部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元基礎(chǔ)鞏固與能力提升練習(xí)-解析版

八年級(jí)上冊(cè)第二單元基礎(chǔ)鞏固與能力提升練習(xí)

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題

1.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)致櫻花爛饅成群結(jié)隊(duì)油光可簽

B.優(yōu)待煙塵斗亂精通時(shí)事美其名曰

C.和藹幾次三翻好意難卻抑揚(yáng)頓挫

D.疑惑沓無(wú)消息正人君子大而言之

【答案】B

【解析】

A.櫻花爛漫；油光可鑒；

C.幾次三番；

D.改為：杳無(wú)消息；

故選B。

2.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.瞥見(jiàn)(pie)不遜（x€in）下咽（ydn）

B.靖責(zé)(ji6)畸形（ql）匿名（ni）

C.緋紅(f€i)解即(pdu)號(hào)彩（hd）

D.頓挫（cub）厭惡（w€i）號(hào)站（yi）

【答案】B

【解析】

試題分析：B項(xiàng)改為：畸形（ji）?字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等.在

具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨

別讀音。

3.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是：（）

A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人涉落下學(xué)，笑容滿面。

B.體育考試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀，無(wú)婚有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。

C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷得塞貢，玩忽職守。

D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左有逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。

【答案】C

【解析】

A.濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。此處用來(lái)形容觀光購(gòu)物的人，使用不正確；

B.無(wú)獨(dú)有偶：表示兩個(gè)人或兩件事十分相似。此處用來(lái)形容考試成績(jī)，使用不正確；

C.敷衍塞責(zé)：指工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，表面應(yīng)付了事。使用正確；

D.左右逢源：原指知識(shí)廣博，應(yīng)付自如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。有時(shí)也用來(lái)諷刺為人圓滑，

善于投機(jī)。不合語(yǔ)境；

故選C。

4.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多等造成的。

B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。

C.每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

D.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀能力決定著一個(gè)人成就的大小。

【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度、詞義

角度分析病因，也可從語(yǔ)法角度分析病因，更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改

病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)句式雜糅，刪去“原因”或“由……造成的"；B項(xiàng)否定詞使用錯(cuò)誤，刪去“不再”；

C項(xiàng)有歧義，將“身體瘦弱的張教授的父親”改為“張教授身體瘦弱的父親

5.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫了當(dāng)?shù)貛讉€(gè)醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開(kāi)的藥方里常

有奇特的藥引。

B.《回憶我的母親》選自《朱德選集》，作者朱德，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。

C.《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是英國(guó)著名小說(shuō)家、傳記作家。

D.《美麗的顏色》選自《居里夫人傳》，體裁是傳記。傳記是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式，主要記述人物的生平

事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。

【答案】C

【解析】

C項(xiàng)“茨威格，他是英國(guó)著名小說(shuō)家”關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述有誤。茨威格是奧地利小說(shuō)家、傳記

作家。

試卷第2頁(yè)，共48頁(yè)

6.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列加點(diǎn)字的注音和詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.請(qǐng)責(zé)(ji)和遇（ai）禁錮鶴立雞群

B.題黑(y6u)私塾(shu)躁熱意趣盎然

C.吹唾(xu)畸形（qi）溺死藏污納垢

D.窒息(zhi)熾熱（chi）愚鈍油光可鑒

【答案】D

【解析】

A.“詰”應(yīng)讀“加”；

B.“躁”應(yīng)為“燥”；

C.“畸”應(yīng)讀“jl”。

故選Do

7.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.牢騷膽怯吹虛油光可鑒

B.寡婦燥熱崎嶇和顏悅色

C.平庸體量簡(jiǎn)陋器宇軒昂

D.寬恕廣漠蒙昧侍人接物

【答案】B

【解析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A吹喔。C體諒。D待

人接物。

8.（2021?廣西河池?一模）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新型犯罪手段，公民個(gè)體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。

B.漫步于風(fēng)光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。

C.閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者的思考，也取決于作品本身的深度。

D.楊絳先生將全部稿費(fèi)和版稅，捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書(shū)”獎(jiǎng)學(xué)金。

【答案】D

【解析】

A.缺少賓語(yǔ)，末尾加上“的意識(shí)”；

B.搭配不當(dāng)，刪去“皎潔的月光和”；

C.兩面對(duì)一面，可在“思考”后加“程度”，將“深度”改為“深淺度”。

故選Do

9.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）下列對(duì)各句所用修辭手法判斷完全正確的一項(xiàng)是（）

（1）上野的櫻花爛饅的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

（2）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（3）皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

（4）我一直到今天對(duì)日常生活要求不高，對(duì)吃喝從不計(jì)較，難道同我小時(shí)候的這一些經(jīng)歷沒(méi)有關(guān)系嗎？

A.比喻引用描寫比較

B.擬人描寫比喻反語(yǔ)

C.擬人比喻描寫反問(wèn)

D.比喻反語(yǔ)比喻反問(wèn)

【答案】D

【解析】

此題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不

僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。從“像緋紅的輕云”可知此句用的是比喻的修辭；

“正人君子”是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人；“就像用枝條扎成的村舍

外墻”是比喻的修辭；“難道同我小時(shí)候的這一些經(jīng)歷沒(méi)有關(guān)系嗎？”是反問(wèn).

10.（2020?全國(guó)?九年級(jí)單元測(cè)試）下列加點(diǎn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.困厄⑥寬宥(yMi)廣率（m立o）強(qiáng)聯(lián)不舍（guo）

B.輕娜(xii)驚駭（h濟(jì)）脩守（提）心無(wú)旁?。╳ii）

C.駕耍(yii)仰僂(gdu)贊余(zhui)自慚形穢（sui）

D.褻褸（dS）麾下(hui)—惡(旄ng)舉占鵲巢（河）

【答案】A

【解析】

B.xu—qii；

C.sui—hui：

D.du-du；

故選Ao

11.（2021?全國(guó)?九年級(jí)專題練習(xí)）選出下列各項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A.驚駭積攢坍塌斷章取意

B.遵循孺養(yǎng)矗立李代桃僵

試卷第4頁(yè)，共48頁(yè)

C.箴言琉璃綢緞府庸風(fēng)雅

D.貿(mào)然劫掠浪蕩漠不關(guān)心

【答案】D

【解析】

A.斷章取意一斷章取義；

B.孺養(yǎng)一濡養(yǎng)；

C.府庸風(fēng)雅一附庸風(fēng)雅；

故選D。

12.（2020?全國(guó)?九年級(jí)單元測(cè)試）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.你看他餅糅造作的樣子，令人作嘔。

B.1月9日，全國(guó)科技工作會(huì)議在北京召開(kāi)?？茖W(xué)工作者們?cè)跁?huì)上再諛闡冷，提出了許多寶貴的建議。

C.由于保護(hù)不力，古墓被瘋狂盜掘，墓中文物蕩然無(wú)存。

D.做事失敗可以重來(lái)，做人失敗難以挽回。做事忌隨心、所欲，做人須嚴(yán)謹(jǐn)慎重。

【答案】B

【解析】

A.矯揉造作：比喻故意做作，不自然。符合語(yǔ)境，使用正確；

B.高談闊論：多指不著邊際地大發(fā)議論。色彩不當(dāng)，使用有誤：

C.蕩然無(wú)存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。符合語(yǔ)境，使用正確；

D.隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。符合語(yǔ)境，使用正確；

故選Bo

13.（2020?全國(guó)?九年級(jí)單元測(cè)試）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A.“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國(guó)際社會(huì)關(guān)注，并且業(yè)已形成大量的合作機(jī)會(huì)。

B.通過(guò)觀看央視播放的《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目，使我對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。

C.1月23日至26日，瑞士達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇2018年年會(huì)召開(kāi)。此時(shí)此刻，恰逢中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平

在日內(nèi)瓦發(fā)表重要演講一周年。

D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

【答案】C

【解析】

A.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配有誤，應(yīng)將“并且”改為“而且”：

B.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”“使"應(yīng)去掉其一；

D.兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否”；

故選C。

14.（2020?全國(guó)?九年級(jí)單元測(cè)試）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)，表述不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。中國(guó)近代維新派代表人物、學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了

著名的“戊戌變法”，其著作編為《飲冰室合集》。

B.雨果是英國(guó)作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，其代表作有長(zhǎng)篇

小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》和《悲慘世界》。

C.《論教養(yǎng)》選自《世界文學(xué)》2017年第3期，作者利哈喬夫，蘇聯(lián)學(xué)者，作家。

D.《精神的三間小屋》的作者是畢淑敏，國(guó)家一級(jí)作家、注冊(cè)心理咨詢師。著有《畢淑敏文集》十二卷,

長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》《血玲瓏》等暢銷書(shū)。

【答案】B

【解析】

B.雨果是法國(guó)作家，不是英國(guó)，國(guó)籍錯(cuò)誤。

15.（2020?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.舞瘓(tan)整整(xiii)禱告(dao)并蒂蓮花（tl）

B.禱告(dSo)博悴(jiao)花瑞（mi）羅摩街那（yan）

C.慈饞(lian)徘胭(hui)遮攔(zhe)琴可擬（cha）

D.宿舍(sii)沐浴(yii)林蔭（ym）靜悄悄（qiao）

【答案】D

【解析】

A.“整宿”的“宿”應(yīng)讀為“X/”；“并蒂蓮花”的“蒂”應(yīng)讀為“di”；

B.“憔悴”的“憔”應(yīng)讀為“qiGo”；

C.“慈憐”的“憐”應(yīng)讀為“l(fā)iAn”；“徘徊”的“徊”應(yīng)讀為“huGi”；“差可擬”的“差”應(yīng)讀為

“chi'。

故選D。

16.（202（）?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）下面各組中詞語(yǔ)書(shū)寫錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（）

A.蓑衣泳雪賢慧潑潑灑灑B.喝護(hù)決別爛漫秋風(fēng)蕭瑟

C.委曲蓮篷豌豆撒鹽空中D.醞釀花瓣俄而頃盆大雨

【答案】D

【解析】

試卷第6頁(yè)，共48頁(yè)

A.“泳雪”的“泳”應(yīng)寫作“詠”：“賢慧”的“慧”應(yīng)寫作“惠”，“惠”是“通情達(dá)理”之意，強(qiáng)調(diào)

的是“溫柔、仁慈”的一面，不是強(qiáng)調(diào)“聰明、有才”，因?yàn)樵诠糯?，統(tǒng)治階級(jí)提倡的是“女子無(wú)才便是

德”，A項(xiàng)中共有2處錯(cuò)誤；

B.“喝護(hù)”的“喝”應(yīng)寫作“呵”；“決別”的“決”應(yīng)寫作“訣”，“訣”與語(yǔ)言有關(guān)，是“永不相見(jiàn)

的告別”，共有2處錯(cuò)誤；

C.“委曲”的“曲”應(yīng)寫作“屈”，“屈”與人的感受有關(guān)，如'‘憋屈”、“委屈”，“曲”指的形狀,

與“直”相對(duì)，如“彎曲”；“蓮篷”的“篷”應(yīng)寫作“蓬”，共有2處錯(cuò)誤；

D.“頃盆大雨”的“頃”應(yīng)寫作“傾”，只要1處錯(cuò)誤；

故選D。

17.（2020?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.下雪了，孩子們走出家門，朋朋司俘，很快就玩起了打雪仗。

B.那種清冷是柔和的、不像北風(fēng)那樣口即幽漫人。

C.“六一”兒童節(jié)這天，我校表演舞蹈的姑娘們，一個(gè)個(gè)打扮得花枝招展的。在校園里，她們成了一道

道美麗的風(fēng)景。

D.李明在課堂上朝米繆去、神情恍惚，老師講的知識(shí)一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

【答案】D

【解析】

A.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。符合語(yǔ)境，使用正確；

B.咄咄逼人：氣勢(shì)洶洶，使人驚懼。符合語(yǔ)境，使用正確；

C.花枝招展：形容打扮得十分艷麗。符合語(yǔ)境，使用正確；

D.翻來(lái)覆去：形容一次又一次，也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。句中與課堂實(shí)際不符，使用錯(cuò)誤；

故選D。

18.（2020?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)了《秋天的懷念》一文，我知道了親情不單單是父母無(wú)私的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。

B.為了防止不再發(fā)生交通安全事故，廣安市交警隊(duì)最近加大了對(duì)酒駕、醉駕的查處力度。

C.很多希賢小學(xué)的學(xué)生觀看了11月3日在廣安舉行的“2019年國(guó)際紅色馬拉松”比賽。

D.我們班的勞動(dòng)委員總是不怕臟，不怕累，吃苦在前，沖鋒在前，這難道值得大家去好好學(xué)習(xí)嗎？

【答案】A

【解析】

B.“防止”與“不再發(fā)生”用詞重復(fù)，可將“不再”改為“再次”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“很多希賢小學(xué)的學(xué)生”改為“希賢小學(xué)的很多學(xué)生”；

D.“難道”與反問(wèn)句構(gòu)成否定句，否定了這種行為，與要表達(dá)的原意不符，可在“值得”前面加上否定詞

“不”，改為雙重否定表肯定；或者刪去“難道”和“嗎”，改成肯定句；故選A。

19.（2021?全國(guó)?九年級(jí)專題練習(xí)）對(duì)下列句子中運(yùn)用修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）

B.兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。“（對(duì)偶）

C.那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。（擬人）

D.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的隱蔽？（比喻）

【答案】B

【解析】

本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷。

B.“若”是好像，“若柳絮”是“像柳絮一樣"，是一個(gè)比喻句；對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)

稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。因此，B項(xiàng)中沒(méi)有對(duì)偶修辭；

故選Bo

20.（2020?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。（記敘）

B.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（描寫）

C.可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。（記敘）

D.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的隱蔽？（議論、

抒情）

【答案】C

【解析】

C.表達(dá)方式是議論而不是記敘，議論是表達(dá)作者的觀點(diǎn)或看法。所以C項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選C。

21.（2020?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）下列句子中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼倯疫@么說(shuō)。（“總是”一詞，表現(xiàn)出母親時(shí)時(shí)把帶

“我”出去當(dāng)作一件重要的事，表現(xiàn)了母親的愛(ài)無(wú)時(shí)不在。）

B.一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們吸般。（“睡著”“喚

醒”運(yùn)用擬人的寫法，將“老城”人格化，賦予老城靈性，突出了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)o）

C.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里圈第，卻一聲兒不響。（面對(duì)母親的尋找?！拔摇?/p>

試卷第8頁(yè)，共48頁(yè)

一聲不響，而且還偷偷的笑，從“匿笑”一詞可以看出“我”是一個(gè)淘氣、頑皮，不聽(tīng)話的壞孩子。）

D.兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。（文中雖然未對(duì)兩人的

回答進(jìn)行任何評(píng)價(jià)，但從一個(gè)“樂(lè)”可以看出謝太傅對(duì)謝道鎘回答的贊賞。）

【答案】C

【解析】

C.寫了孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)，表現(xiàn)了孩子的天真、調(diào)皮、可愛(ài)，不能得出“我”是一個(gè)“不聽(tīng)話的壞孩子”

這一結(jié)論。故選C。

22.（2021?江西?宜春市第三中學(xué)八年級(jí)期中）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）

①過(guò)分草率的決定，可能會(huì)給今后的生活和工作帶來(lái)不必要的麻煩，也會(huì)產(chǎn)生悔不當(dāng)初的愧疚。

②所以選擇既要把握好時(shí)機(jī)，又要仔細(xì)慎重。

③人生在世有很多的時(shí)候需要選擇，但是選擇是一個(gè)艱難的過(guò)程，何去何從常常會(huì)讓我們猶豫不決。

④除此之外，就是在決策的時(shí)候，不要味地依賴別人的意見(jiàn)，他人并不知道你真實(shí)的處境，無(wú)法設(shè)身處地

從你的角度出發(fā)來(lái)選擇。

⑤過(guò)分地彷徨，可能會(huì)坐失良機(jī)，讓機(jī)會(huì)從面前溜走，造成“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”的感嘆。

A.③①⑤0?B.③⑤①②④C.D.③⑤①@@

【答案】B

【解析】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)材料意思可知，③句總說(shuō)，引出“選擇”的話題，故放在首位。接下來(lái)四句可

以分為兩組，⑤①是一組，構(gòu)成并列，講彷徨和草率都不利于做出正確的選擇，①句有“也”，可知⑤在

前，①在后；②④兩句為一組，講選擇時(shí)應(yīng)該注意什么，根據(jù)④句“除此之外”可知②前，④在后。因此

正確的順序是：③⑤①②④。故選B。

二、填空題

23.（2020?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）課文內(nèi)容識(shí)記及文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《峨眉山月歌》一詩(shī)中詩(shī)人依次經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)是（）一一（）一一（）一一

（）

（2）律詩(shī)可分為;分為四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。必須對(duì)仗的兩聯(lián)是

聯(lián)和聯(lián)。

【答案】峨眉山平羌江清溪三峽渝州五言律詩(shī)、七言律詩(shī);頷聯(lián)和頸聯(lián)

【解析】

（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的識(shí)記。

詩(shī)中連用了五個(gè)地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩(shī)人依次經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)是：峨眉山——平羌江——清溪——三

峽——渝州，詩(shī)境就這樣漸次為讀者展開(kāi)了一幅千里蜀江行旅圖。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。

此題考查律詩(shī)的有關(guān)知識(shí)。律詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁，屬于近體詩(shī)范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得

名。其常見(jiàn)的類型有五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。律詩(shī)通常每首八句，超過(guò)八句的，則稱排律或長(zhǎng)律。以八句完

篇的律詩(shī)，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾

聯(lián)。每首律詩(shī)的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句慣例是對(duì)仗句，首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)可不對(duì)。

三、情景默寫

24.（202（）?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）默寫古詩(shī)文中的名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。

①念天地之悠悠，.（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

②，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

③,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）

④此夜曲中聞?wù)哿?，o（李白《春夜洛城聞笛》）

⑤,雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

⑥楊花榆莢無(wú)才思，?（韓愈《晚春》）

（2）根據(jù)理解默寫詩(shī)句。

在杜甫的《望岳》中，","化用名言，

表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概。王安石的《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中

“,”表現(xiàn)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，銳意改革的決心。

【答案】獨(dú)愴然而涕下山重水復(fù)疑無(wú)路落紅不是無(wú)情物何人不起故園情故園東望路漫漫

惟解漫天作雪飛會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

【解析】

（1）是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出上下句即可，要注意“愴”“疑”“落”“園”“漫”等

字的書(shū)寫；（2）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句，其難度較大。解答此類題容易出的

錯(cuò)誤有：對(duì)相應(yīng)詩(shī)文缺乏理解；對(duì)相應(yīng)詩(shī)文記憶不準(zhǔn)確；沒(méi)有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書(shū)寫中要注意

“絕”“覽”“畏”“緣”等字的正確寫法。

試卷第10頁(yè)，共48頁(yè)

四、綜合性學(xué)習(xí)

25.（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）某中學(xué)八年級(jí)（1）班正開(kāi)展“人無(wú)信不立”語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參

與，并完成相應(yīng)任務(wù)。

（活動(dòng)一）知曉?信

材料一：

①言必信，行必果。（《論語(yǔ)?子路》）

②人倍（違背）信則名不達(dá)。（劉向《說(shuō)范?談叢》）

③一兩重的真誠(chéng)，其值等于一噸重的聰明。（德國(guó)諺語(yǔ)）

材料二：

“信用中國(guó)”網(wǎng)站是政府褒揚(yáng)誠(chéng)信、懲戒失信的窗口。該網(wǎng)站于2015年6月上線運(yùn)行以來(lái)，受到社會(huì)

各界廣泛關(guān)注。

（1）請(qǐng)綜合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。（不超40字）

（活動(dòng)二）講述?信

（2）閱讀下面的消息，然后請(qǐng)用一句話把下面消息的主要事實(shí)講述給愛(ài)在網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)小明聽(tīng)，提醒他

參與的方式與截止時(shí)間。

材料三：

“雙十一”臨近，各大網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)紛紛開(kāi)展打折促銷活動(dòng)，廣大消費(fèi)者也是摩拳擦掌，準(zhǔn)備新一輪

“血拼”。為進(jìn)一步完善電子商務(wù)信用環(huán)境，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，中國(guó)改革報(bào)社《中國(guó)信用》雜志在中國(guó)信

用官方微信平臺(tái)和改革網(wǎng)開(kāi)展關(guān)于2018“雙十一”期間網(wǎng)上購(gòu)物的問(wèn)卷調(diào)查，旨在全面評(píng)估“雙十一”前

夕可能出現(xiàn)的各類信用風(fēng)險(xiǎn)，并為最終形成《2018電子商務(wù)領(lǐng)域信用風(fēng)險(xiǎn)“雙十一”預(yù)警報(bào)告》提供基礎(chǔ)

性數(shù)據(jù)。調(diào)查問(wèn)卷截止時(shí)間為11月10日。

一摘自“信用中國(guó)”網(wǎng)站

【答案】（1）不論是在古代還是現(xiàn)代，不論是個(gè)人還是國(guó)家，不論中國(guó)還是外國(guó)，誠(chéng)信都很重要。

（2）示例：小明，你好！《中國(guó)信用》雜志開(kāi)展2018“雙十一”網(wǎng)購(gòu)意向問(wèn)卷調(diào)查，可在中國(guó)信用官方微

信平臺(tái)和改革網(wǎng)上回答問(wèn)卷，時(shí)間截止到11月10日。

【解析】

（1）考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。材料一用兩則中國(guó)古代的名言，一則外國(guó)名言告訴我們，人要誠(chéng)實(shí)守信，這

樣才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，來(lái)說(shuō)明誠(chéng)信對(duì)人的重要性，材料二“信用中國(guó)”網(wǎng)站的建立備受社會(huì)各界的關(guān)注，由此

可知，不管是中國(guó)還是外國(guó)，古代還是現(xiàn)代，個(gè)人還是政府都很重視誠(chéng)信的作用，說(shuō)明誠(chéng)信的重要性。據(jù)

此分析作答即可。

（2）考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。該題首先要明確材料的主要內(nèi)容，然后把自己明確的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給小明同學(xué)即可。

閱讀材料可知，主要講述了為了完善電子商務(wù)信用環(huán)境，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，中國(guó)改革報(bào)社《中國(guó)信用》雜

志在中國(guó)信用官方微信平臺(tái)和改革網(wǎng)開(kāi)展關(guān)于2018“雙十一”期間網(wǎng)上購(gòu)物的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，截止時(shí)間為

11月10B；根據(jù)題干要求用一句話概括，然后明確稱呼，即主要內(nèi)容，如：小明，你好！《中國(guó)信用》雜

志開(kāi)展了關(guān)于2018“雙十一”期間網(wǎng)上購(gòu)物的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，可在中國(guó)信用官方微信平臺(tái)回答相關(guān)問(wèn)題，

截止時(shí)間為11月10日。

26.（2020?全國(guó)?九年級(jí)單元測(cè)試）我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來(lái)開(kāi)

展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

（1）（青春座右銘）少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住眰兡贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)

變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了賭博的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀,

（2）（青春勵(lì)志會(huì)）班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。

他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)的三項(xiàng)。

活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事

活動(dòng)二：宣”拼搏的青春”誓言

活動(dòng)三：____________________

（3）（青春接力棒）百善孝為先。一個(gè)“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳

統(tǒng)。請(qǐng)仿照畫(huà)線句子，將文段補(bǔ)充完整。

孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽(tīng)雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒一直傾聽(tīng)溪流的歌唱;就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的

恩澤，;就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。

（4）（青春同路人）朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)

探究下面兩則材料，做出你的回答。

材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書(shū)，

有乘軒冕過(guò)門者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐，日：“子非吾友也。”

——（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思

還沒(méi)有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思也嘗放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)

部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒(méi)有你我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。

探究結(jié)果：o

【答案】（1）示例：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)（2）示例：看“奉獻(xiàn)的青春”電影（3）示例：就像

試卷第12頁(yè)，共48頁(yè)

花兒美麗綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)（4）示例：我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路

【解析】

（1）本題考查學(xué)生句子的補(bǔ)寫能力.從座右銘的前半句“以天下為己任發(fā)奮苦讀”，可見(jiàn)它是前文范仲淹事

例的總結(jié)，那么要補(bǔ)寫的內(nèi)容就應(yīng)是后面鄧稼先事例的總結(jié)，并與“以天下為己任發(fā)奮苦讀”形成對(duì)偶關(guān)

系。

（2）本題考查學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”

開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)，前兩項(xiàng)活動(dòng)分別照應(yīng)了“勵(lì)志”“拼搏”，很明顯第三個(gè)活動(dòng)要以“奉獻(xiàn)”為中心，再按

前兩個(gè)活動(dòng)的格式去設(shè)計(jì)即可。前二者一個(gè)是“講”，一個(gè)是“宣”，第三個(gè)可以是“看”，設(shè)定為：看

“奉獻(xiàn)的青春”電影。

（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。這樣的題型解題思路是：①注意題目要求；②認(rèn)清被仿寫句子的句式

特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)；③領(lǐng)會(huì)被仿寫句子的感情。從劃線部分內(nèi)容來(lái)看，我們的仿寫要運(yùn)用比喻的修辭，如：

就像花兒美麗綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究能力。材料一，表現(xiàn)管寧的擇友標(biāo)準(zhǔn)志趣相同；材料二，馬克思與恩格斯

的事例，表明真正的友誼是相互間無(wú)私的扶持，由此總結(jié)出二者的共同點(diǎn)，即為探究的結(jié)果：我們應(yīng)和志

趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。

27.（2020?全國(guó)?七年級(jí)單元測(cè)試）綜合性學(xué)習(xí)。

下面各小題都與“花”有關(guān)，閱讀后完成后面的問(wèn)題。

（1）從材料后的選項(xiàng)中，選擇一項(xiàng)填入材料空缺的橫線中，填入后最得體、最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

周末，我們一家到翠屏公園里散步，當(dāng)來(lái)到一座牡丹花壇時(shí)，看到美麗的牡丹，才四歲的兒子忍不住

就要摘一朵下來(lái)玩。我趕緊說(shuō)：“這是公園的，不能摘！”妻子說(shuō)：“兒子喜歡!就一朵！”這時(shí)，一個(gè)鮮花

一樣美麗的小女孩攔住了我的兒子，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“"。

A.小弟弟，不能摘！在公園里摘花是要被罰款的！

B.小弟弟，你不摘不行嗎？你不知道摘了以后你爸會(huì)揍你嗎？

C.小弟弟，你喜歡鮮花嗎？你把她摘下來(lái)，她會(huì)疼的。

D.小弟弟，你喜歡鮮花嗎？喜歡就叫你爸媽買去！

（2）牡丹花常識(shí)填空。

2019年7月15日，中國(guó)花卉協(xié)會(huì)發(fā)出《投票：我心中的國(guó)花》，截至2019年7月22日24時(shí)，投票總數(shù)

362264票，牡丹得票高達(dá)79.71%。人們?nèi)绱讼矏?ài)牡丹，是因?yàn)槟档ぞ哂械钠焚|(zhì)，因此，

牡丹花被國(guó)人譽(yù)為“”o

（3）送花小常識(shí)。

小麗同學(xué)是廣東人，在廣東的一些地方，有“情人節(jié)”丈夫給妻子送鮮花的習(xí)俗。今年，“情人節(jié)”又快

到了，小麗爸爸想購(gòu)買下面的鮮花組成花束送給妻子。小麗知道后說(shuō)：“爸，買鮮花也是一門學(xué)問(wèn)，你想

買的鮮花中，有兩種花不能買?！闭?qǐng)根據(jù)你所知道的習(xí)俗知識(shí)，指出小麗認(rèn)為不能購(gòu)買的一組鮮花是

（）

①百合花②茉莉花③康乃馨④劍蘭花⑤玫瑰花

A.②⑤B.①②C.②④D.②?

【答案】C高潔，典雅花中之王C

【解析】

（1）本題考查口語(yǔ)交際的能力?？谡Z(yǔ)交際要注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地交流。

A.是祈使句，語(yǔ)氣生硬，強(qiáng)迫命令，不合語(yǔ)境；

B.兩個(gè)反問(wèn)句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)不能摘花，不合語(yǔ)境；

C.文明得體，生動(dòng)形象，商量的口吻，易于接受，使用正確；

D.命令的語(yǔ)氣，要求別人做什么，不合語(yǔ)境；

故選C。

（2）本題考查文化常識(shí)的能力。要注重平時(shí)的閱讀積累。牡丹花色澤艷麗，玉笑珠香，風(fēng)流瀟灑，富麗堂

皇，素有'‘花中之王”的美譽(yù)。牡丹花是中國(guó)固有的特產(chǎn)花卉，有數(shù)千年的自然生長(zhǎng)和兩千多年的人工栽

培歷史。唐代劉禹錫有詩(shī)曰：“庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！?/p>

（3）本題考查對(duì)送花習(xí)俗的了解情況。在情人節(jié)的習(xí)俗中，鮮花和巧克力是慶祝時(shí)必不可少的。這是男性

送女性最經(jīng)典的禮物，玫瑰代表愛(ài)情，百合代表百年好和，康乃馨代表了愛(ài)，魅力和尊敬之情，適合丈夫

送給妻子；劍蘭的花語(yǔ)是“幽會(huì)”，茉莉花素潔、濃郁、清芬、久遠(yuǎn)表示忠貞、尊敬、清純，這兩種花組

合，不適合丈夫送給妻子；

故選C。

五、詩(shī)歌鑒賞

（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）閱讀下面這兩首詩(shī)歌，完成后面小題

（甲）己亥雜詩(shī)

龔自珍

試卷第14頁(yè)，共48頁(yè)

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬(wàn)馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

（乙）己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，

化作春泥更護(hù)花。

28.甲詩(shī)中，“”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺的現(xiàn)實(shí)狀況：

“”比喻新興的社會(huì)力量，比喻尖銳猛烈的改革。

29.請(qǐng)對(duì)比這兩首詩(shī)在思想內(nèi)容上的不同點(diǎn)。

【答案】

28.萬(wàn)馬齊喑風(fēng)雷

29.甲詩(shī)寫詩(shī)人希望政府打破一切陳規(guī)舊制，讓各種各樣的人才充分發(fā)揮作用，使國(guó)家振興。乙詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)

人勇于奉獻(xiàn)自己的崇高獻(xiàn)身精神。

【分析】

28.要求學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上分析?！熬胖萆鷼馐扬L(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀?！钡囊馑际恰爸挥幸揽匡L(fēng)

雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀?！庇昧藘蓚€(gè)

比喻，寫出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。“萬(wàn)馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，

人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況?！帮L(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量，

比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術(shù)境界。

29.要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析詩(shī)歌情感。甲詩(shī)結(jié)合“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名

句。詩(shī)人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)

雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來(lái)、充滿理想。

它獨(dú)辟奇境，別開(kāi)生面，呼喚著變革，呼喚未來(lái)。乙詩(shī)結(jié)合“落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花”分析；詩(shī)

人借花落歸根，化為春泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度。這兩句詩(shī)也包含了這樣的哲理：“落紅”似

乎成了無(wú)用之物，但從另一角度看，它能化泥護(hù)花，仍有價(jià)值和作用，它包含著世上的萬(wàn)事萬(wàn)物均具有兩

面?！坝杏谩焙汀盁o(wú)用”不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，關(guān)鍵在于觀察者的視角，在于自身的價(jià)值和功用。隱

喻了詩(shī)人雖辭官但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)。從而形象、貼切地展示了作者為國(guó)效力的獻(xiàn)身精神。

（2020?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

過(guò)松源晨炊漆公店（其五）

楊萬(wàn)里

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。

政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。

30.這首詩(shī)中“賺”字用得很巧妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

31.這首詩(shī)揭示了一個(gè)什么哲理？

【答案】

30.“賺”字寫出了行人心目中下嶺的容易，與實(shí)際的艱難形成鮮明的對(duì)比，明顯帶有一種白嘲和調(diào)侃色

彩。

31.人們無(wú)論做什么事，對(duì)前進(jìn)道路上的困難要有充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。

【分析】

30.這是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析題，這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方

面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的

含義；第二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣

的感情?！百崱笔恰膀_得”的意思，將行人心目中下嶺的容易與實(shí)際的艱難形成鮮明的對(duì)比，帶有一種自

嘲和調(diào)侃意味。

31.本題考查學(xué)生理解詩(shī)人思想情感的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的

情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。詩(shī)

人運(yùn)用形象的比喻、擬人手法，告訴人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要

為一時(shí)i事的成功所驕傲。

六、文言文閱讀

（2021?全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，

其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天

下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

試卷第16頁(yè)，共48頁(yè)

(選自紀(jì)監(jiān)I《河中石獸》)

(乙)雁奴，雁之最小者，性尤機(jī)警。每群雁夜宿，雁奴獨(dú)不瞑?,為之伺察?；蛭⒙勅寺?，必先號(hào)鳴，

群雁則雜然相呼引去。

后鄉(xiāng)人益巧設(shè)詭計(jì)，以中雁奴之欲。于是先視陂②藪③雁所常處者，陰布大網(wǎng)，多穿土穴于其傍。日未

入，人各持束韁④并匿穴中，須其夜艾，則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火。群雁驚視無(wú)見(jiàn)，復(fù)就棲焉。于

是三燎三滅，雁奴三叫，眾雁三驚；已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)臉也，互唉⑤迭擊之，又就棲然。少選，

火復(fù)舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴。

鄉(xiāng)人聞其無(wú)聲，乃舉網(wǎng)張之，率十獲五。

……馮生工屬文嘗為《雁奴說(shuō)》，嘆其以詐相籠、以禍相嫁也，其言曰：“奚獨(dú)雁哉，人固有之，李斯

秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國(guó)入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝靈擊之，家獲于魏。由是觀之，

可不為之大哀邪！”

(選自宋祁《雁奴后說(shuō)》，有刪改)

［注］①瞑：同“眠”。②陂(bei)：堤岸、湖邊。③藪(s6u)：湖澤通稱。④韁：亂麻繩。⑤唉(sha)：

水鳥(niǎo)吞食聲。

32.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)如其言，果得于數(shù)里外如：

(2)須其夜艾艾：

(3)陰布大網(wǎng)陰：

(4)嘆其以詐相能籠：

33.翻譯下面的句子。

已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也。

34.兩文分別諷喻了什么現(xiàn)象？

35.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫法上的相同之處及其作用。

【答案】

32.(1)依照(2)止，盡(3)暗中，秘密(4)籠罩，捕捉

33.不久什么也沒(méi)看見(jiàn)，群雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫。

34.【甲】文諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以至主觀臆斷的現(xiàn)象；【乙】文諷喻只看表面現(xiàn)象不辨真假、

良莠以至以怨報(bào)德的現(xiàn)象。

35.①借事說(shuō)理或寓理于事。作用：能使讀者于生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的道理，更加發(fā)人深省，

更具說(shuō)服力。

②敘議結(jié)合。作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫作

意圖。

【解析】

32.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，

并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞?！叭纭?，介

詞，依照；“艾”，動(dòng)詞，停止，盡；“陰”，副詞，暗地里，暗中；“籠”，動(dòng)詞，籠罩，捕捉.

33.本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到''信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，

具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏

通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。關(guān)鍵詞：“已而”，不久；“之”，用在主謂間，無(wú)

實(shí)義；“驗(yàn)”，根據(jù)。

34.此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文從所講故事及“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)

理臆斷歟”可知，文章是告訴我們天下的事，只知道其中一方面，卻不知道另一方面的人很多，是不可以

根據(jù)常理主觀推斷的。乙文講述了雁奴在人們點(diǎn)燃火把時(shí)就開(kāi)始大聲的報(bào)警，反復(fù)幾次之后雁群不再相信

雁奴，失去了警覺(jué)性，而雁奴害怕大家去啄它，也不敢叫了，導(dǎo)致雁群都被提住的故事，諷喻只看表面現(xiàn)

象不辨真假、良莠以至以怨報(bào)德的現(xiàn)象。

35.本題考查對(duì)寫作方法的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容。首先兩文都運(yùn)用了借事說(shuō)理的方法。

借事說(shuō)理指運(yùn)用通俗化、趣味化的方法，以典型的案例情節(jié)作為主體部分，讓教育對(duì)象（觀眾、聽(tīng)眾、受

眾等）更容易從中悟出深刻的道理。兩文都不是單純的說(shuō)理，而是通過(guò)講故事讓人明白道理。甲文從僧人、

講學(xué)家、老河兵尋找石獸的事情告訴人們不可以根據(jù)常理主觀臆斷；乙文通過(guò)記敘雁群不相信雁奴，而雁

奴害怕大家去啄它也不敢叫而導(dǎo)致雁群都被捉住的故事，諷喻只看表面現(xiàn)象不辨真假、良莠以至以怨報(bào)德

的現(xiàn)象。通過(guò)寓理于事，讓讀者在生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的道理，從而更發(fā)人深省，更具說(shuō)服

力。其次，從表達(dá)方式角度，兩文都將敘議結(jié)合，《河中石獸》前面都是記敘，最后一句是議論；《唯奴后

說(shuō)》前三段是記敘，最后一段是議論。敘述能使讀者在事件中獲得具體的感受，議論能使讀者獲得理性的

感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫作意圖。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

甲文：一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了之后，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因?yàn)槭^的特

點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會(huì)將石頭

底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。

試卷第18頁(yè)，共48頁(yè)

照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來(lái)就

荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石

獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷

呢？

乙文：雁奴是雁群中最小的一只，性子非常機(jī)警。每次雁群晚上睡覺(jué)時(shí)，唯獨(dú)雁奴不睡，為它們守夜。有

時(shí)稍微聽(tīng)到有人的聲音，一定先大聲叫喚，雁群就鳴聲雜亂地飛去。

后來(lái)鄉(xiāng)里的人更加設(shè)下巧計(jì)，用來(lái)適合唯奴的需要。于是先找到雁群常棲息的湖邊地帶，暗中鋪下大

網(wǎng)，并在網(wǎng)的附近挖好洞穴。白天雁群不在，人們就拿著牽網(wǎng)的麻繩藏于洞中，等到天快要放亮?xí)r，人們

就在洞外點(diǎn)火，雁奴最先警覺(jué)而鳴叫，（人們）立刻滅掉火。雁群驚醒不見(jiàn)有什么動(dòng)靜，就又棲息睡覺(jué)。于

是人們屢次點(diǎn)火，雁奴屢次鳴叫，雁群屢次驚醒；驚醒了而又什么都沒(méi)發(fā)生，雁群就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地

亂叫，輪番啄食、攻擊它，然后又棲息睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì)兒，（人們）又點(diǎn)火，雁奴害怕雁群再啄擊它，不敢

鳴叫報(bào)警了。

人們沒(méi)有聽(tīng)到雁奴的鳴叫，就拉繩張網(wǎng)，大概十只鳥(niǎo)中能捉住五只。

姓馮的人曾寫了《雁奴說(shuō)》，感嘆他們用欺騙的手段來(lái)捕捉雁奴嫁禍于雁奴，他說(shuō)：“哪里只是雁是

這樣呢。人中本來(lái)也有。李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國(guó)入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝

靈擊之，家獲于魏。由是觀之，可不為之大哀邪！”

（2020.全國(guó)?八年級(jí)單元測(cè)試）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥

而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。嚏！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之

愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（選自《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（乙）蓉少時(shí)，讀書(shū)養(yǎng)晦堂?之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得,輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸

淫②日廣。每履之，足苦蹶⑥焉。既久而遂安之。

一日，父來(lái)室中，語(yǔ)之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履

其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。

噫！習(xí)之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反

窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。

（選自（清）劉蓉《習(xí)慣說(shuō)》）

（注）①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴(kuò)展。③蹶：跌絆。④習(xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形

成。

36.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.香遠(yuǎn)琪清，亭亭凈植（增加）

B.菊之愛(ài)，陶后鮮有聞（少）

C.每喔之，足苦蹶焉（踩）

D.父來(lái)室中，讀之（告訴）

37.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”

38.用“/”給（乙）文中畫(huà)線的句子斷句。（限標(biāo)兩處，不含句末）

俯而讀仰而思思有弗得。

39.（甲）文運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達(dá)的“志”是：。（乙）文通過(guò)一

件小事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，這個(gè)道理是：o

【答案】

36.A

37.（1）我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的污泥中長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染（污穢），經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。

（2）（父親）回頭看到屋里的坑洼笑著說(shuō)：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國(guó)家呢？”

38.俯而讀/仰而思/思有弗得

39.不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度君子之學(xué)，貴乎慎始

【分析】

（甲）選自《《周元公集》》作者：周敦頤年代：北宋

（乙）選自《習(xí)慣說(shuō)》作者：劉蓉年代：清代

參考譯文：

（甲）水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。自從唐朝以來(lái)，

世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，

卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它

筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！（感嘆詞，在此

作助詞，以加重語(yǔ)氣。）對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有

試卷第20頁(yè)，共48頁(yè)

什么人？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了。

（乙）我年少時(shí)，在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書(shū)。（我）低下頭就讀書(shū)，（遇到不懂的地方就）仰頭思索，

想不出答案，便站起來(lái)繞著屋內(nèi)踱來(lái)踱去。這屋有處坑洼，直徑一尺，漸漸侵蝕擴(kuò)展。每次踩到這里，（我）

總要被絆一下。時(shí)間一長(zhǎng)也習(xí)慣了。

一天，父親來(lái)到屋子里，找我談話，回頭看到屋里的坑洼笑著說(shuō)：“你連一間屋子都不能治理，憑借

什么治理國(guó)家呢？”（隨后）叫仆童將坑洼填平。（父親走后，）我又在屋里踱起步來(lái)，走到原來(lái)坑洼處，心里

一驚，感覺(jué)地面突然凸起（一塊）；低頭看，地面卻是平平坦坦的。我像這樣走了許多天才又漸漸習(xí)慣起來(lái)。

唉！習(xí)慣在人身上一旦形成是非常厲害的啊！腳踏在平地上，便不能適應(yīng)坑洼；時(shí)間久了，洼地就仿

佛平了；以至把長(zhǎng)久以來(lái)的