湖北省恩施州巴東縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題（含答案解析）

2024年春季學(xué)期第一次教學(xué)監(jiān)測(cè)七年級(jí)語文一．積累與運(yùn)用（24分）閱讀下面的材料，完成各題。春天要開的花，任是誰都按捺不住的：【甲】各種花訊接踵而至，桃花、杏花、梨花競(jìng)相開放，向人們（報(bào)告/宣揚(yáng)）春的訊息。踏著春天的節(jié)拍，人們脫去冬天的裝束，感覺精神一下（提升/提振）了許多。置身梨園，暗香襲人：【乙】這千恣百態(tài)的梨花，有的肄意綻放，①；有的半開半合，②；有的剛剛破蕾，③。每朵梨花都有五六片潔白的小花瓣兒，【丙】小花瓣兒手拉手環(huán)抱著一簇簇細(xì)嫩的花蕊。蜜蜂聞香而來，圍繞著花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飛舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有這一切令人悅目娛心、【丁】想象馳騁。從一樹樹梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。1.下列字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.按捺不住（nài）裝束 B.接踵而至一簇（cù）C.肄意綻放圍繞（rào） D.千恣百態(tài)馳騁（chěng）2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.報(bào)告提升 B.宣揚(yáng)提振 C.報(bào)告提振 D.宣揚(yáng)提升3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.從一樹樹梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象B.從一樹樹梨花中，我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。C.從一樹樹梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的豐收景象D.從一樹樹梨花中，使我感受到秋天的豐收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。4.文中用橫線標(biāo)明的四處標(biāo)點(diǎn)，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】5.在文中①②③三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①燦爛而熱情②好奇地打量著陌生的世界③似含羞少女B.①似含羞少女②燦爛而熱情③好奇地打量著陌生的世界C.①似含羞少女②好奇地打量著陌生的世界③燦爛而熱情D.①燦爛而熱情②似含羞少女③好奇地打量著陌生的世界【答案】1.B2.C3.A4.B5.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.按捺不?。╪ài）——nà；C.肄意綻放——肆意綻放；D.千恣百態(tài)——千姿百態(tài)；故選B。2題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。報(bào)告：把事情或消息等正式告訴上級(jí)或眾人；宣揚(yáng)：宣布傳揚(yáng)；語境中寫各種花訊讓大家感受到春的訊息，應(yīng)使用“報(bào)告”；提升：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高；提振：提升振作；語境中用來形容人的“精神”，應(yīng)使用“提振”；故選C。【3題詳解】本題考查病句辨析及修改。成分殘缺，“從……中，使……”缺主語，應(yīng)刪掉“使”；故選A?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B.“置身梨園，暗香襲人”寫花的香，“這千姿百態(tài)……”這一分句寫花的形態(tài)，這兩句是兩個(gè)獨(dú)立的語意，中間應(yīng)用句號(hào)；故選B?！?題詳解】本題考查語句銜接。根據(jù)“這千恣百態(tài)的梨花，有的肆意綻放”可知①處應(yīng)搭配“燦爛而熱情”；根據(jù)“有的半開半合”可知，②處應(yīng)搭配“似含羞少女”；根據(jù)“有的剛剛破蕾”可知，③處應(yīng)搭配“好奇地打量著陌生的世界”；故選D。6.古詩(shī)文默寫。（1）____________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）草樹知春不久歸，____________。（韓愈《晚春》）（3）故園東望路漫漫，____________。（岑參《逢入京使》）（4）__________，關(guān)山度若飛。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）（5）__________，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（6）當(dāng)窗理云鬢，__________。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）（7）蒙曰：“士別三日，___________，大兄何見事之晚乎！”（《孫權(quán)勸學(xué)》）（8）楊花榆莢無才思，____________。（韓愈《晚春》）【答案】①.獨(dú)坐幽篁里②.百般紅紫斗芳菲③.雙袖龍鐘淚不干④.萬里赴戎機(jī)⑤.政入萬山圍子里⑥.對(duì)鏡帖花黃⑦.即更刮目相待⑧.惟解漫天作雪飛【解析】【詳解】本題考查默寫詩(shī)文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！坝捏?、芳菲、戎、帖”等字詞容易寫錯(cuò)。7.現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)熱”，一些“讀經(jīng)班”“國(guó)學(xué)班”辦得如火如荼。這些班讓學(xué)生朗讀、背誦諸如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》之類的傳統(tǒng)啟蒙教材，有時(shí)還學(xué)習(xí)作揖等古代禮節(jié)。所謂“國(guó)學(xué)”，簡(jiǎn)而言之，就是以儒家為代表的中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化。一些專家和老師認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)傳統(tǒng)文化繼承太少，導(dǎo)致中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德丟失不少。很多孩子不懂禮貌，不會(huì)與人相處，自私自利，不會(huì)關(guān)心他人。對(duì)此，你們班舉辦了一系列活動(dòng)。（1）國(guó)學(xué)經(jīng)典中的“四書”除了大家熟知的《論語》和《孟子》外，還有哪兩部？請(qǐng)寫出來。（2）有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)文言文有抵觸情緒，認(rèn)為太難懂，現(xiàn)在又不用文言說話和寫文章，所以沒必要學(xué)習(xí)。請(qǐng)你針對(duì)他們的這種想法進(jìn)行勸說。（3）你覺得可以通過哪些方法提高自己的國(guó)學(xué)素養(yǎng)？（至少兩條）【答案】（1）《大學(xué)》《中庸》（2）示例：文言文是中華民族傳統(tǒng)文化載體，是我們了解歷史文化的鑰匙，如果認(rèn)真對(duì)待，用心積累，必然會(huì)提高我們的文化素養(yǎng)，讓我們說話、寫文章更有典雅之氣，增強(qiáng)我們的民族自信心和自豪感。（3）示例：認(rèn)真學(xué)好課本上的文言文；課外閱讀一些經(jīng)典的文言作品；參加國(guó)學(xué)社等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)；參加一些國(guó)學(xué)培訓(xùn)課程等等?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。四書五經(jīng)是四書和五經(jīng)的合稱，儒家經(jīng)典著作。四書始于宋朝，五經(jīng)始于漢武帝。四書指的是《中庸》《大學(xué)》《孟子》《論語》；五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《周易》《春秋》《尚書》?！拘?詳解】本題考查口語交際。作答此題，首先要審清題意，明確目標(biāo)。其次，注意運(yùn)用語言技巧，如：正面引導(dǎo)，有禮有節(jié)；直話曲說，借例言理等；最后，要以尊重對(duì)方為前提，注意語氣和態(tài)度。示例1：文言文凝結(jié)著歷朝歷代先人的智慧和哲學(xué)，學(xué)習(xí)文言文，不僅能了解歷史，走進(jìn)圣賢之人的過往生活，還能開拓眼界，陶冶我們的情操；示例2：正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)習(xí)文言文既能了解古代歷史文化知識(shí)，又能豐富我們的文學(xué)儲(chǔ)備，提升文學(xué)修養(yǎng)，讓我們充滿文雅之氣?！拘?詳解】本題考查拓展探究。作答此題，要圍繞題目要求“提高自己的國(guó)學(xué)素養(yǎng)”列舉至少兩條方法。示例1：觀看國(guó)學(xué)類文藝作品；示例2：積極閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍。二．閱讀與鑒賞（46分）（一）8.讀下面兩段文字，回答問題。①那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。②快到立秋，他又拉上了包月。這回，比以前所混過的宅門里的事都輕閑；要不是這樣，他就不會(huì)應(yīng)下這個(gè)事來。他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不象原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的，一個(gè)車夫而想拼命——象他原先那樣——只有喪了命而得不到任何好處。經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些，因?yàn)槊挥幸粭l?。、俑鶕?jù)兩段文字的描述，可以看出主人公的生活態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？____________________________________________________________②造成小說主人公悲慘結(jié)局的根本原因是什么？____________________________________________________________【答案】①.（1）由原來拼命拉車，疲乏卻痛快變得油滑、消極，看重生命。②.（2）根本的原因是社會(huì)的黑暗使其希望一次次地破滅?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）要分析好文章的情節(jié)或描寫。如“趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)”“他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏”等句，說明原來拼命拉車，身體疲乏卻痛快。再如“比以前所混過的宅門里的事都輕閑”“他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不象原先那樣火著心往宅門里去了”“他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的”等句，說明他此時(shí)已經(jīng)變得油滑、消極，看重生命。（2）祥子本來是一個(gè)正直善良的人，想用自己的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的愿望，即：買車。但他這一個(gè)愿望卻像個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)也抓不牢。經(jīng)過多次的挫折，他的性格逐漸的發(fā)生了變化。他吃、喝、賭、懶、油滑、消極……祥子變壞的過程，使我們深刻地感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，更加激起我們對(duì)祥子的悲劇的同情。所以說根本的原因是社會(huì)的黑暗，致使其希望一次次地破滅。（二）閱讀下文，回答問題。趕鳥的孩子①有時(shí)候，我似乎回到了過去，又成了那個(gè)趕鳥的孩子。②老屋對(duì)面有一塊菜地，那是一家人的菜籃子。從夏往秋走的時(shí)節(jié)，母親會(huì)在那里陸續(xù)種下蘿卜、白菜，還有香菜和蒜。秋漸漸轉(zhuǎn)深，第一場(chǎng)霜降臨。到處一片白，看上去毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個(gè)勁地脹起來。那旺盛的綠色，像一片濃縮的春天。③這時(shí)候，一群鳥如約而來：鮮紅的嘴和爪子，腹部有一小塊黑色，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色尾巴。我們不認(rèn)識(shí)，把它們稱為長(zhǎng)尾巴鳥。它們盯上了我家的菜地，專吃菜葉子，菜長(zhǎng)成了，它們就來，菜沒了，它們就走。我不得不相信鳥是有靈性的，要不它們?cè)趺茨馨褧r(shí)間掐得那么準(zhǔn)呢？④起先，母親并沒怎么在意，說弄個(gè)稻草人嚇一嚇吧。父親費(fèi)了番心思，稻草人弄得有模有樣，戴了帽子，穿了衣服，一只手里還舉著根細(xì)細(xì)的竹竿，竹竿另一頭吊著塊小石頭，風(fēng)一吹來回?cái)[動(dòng)，像誰的手在不停地?fù)]舞。剛開始似乎管點(diǎn)用，那群鳥圍著稻草人飛來繞去，就是不敢落下?？蓻]過兩天，它們就識(shí)破了這個(gè)招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大吃起來。好好的菜葉被啄得到處是洞，七零八落。⑤【A】看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。假人沒用，母親就催我“親自下場(chǎng)”。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地。我剛一出現(xiàn)，它們就發(fā)現(xiàn)了我，呼的一下全飛走了，落在旁邊的一棵楓樹上，沖著我叫個(gè)沒停。我心里高興，它們到底還是怕我的，果然不用費(fèi)什么力氣。我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了。菜地狹長(zhǎng)，有好幾十米。那群鳥叫了一會(huì)，見我沒有進(jìn)一步行動(dòng)，便從樹上飛下來，到菜地的另一頭啄食菜葉。我揮動(dòng)起竹丫，嘴里吆喝著追了過去。它們見了，呼的一聲，一齊飛回到楓樹上。我剛喘口氣，它們又伺機(jī)飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場(chǎng)游戲。折騰了一陣，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣。⑥那段時(shí)間，我天天守在菜地里，一邊徒勞地追趕那些長(zhǎng)尾巴的鳥，一邊想著該如何對(duì)付它們。幾天過去，我仍然沒有找到好辦法，又累又氣的我把這事跟哥哥說了，哥哥幫我出了個(gè)主意。他說，抓兩把谷，拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個(gè)也逃不掉。我一聽，覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)。說干就干，正當(dāng)我倆在四處找農(nóng)藥的時(shí)候，事情被母親知道了。⑦母親指著我倆厲聲責(zé)問，聲音比哪一次都大：“它們就吃了一點(diǎn)菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手？鳥的命也是命??！”我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會(huì)招來母親的盛怒。停了一會(huì)兒，【B】母親對(duì)我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。⑧第二天一早，母親拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了。⑨再后來，我們搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鳥兒也不知所終。但母親的那番教訓(xùn)，這么多年始終在我腦海中，不時(shí)浮現(xiàn)，難以忘記。⑩前些日子，我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色尾巴，在哥哥家菜地的上空盤旋。我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著。9.文章圍繞趕鳥，敘述了哪些事情？請(qǐng)參照下面表述，將主要情節(jié)補(bǔ)充完整。父親弄稻草人趕鳥→_____________→我們計(jì)劃用藥趕鳥→____________10.品味語言。選文第②段中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？11.選文第⑤⑦段中A、B兩句畫線句是否矛盾？為什么？12.選文結(jié)尾寫道：“我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著?！边@句話有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.①.“我”用竹丫趕鳥②.母親用荊棘防鳥10.環(huán)境描寫，描繪了秋霜降臨、蔬菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛的景色，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，為下文寫鳥飛下來吃菜的情節(jié)做鋪墊。11.不矛盾，A句表現(xiàn)了母親對(duì)菜的愛惜；B句是母親的氣話，是對(duì)“我”和哥哥傷鳥行為的責(zé)怪，表現(xiàn)了母親的善良、質(zhì)樸。12.對(duì)童年生活的回憶，對(duì)母親的懷念，是“我”的美好愿望；期盼那群鳥能夠一直快樂地生活、相信人與自然能夠和睦共處。【解析】【9題詳解】本題考查分析內(nèi)容概括人物事件。此題先根據(jù)提示明確答案所在區(qū)域，再仿照示例的格式對(duì)情節(jié)進(jìn)行概括?！案赣H弄稻草人趕鳥”對(duì)應(yīng)第④段，“我們計(jì)劃用藥趕鳥”對(duì)應(yīng)第⑥⑦段內(nèi)容。因此，第①空可根據(jù)第⑤段內(nèi)容及句子“我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地”“我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了”，概括為：“我”用竹丫趕鳥。第②空可由第⑧段內(nèi)容及句子“母親拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘”，概括為：母親用荊棘防鳥?！?0題詳解】本題考查描寫方法及其作用。畫線句描寫的是秋霜降臨，蔬菜長(zhǎng)勢(shì)良好的情景，是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用?！暗教幰黄?，看上去毛茸茸的，似乎透著絲絲暖意，其實(shí)寒意已越來越重”“蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，青菜向著天空舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，頂部綁著一根稻草的白菜，身子也一個(gè)勁地脹起來”寫出了秋霜降臨、蔬菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛的景象，這是母親勤勞能干的結(jié)果，為下文鳥來吃菜葉、趕鳥等情節(jié)作鋪墊?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章的理解。此題首先回答“不矛盾”。第⑤段句子“看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已”可見，母親對(duì)菜的愛惜，是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。第⑦段句子“你也不用去管了，菜葉子吃光了算了”是母親知道“我”和哥哥藥鳥的計(jì)劃后的氣話，是對(duì)我倆的責(zé)備，并非真要讓鳥把菜吃光。母親雖然不想讓鳥吃菜，但也不會(huì)采取傷害鳥性命的辦法，只是盡力驅(qū)趕，可見母親的善良、質(zhì)樸?！?2題詳解】本題考查對(duì)語句的理解。理解語句要與對(duì)全文內(nèi)容、文章主旨的理解相結(jié)合。根據(jù)第①段句子“有時(shí)候，我似乎回到了過去，又成了那個(gè)趕鳥的孩子”可知，本文回憶童年趕鳥的經(jīng)歷。根據(jù)第⑨段句子“但母親的那番教訓(xùn)，這么多年始終在我腦海中，不時(shí)浮現(xiàn)，難以忘記”可知，本文表達(dá)的是對(duì)童年生活、對(duì)親人的懷念之情。第⑩段畫線句子中“我相信，這就是我趕過的那群鳥”表達(dá)的是“我”的美好愿望，流露著對(duì)童年往事的懷念之情?！八鼈冎两襁€快樂地活著”是期盼那群鳥能夠一直快樂生活，表達(dá)的是人與自然和諧相處的美好愿望。（三）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。人間好時(shí)節(jié)①小時(shí)候，沒有電視和電玩，連電影也難得有機(jī)會(huì)看，我的游戲，就是唐詩(shī)。②母親不知道從哪里找到一本破破舊舊的《唐詩(shī)三百首》，教四歲半的我和一歲半的弟弟背誦?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？”是我生命里第一首詩(shī)。我還不識(shí)字，母親念一句，就跟著念一句，像堆積木似的，把一首詩(shī)完整地堆砌在小腦袋瓜里。就是這二十個(gè)似懂非懂的字，敲開了一扇鳥語花香的詩(shī)意之門。③那兩三年，也是母親很難得的一段家庭主婦生涯。我還清楚記得，背詩(shī)的時(shí)候，母親在廚房里揉面，捏出一個(gè)個(gè)巧致的面娃娃，有豆沙餡的小兔包；芝麻餡的小魚包，還有小鳥啦，花朵啦，各式各樣的，放進(jìn)蒸籠里去，就在我們背完一首五絕或七絕的時(shí)候，鼓膨膨的包子蒸好了。能夠準(zhǔn)確背出詩(shī)來，就能獲得一個(gè)兔包或是魚包的獎(jiǎng)賞，熱騰騰的包子捧在手里，卻還瞅著別樣的，恨不能多背幾首詩(shī)。④吃過晚飯，父母親便牽著我和弟弟的手，出門散步。我們把白天里背熟的詩(shī)，背給父親聽，“欲窮千里目”，砰，我把一粒石子踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，“更上一層樓”，上去踢得更遠(yuǎn)，痛快地，砰?、莩３＃鲆姴幌嘧R(shí)的路人，因?yàn)閮蓚€(gè)用著嘹亮童音，如同歌吟的孩子背詩(shī)的聲音而駐足，聽完之后，看見他們眼中的驚奇和贊賞，我和弟弟仿佛穿上了最華美的衣裳。⑥少女時(shí)期，我曾在當(dāng)時(shí)還沒拆除的國(guó)際學(xué)舍舉辦的書展中，買下自己第一本詞選，《三李詞選》，選的是李白、李后主和李清照。規(guī)定自己，每天一定要背一闋詞，這三位詩(shī)人的詞選，統(tǒng)一是感傷的情調(diào)，這使我變得多愁善感，沉溺于眼淚與自憐。⑦有個(gè)同學(xué)整日里是開心的，如同陽光下的銀杏樹，嘩啦嘩啦，一陣風(fēng)過就閃著細(xì)碎的笑聲。她很驚訝地注意到我的落落寡合，于是，有一次我生日，她在卡片上抄了一首詩(shī)給我：春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。⑧這里面的憂愁呢？追悔呢？感傷呢？為什么既不懷戀遠(yuǎn)去的朋友？也不追憶逝去的情事呢？為什么沒有年華老去的無奈？為什么沒有時(shí)不我予的慨嘆？為什么這首詩(shī)讀完了，竟然對(duì)生活有了好多喜悅的情緒，讓我忍不住想要出門去，感覺一年四季的風(fēng)花雪月，感覺活著是一種幸福。⑨從那時(shí)候我就意識(shí)到，詩(shī)詞的世界何其廣闊，絕不只是提供了多愁善感而已。⑩我從沒有什么座右銘，遇見困擾或煩惱的時(shí)候，也不求神問卜，我習(xí)慣翻閱詩(shī)。那些詩(shī)人從不吝惜，以他們的生命故事，給我們?nèi)松膯⒌稀?“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，喧鬧歇，繁華過，往事如水流去，王維給我們的總是平淡悠遠(yuǎn)的禪意。山窮水盡之時(shí)也不是絕境，因?yàn)槟钦切孪Ｍ拈_始。?蘇軾的“一蓑煙雨任平生”，“也無風(fēng)雨也無晴”廣為人們稱道。他一生歷盡艱辛，但詞中蘊(yùn)含的超然物外的曠達(dá)人生態(tài)度卻無不讓人心生欽羨仰慕之情。?“采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明遠(yuǎn)離紛擾喧囂的塵世，過著一種悠然淡泊、從容自在的生活。他舍棄的是世俗的名利，收獲的卻是內(nèi)心的寧?kù)o……?這些詩(shī)詞帶給我們的，不只是多愁善感的情韻，更多時(shí)候還有心靈與智慧的啟發(fā)。我們必須有一首，或是幾首詩(shī)，要放進(jìn)人生的行囊里，以抵御生命歷程中可能遇到的坎坷甚至災(zāi)難。?我常想到童年時(shí)，背著詩(shī)，踢著石子，在黑夜里暢快地奔跑場(chǎng)景。?讓我們一邊念一首詩(shī)，一邊把挫折和煩惱踢開，還給自己一個(gè)鳥語花香的好時(shí)節(jié)。（作者：張曼娟，文章有刪改）13.文章記述了作者成長(zhǎng)過程中與詩(shī)結(jié)下的不解之緣。閱讀①—⑨段，將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）_________________________________。（2）母親用蒸包獎(jiǎng)勵(lì)“我”背詩(shī)。（3）飯后散步時(shí)，“我”和弟弟背詩(shī)贏得路人的贊賞。（4）_________________________________。14.閱讀文章⑥—?段，說說作者讀到的兩類詩(shī)各有什么特點(diǎn)？這兩類詩(shī)分別讓作者獲得了哪些不同的讀詩(shī)體驗(yàn)？15.縱觀全文，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章題目中“好時(shí)節(jié)”含義的理解。16.聯(lián)系你積累的古詩(shī)詞，想一想，你準(zhǔn)備把哪兩句詩(shī)“放進(jìn)人生的行囊里”？請(qǐng)你寫下來并說明理由。（文章中引用的詩(shī)詞除外）【答案】13.①.母親教“我”讀背唐詩(shī)，引導(dǎo)“我”走入詩(shī)的天地。②.少女時(shí)期，在“我”沉溺于傷感情調(diào)的詩(shī)詞時(shí)，同學(xué)用詩(shī)鼓勵(lì)“我”。14.①情調(diào)感傷的詩(shī)，使作者變得多愁善感，沉溺于眼淚與自憐；②富含哲理的詩(shī)，啟發(fā)了作者的心靈與智慧，啟迪了作者的人生。15.在作者心目中，童年時(shí)快樂地讀詩(shī)、背詩(shī)，少女時(shí)代感受詩(shī)歌多愁善感的情韻，收獲心靈與智慧的啟發(fā)，這些時(shí)光都很美好。16.正確書寫兩句詩(shī)，說明理由即可?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。通讀全文，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，圍繞作者成長(zhǎng)過程中與詩(shī)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。第①空：根據(jù)第②段“母親不知道從哪里找到一本破破舊舊的《唐詩(shī)三百首》，教四歲半的我和一歲半的弟弟背誦……敲開了一扇鳥語花香的詩(shī)意之門”可知，母親教“我”讀背唐詩(shī)，引導(dǎo)“我”走入詩(shī)的天地；第②空：根據(jù)第⑥段“少女時(shí)期，我曾在當(dāng)時(shí)還沒拆除的國(guó)際學(xué)舍舉辦的書展中，買下自己第一本詞選……這三位詩(shī)人的詞選，統(tǒng)一是感傷的情調(diào)，這使我變得多愁善感，沉溺于眼淚與自憐”和第⑦段“她很驚訝地注意到我的落落寡合，于是，有一次我生日，她在卡片上抄了一首詩(shī)給我：春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”可知，少女時(shí)期，在“我”沉溺于傷感情調(diào)的詩(shī)詞時(shí)，同學(xué)用詩(shī)鼓勵(lì)“我”?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑥段“少女時(shí)期，我曾在當(dāng)時(shí)還沒拆除的國(guó)際學(xué)舍舉辦的書展中，買下自己第一本詞選……這三位詩(shī)人的詞選，統(tǒng)一是感傷的情調(diào)，這使我變得多愁善感，沉溺于眼淚與自憐”可知，作者最先讀到的詩(shī)都是情調(diào)感傷的詩(shī)，使作者變得多愁善感，沉溺于眼淚與自憐；根據(jù)第⑩段“那些詩(shī)人從不吝惜，以他們的生命故事，給我們?nèi)松膯⒌稀焙偷?段“這些詩(shī)詞帶給我們的，不只是多愁善感的情韻，更多時(shí)候還有心靈與智慧的啟發(fā)”可知，作者讀的第二類詩(shī)是富含哲理的詩(shī)，啟發(fā)了作者的心靈與智慧，啟迪了作者的人生?！?5題詳解】本題考查標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的含義時(shí)，可以從兩方面入手：1．表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；深層含義：引申義、比喻義、象征義；2．標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。根據(jù)第②段“我還不識(shí)字，母親念一句，就跟著念一句，像堆積木似的，把一首詩(shī)完整地堆砌在小腦袋瓜里。就是這二十個(gè)似懂非懂的字，敲開了一扇鳥語花香的詩(shī)意之門”和第③段“那兩三年，也是母親很難得的一段家庭主婦生涯”可知，表面上，“好時(shí)節(jié)”指的是在母親陪伴下一起度過的讀詩(shī)的日子；根據(jù)第④段“吃過晚飯，父母親便牽著我和弟弟的手，出門散步。我們把白天里背熟的詩(shī)，背給父親聽”第⑥段“少女時(shí)期，我曾在當(dāng)時(shí)還沒拆除的國(guó)際學(xué)舍舉辦的書展中，買下自己第一本詞選”，第?段“讓我們一邊念一首詩(shī)，一邊把挫折和煩惱踢開，還給自己一個(gè)鳥語花香的好時(shí)節(jié)”可知，在作者心目中，童年時(shí)快樂地讀詩(shī)、背詩(shī)，少女時(shí)代感受詩(shī)歌多愁善感的情韻，收獲心靈與智慧的啟發(fā)，這些時(shí)光都很美好，使作者收獲了陪伴與啟迪?！?6題詳解】本題考查開放性試題，寫出古詩(shī)詞中與“放進(jìn)人生的行囊里”相吻合，理由充分即可。示例一：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。理由：面對(duì)生活要有不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。示例二：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。理由：人生總會(huì)有預(yù)知不到的波折，但是只要抱有一顆積極向上的心，終究能獲得成功。（四）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題?！炯住看阂孤宄锹劦牙畎渍l家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！疽摇啃且姸霹N花李白蜀國(guó)曾聞子規(guī)烏，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。17.下面對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)首句“暗飛聲”的“暗”字，包含了不知此笛為何人所吹、從何處而來的意思，也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩(shī)的情境是一致的。B.甲詩(shī)中的“滿”字極寫夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，表現(xiàn)詩(shī)人聞笛后的愉悅心情。C.乙詩(shī)的一、二句，形成自然的對(duì)仗，通過“蜀國(guó)”對(duì)“宣城”、“聞”對(duì)“見”、“子規(guī)鳥”對(duì)“杜鵑花”，時(shí)空交錯(cuò)，視聽并置，引出花鳥形象。D.乙詩(shī)結(jié)構(gòu)上前呼后應(yīng)，渾然一體，運(yùn)用多種修辭手法，達(dá)到情景交融的效果。18.兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容分析詩(shī)人的情感是如何產(chǎn)生的？【答案】17.B18.①兩詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。②甲詩(shī)寫聽到表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》曲，直接生發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。乙詩(shī)寫看到眼前的杜鵑花，想到故鄉(xiāng)的子規(guī)鳥叫，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】【17題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析。B.甲詩(shī)中的“滿”字著意渲染笛聲，仿佛無處不在，無處不聞，這是有心人的主觀感覺的極度夸張，表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)心切，并非表現(xiàn)詩(shī)人聞笛后的愉悅心情；故選B?！?8題詳解】本題考查體會(huì)思想感情。要讀懂全詩(shī)，了解內(nèi)容，結(jié)合語境，理解揣摩作者的思想感情。兩首詩(shī)都表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情”意思是：客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？甲詩(shī)寫詩(shī)人客居洛陽，夜深人靜之時(shí)被笛聲觸動(dòng)，夜不能寐，聽到表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》曲，直接生發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。乙詩(shī)“蜀國(guó)曾聞子規(guī)烏，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴”意思是：以前在蜀國(guó)時(shí)曾聽過杜鵑凄惻的鳴啼，沒想如今在異鄉(xiāng)宣城，又看到杜鵑盛開。杜鵑鳴叫悲囀，使人愁腸寸斷。暮春三月，這鳥鳴花開的時(shí)節(jié)，心中思念故鄉(xiāng)。詩(shī)人感物起興，視聽并置，看到眼前的杜鵑花，想到故鄉(xiāng)的子規(guī)鳥叫，真實(shí)地再現(xiàn)了觸動(dòng)鄉(xiāng)思的過程，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。（五）比較閱讀下面兩篇文言文，回答問題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】（樂羊子）遠(yuǎn)尋師學(xué)，一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?列女傳》，有刪改）【注釋】①趨：快步走。②捐：拋棄。③亡：同“無”，不足。④懿：美好。19.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。①卿今當(dāng)涂掌事___________②但當(dāng)涉獵___________③即更刮目相待____________④累寸不已_______________20.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、谇浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！21.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A.不可不學(xué)/夫子積學(xué)B.但當(dāng)涉獵/但微頷之C.見往事耳/大兄何見事之晚乎D.蒙辭以軍中多務(wù)/以至于寸22.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷3處）妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也23.【甲】【乙】?jī)晌亩沃?，孫權(quán)和樂羊子之妻的勸學(xué)方法有何不同？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?9.①.當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)②.粗略地閱讀③.重新④.停止20.①我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②你現(xiàn)在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！21.B22.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也23.孫權(quán)先是結(jié)合呂蒙的地位，指出學(xué)習(xí)的必要性，再以自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的好處。羊子之妻則是以織布為喻，來指出學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。（2）句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。（3）句意為：就要用新的眼光來看待。更：重新。（4）句意為：一寸一寸地積累不停下。已：停止。

【20題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語的翻譯要準(zhǔn)確。（1）孤：我。豈：難道。欲：想，想要。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。（2）才略：才干和謀略。復(fù)：再?！?1題詳解】本題考查一詞多義。A.學(xué)：學(xué)習(xí)，動(dòng)詞/學(xué)問，名詞；B.但：都是“只”的意思，副詞；C.見：了解，動(dòng)詞/認(rèn)清，識(shí)別，動(dòng)詞；D.以：用，介詞/來，連詞；故選B。

【22題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句意思是：妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！薄捌薰騿柶涔省笔瞧拮拥男袨椋熬眯袘阉肌薄盁o它異也”從正反兩方面寫“羊子曰”，因此斷句為：妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與分析。結(jié)合甲文中的“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”可知，孫權(quán)首先一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙要學(xué)習(xí)；再結(jié)合“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可以看出，他告訴呂蒙讓他學(xué)習(xí)的目的是“涉獵，見往事”，然后又以身說法，用自己作例子闡述讀書的重要性，讓呂蒙無可辯駁。結(jié)合乙文中的“妻乃引刀趨機(jī)而言曰：‘此織……一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時(shí)月。夫子積學(xué)，當(dāng)“日知其所亡”，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？’”可以看出，樂羊子妻子以自己眼前的織布為喻，借斷織說理，勸告丈夫?qū)W習(xí)上也要像自己織布一樣，要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。【乙】樂羊子去遠(yuǎn)方尋師求學(xué)，一年后回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶?，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長(zhǎng)，一寸一寸地積累，于是才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問，就