xié)急安置、庇護(hù)(教育行政社政機(jī)關(guān)協(xié)助蒐證其法入解並料設(shè)施立即維護(hù)治醫(yī)證訪談被害人約談加害人導(dǎo)介 處校警室 健康中心(室)教師會 處校警室 健康中心(室)校內(nèi)常態(tài)組織)長與(通報申訴流程)各模式之負(fù)責(zé)單位，但應(yīng)涵括所有服務(wù)內(nèi)容理模式中，學(xué)校應(yīng)整合校內(nèi)外資源，提供就醫(yī)資訊與諮詢服務(wù)，並協(xié)助報警，另應(yīng)書面載明通報及保護(hù)之工作規(guī)定 室 (提供申訴者申訴制度、流程及法律相關(guān)資訊)人及相接接工 關(guān)人士介與協(xié)商轉(zhuǎn)介程圖 事處分分是結(jié) 室 (提供申訴者申訴制度、流程及法律相關(guān)資訊)人及相接接工 關(guān)人士介與協(xié)商轉(zhuǎn)介程圖 事處分分是結(jié)案識否 案者應(yīng)告知申訴者其相關(guān)權(quán)益與可運用之資源，並由申訴者自行選擇以下列兩種管道申訴) 訴 訴(以書面或具名方式提出)申訴案採一律回應(yīng)原則)否案子成是否設(shè)發(fā)言人一人了解與協(xié)調(diào)(處理者主導(dǎo)申訴者與被控者間)否否否調(diào)查小組於規(guī)否否 是( 是(給方法及分之建懲處識否否是否 介程圖否告及申訴者否訴管道訴管道案方式、調(diào)查小組成立辦法、調(diào)查處理要點懲處辦法及結(jié)案方式學(xué)校要點規(guī)定導(dǎo)否狀況穩(wěn)定否1.即使受害者僅尋求諮詢服務(wù)，輔導(dǎo)相關(guān)單位，必須主動提供心理/生活輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)班評估等服務(wù)。建立該校的社會資源網(wǎng)絡(luò)，包括民間社會福利機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)單位政政、警政、衛(wèi)生、教育主管單位，如生命線、家庭教育中心、性侵害防治中是持續(xù)追蹤織、人權(quán)組織等 導(dǎo)否狀況穩(wěn)定否1.即使受害者僅尋求諮詢服務(wù)，輔導(dǎo)相關(guān)單位，必須主動提供心理/生活輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)班評估等服務(wù)。建立該校的社會資源網(wǎng)絡(luò)，包括民間社會福利機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)單位政政、警政、衛(wèi)生、教育主管單位，如生命線、家庭教育中心、性侵害防治中是持續(xù)追蹤織、人權(quán)組織等 (校內(nèi)之輔導(dǎo)及相關(guān)單位彼此保持聯(lián)絡(luò)，並校外資源提供 (校內(nèi)之輔導(dǎo)及相關(guān)單位彼此保持聯(lián)絡(luò)，並校外資源提供輔導(dǎo)室轉(zhuǎn)介別處理小組、導(dǎo)師、訓(xùn)導(dǎo)主任、教官 生活輔導(dǎo)及諮詢服務(wù)心理輔導(dǎo)資源轉(zhuǎn)介