貝的認(rèn)得教案8篇

第第頁貝的認(rèn)得教案8篇貝的認(rèn)得教案篇1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制學(xué)校課本（試用）（浙教版）第五冊(cè)p1134135教材分析：依據(jù)教材的編排本節(jié)課是《角和直角》將為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)《射線和角》做基礎(chǔ)。課本從紅領(lǐng)巾、書本和五角星等實(shí)物上的角抽出角的圖形，然后介紹角的各部分名稱。試一試通過對(duì)角的動(dòng)態(tài)更改，讓學(xué)生形象的感知角的大小以及角的大小與兩邊的叉開程度有關(guān)。直角是特殊的角，生活和生產(chǎn)中常常用到直角的知識(shí)，認(rèn)得直角又是認(rèn)得長方形和正方形的基礎(chǔ)，所以教材布置用三角尺量直角和畫直角的內(nèi)容，并將它作為本課時(shí)的重點(diǎn)。教材處理：經(jīng)過對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺得這樣的布置一節(jié)課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有一個(gè)接受和理解的過程。所以我試驗(yàn)著想是否能夠?qū)⒈竟?jié)課分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)為《角的初步認(rèn)得》，第二課時(shí)為《直角的認(rèn)得》。針對(duì)第一課時(shí)我訂立了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)得角、知道角的各部分名稱，初步感知角的大小與角的兩條邊張開大小有關(guān)。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺畫角，用紙創(chuàng)造角，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)。3、通過組織學(xué)生經(jīng)過察看、操作和試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在合作和溝通中獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得角以及各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)：初步感知角的大小和角的兩邊叉開程度有關(guān)教學(xué)過程：一、引入角，了解知識(shí)起點(diǎn)1、小伙伴，今日這節(jié)課我們會(huì)學(xué)什么？2、（這堂課要學(xué)習(xí)角）在生活中，你看到過、聽到過角嗎？把你看到的、聽到的告知大家，指指看角在哪里？3、拿出三角尺，指一指角，摸一摸，碰一碰有什么感覺？（尖尖的，有二條線構(gòu)成┅┅）4、學(xué)生試著畫角。5、呈現(xiàn)所畫的角并評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這些圖形是角嗎？（由學(xué)生分類，并說說理由）（轉(zhuǎn)動(dòng)畫的角）問是不是角？并說說理由（由于形狀沒有變）（老師選出典型的角并畫在黑板上）是不是角？這些角有什么共同的特點(diǎn)？二、教學(xué)角的各部分名稱1、尖尖的一點(diǎn)給它起個(gè)名字？（引入頂點(diǎn)概念）直直的線叫什么？（邊）誰來說說角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？邊呢？（直直的）2、閉上眼睛，把角記在腦中。3、推斷，并說說理由。（）（）（）（）（）三、畫角1、看原先的角，說說有什么想法？那怎樣畫角？介紹畫角方法（師畫，先畫出尖尖的一點(diǎn)，再在這一點(diǎn)上畫兩條直直的線）標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。2、生再次畫角（畫出兩個(gè)不同大小的角，并寫出頂點(diǎn)和邊）四、創(chuàng)造角1、用圓片。①這上面有角嗎？你能想方法創(chuàng)造出一個(gè)角嗎？②合作操作，拿出圓片，以最快的速度創(chuàng)造出一個(gè)角，并說說用什么方法創(chuàng)造了角，指出頂點(diǎn)和邊。（折、剪、先畫再折，直接畫）2、用長方形①長方形有幾個(gè)角？②假如剪上刀那角的個(gè)數(shù)會(huì)有什么更改？生說，并合作操作。3、介紹剪法：五、活動(dòng)角，感知角大小1、拉開一邊，另一邊也不動(dòng)，形成一個(gè)角。2、玩一玩，同桌各拉一個(gè)角，比一比誰大？再拉，比一比誰的小？3、想一想角是怎樣變大，變小的？（拉開變大，合攏變?。┝?、總結(jié)：1、鉛筆盒上有角嗎？（有角，只不過為了安全才讓它的頂點(diǎn)變圓了）2、三角尺的角，紅領(lǐng)巾的角，為什么摸上去感覺不一樣？（料子不同）3、今日有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我變動(dòng)了知識(shí)呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生先說說自身認(rèn)為的角并畫自身心中的角的樣子。重視從學(xué)生原有的知識(shí)水平啟程來打開進(jìn)行教學(xué)，最終抽象出角的特征以及各部分名稱。推斷題中也重視角的邊的特點(diǎn)是直直的以及角的兩條邊可以是不一樣長的，在現(xiàn)實(shí)的三角尺上就可以找到原形，通過練習(xí)加深了學(xué)生的認(rèn)得。然后的再次畫角以及創(chuàng)造角是學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的飛躍。通過拉活動(dòng)角讓學(xué)生感知角的大小和兩邊叉開程度有關(guān)，整個(gè)過程都讓學(xué)生自身去體會(huì)，而不是老師怎么樣去教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和興趣。最終通過對(duì)話讓學(xué)生知道生活中的角是可以有所變動(dòng)的以及不同料子制作的角的感覺也會(huì)不一樣。這樣，就把所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有用的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有用的。貝的認(rèn)得教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。2、認(rèn)得圓形、正方形、三角形，并能準(zhǔn)確地說出圖形的名稱。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）教具：幾何圖形片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入課堂。老師：小伙伴們好！今日我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做伙伴，好不好呢？老師想問問小伙伴們，你們都認(rèn)得什么樣的圖形寶寶呢？（幼兒回答）老師：今日呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小伙伴們做伙伴，現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來吧?。ɡ蠋煶鍪緢A形、正方形、三角形。）二、初步認(rèn)得圓形、正方形、三角形。老師：小伙伴們請(qǐng)看，這個(gè)寶寶可愛嗎？它們有個(gè)共同的名字叫做圖形寶寶吧！老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？老師：對(duì)了，他們的形狀不一樣；這個(gè)是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個(gè)圖形寶寶的名字來——圓形。老師：這個(gè)是正方形，就像我們會(huì)玩的玩具魔方一樣，我們一起來說出這個(gè)圖形寶寶的名字來——正方形。老師：這個(gè)是三角形形，它有三個(gè)尖尖的角，我們一起來說出這個(gè)圖形寶寶的名字來——三角形。三、練習(xí)認(rèn)得圓形、三角形、正方形。老師：那小伙伴們認(rèn)真的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的`畫）老師：這幅畫里小伙伴們你們能找出都是用什么形狀構(gòu)成的呢？（幼兒回答）老師：對(duì)啦，我們今日這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形構(gòu)成的。圖形寶寶告知老師它很喜好小伙伴們，所以它帶了很多禮物給小伙伴們，我們?nèi)タ纯词鞘裁炊Y物吧?。ɡ蠋煶鍪靖鞣N圖形的片片）老師：小伙伴們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小伙伴們能不能告知老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來看一看這個(gè)是什么形狀呀？那這個(gè)呢？（幼兒回答）老師：剛剛小伙伴們回答的都很棒，現(xiàn)在老師要把禮物發(fā)給小伙伴啦！小伙伴們認(rèn)真的摸一摸自身的片片禮物，等下老師想要請(qǐng)小伙伴們告知老師自身的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對(duì)啦，要先舉手，看哪個(gè)小伙伴把手舉的很端正，老師就叫他來回答。（老師點(diǎn)名讓幾個(gè)小伙伴回答）四、活動(dòng)小結(jié)。老師：小伙伴們表現(xiàn)的真棒，今日我們認(rèn)得了哪幾個(gè)圖形呢？我們認(rèn)得了三角形，正方形和圓形對(duì)不對(duì)，那小伙伴們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好伙伴，好不好？五、活動(dòng)結(jié)束。貝的認(rèn)得教案篇3目標(biāo)：1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即無論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，無論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。2、發(fā)展幼兒的察看力、空間想象本領(lǐng)。準(zhǔn)備：1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作料子各一、2、老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。過程：1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒察看后回答。老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒察看回答，老師小結(jié)。3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。4、找找哪些東西是球體的？請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？5、作操作料子，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？6、活動(dòng)結(jié)束。貝的認(rèn)得教案篇4主題分析：糕點(diǎn)是幼兒在日常生活中常常吃的食品之一，無論是在家里還是幼兒園，香香的糕點(diǎn)深受幼兒的喜好。糕點(diǎn)上的各色圖案刺激幼兒的嗅覺與味覺，能夠引起幼兒的興趣。所以，在數(shù)學(xué)活動(dòng)按數(shù)取物認(rèn)得數(shù)字3的活動(dòng)中利用ppt和實(shí)物引入糕點(diǎn)，讓幼兒在糕點(diǎn)中感受3的實(shí)際意義，依照3以內(nèi)的數(shù)量選取糕點(diǎn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。數(shù)的概念是特別抽象的，需要通過實(shí)際的實(shí)物引導(dǎo)幼兒去理解?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)得數(shù)字3，能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品，理解3的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、糕點(diǎn)玩具若干?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)1和2這是數(shù)字幾？你認(rèn)得嗎？我們一起來讀一讀吧!教室里有哪些東西是1個(gè)的？哪些東西是2個(gè)的呢？二、認(rèn)得數(shù)字3今日我們要來認(rèn)得一個(gè)新的數(shù)字，看看，它是幾？我們一起來用手寫一寫數(shù)字3吧!數(shù)字3看起來像什么？三、認(rèn)得數(shù)字三的實(shí)際意義。1、看看老師帶來了哪些東西？他們有幾個(gè)？（老師出示糕點(diǎn)圖片）2、一共有三個(gè)東西，我需要2個(gè)，怎么拿？3、一共有三個(gè)東西，需要3個(gè)，怎么拿？4、下面哪些東西是有三個(gè)的？（出示圖片：1汽車2娃娃3氣球）四、按數(shù)取物老師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，個(gè)別幼兒按數(shù)取物。老師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字，幼兒分組按數(shù)取物。教學(xué)反思：他們對(duì)任何事物都是充分了奇怪，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我依據(jù)學(xué)生的需求和接受本領(lǐng)的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力連續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜好的是游戲、活動(dòng)。貝的認(rèn)得教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒認(rèn)得數(shù)字1，知道它能表示物體的數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽老師和同伴的講話。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：磁性教具：一只兔子。圖片：一根蘿卜。數(shù)字卡片1.學(xué)具：鉛筆、本子?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、今日老師請(qǐng)來了一只小動(dòng)物來我們班做客，（出示小兔）它是誰？有幾只小兔？2、我們大家一起來看看小兔子還給我們帶來了什么？（出示圖片，一根蘿卜。）請(qǐng)問有幾根蘿卜吖？（引導(dǎo)幼兒正確并快速感知數(shù)量）老師小結(jié)：一只小兔子拿了一根蘿卜。二、出示卡片數(shù)字1，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字1的概念。1、引出數(shù)字1.師：我們知道一只小兔子和一根蘿卜都可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。那今日朱老師要來考考小伙伴了，一只小兔子可以用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字1）那一根蘿卜呢？（數(shù)字1）老師小結(jié)：數(shù)字1可以表示全部數(shù)量為1的物體。2、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字1來表示相應(yīng)數(shù)量的物體。師：剛剛我們知道數(shù)字1可以表示全部數(shù)量為1的物體。譬如說：數(shù)字1可以表示一只小兔子，數(shù)字1可以表示一根蘿卜。那數(shù)字1還可以表示什么呢？你們可以看看我們的教室里，有沒有什么東西可以用數(shù)字1表示的呢？你要用完整的語言來說哦，數(shù)字1可以表示什么呀？（請(qǐng)幼兒有秩序的描述，完整的表達(dá)自身的想法，在講完教室里的東西之后，可以讓幼兒說說家里、外面的事物，盡量讓幼兒說出更多數(shù)量為1的物體能和數(shù)字1聯(lián)系在一起）3、讓幼兒熟記數(shù)字的樣子。師：數(shù)字1可以表示那么多的東西，本領(lǐng)真大！那數(shù)字1的樣子你知道嗎？你覺得數(shù)字1像什么呢？（鉛筆、木棍。）（引導(dǎo)大膽想象，讓幼兒更加能夠熟記數(shù)字1的樣子）4、引導(dǎo)幼兒用右手在空中用手指寫出數(shù)字1.師小結(jié)：數(shù)字1像一條有點(diǎn)斜的豎線。三、讓幼兒學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1.1、老師正確示范書寫數(shù)字1.2、提示幼兒要坐端正寫字，同時(shí)要珍惜自身的物品。3、評(píng)價(jià)幼兒的書寫情況。注：老師巡察幼兒的書寫情況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的書寫。四、整理教具，結(jié)束活動(dòng)。1、幼兒有秩序的把學(xué)具整理好。2、老師評(píng)價(jià)幼兒的上課情形及書寫情況。貝的認(rèn)得教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、感知，認(rèn)得10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要珍惜人民幣。3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。4、初步培養(yǎng)察看、比較和反應(yīng)本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)得10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干。2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。教法：提問法察看引導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：察看法，探究法，體驗(yàn)法活動(dòng)過程：一、開始導(dǎo)入（1）、老師出示各種面值的人民幣：——"小伙伴這是什么，你們認(rèn)得它嗎？""你們知道它們的名稱叫什么？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小伙伴認(rèn)真察瞧一瞧，它們有什么不一樣？"（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣："你是從哪里看出來的？"（通過察看人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)得它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認(rèn)得l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。2、了解等量關(guān)系：（1）、老師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。（2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：——"一元等于幾角？"二、游戲"買文具"。"今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伙伴注意察看，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼兒逛文具超市。（2）幼兒用完整地語句敘述文具超市里文具用品。"今日我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒察看物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。3）幼兒操作。三、小組活動(dòng)。"今日老師為每個(gè)小伙伴都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伙伴看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，老師引導(dǎo)。4）老師小結(jié)，今日你們認(rèn)得了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方、四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。老師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)延長。最終，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方認(rèn)真看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自身去購買，把你的想法和同伴溝通一下，也可以告知老師、教學(xué)反思1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自身的想法、看法和做法，譬如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自身認(rèn)真察看，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)得到不同面值的人民幣。2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有確定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以打開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系3、老師適時(shí)把自身當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但特別好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不但要了解教材，更加要去了解幼兒。5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。貝的認(rèn)得教案篇7教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁一、教材簡析：本單元緊要是使學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)得鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，緊要是認(rèn)得鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)得時(shí)針和分針，再認(rèn)得鐘表（包含電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)得鐘面，認(rèn)得時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。２.培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、分析、推理的本領(lǐng)。過程性目標(biāo)：１.通過撥表針、察看等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。２.通過操作、察看、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)參加探究的精神。３.能用所學(xué)知識(shí)，合理布置自身的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確快速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間確定要珍惜。生異口同聲地說：“鬧鐘”。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。生２：可以告知我什么時(shí)候干什么。生３：可以告知我們時(shí)間。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書：認(rèn)得鐘表[評(píng)析：捉住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生猛烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]二、動(dòng)手操作、溝通、探究新知。１.認(rèn)得鐘面。請(qǐng)小伙伴拿出自身的小鬧鐘認(rèn)真察看，看看鐘面上都有些什么，然后小組溝通溝通。生：自由察看活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）師：誰樂意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師依據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。師：這個(gè)小伙伴知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)得秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)得秒針。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。師：小伙伴們察看地真認(rèn)真，下面，我們?cè)賮聿烨埔磺?，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：你能照這樣的次序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，捉住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、察看與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)和樂觀性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)。]２.認(rèn)得整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）生：２時(shí)。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）生：４時(shí)。師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。生：同桌相互說。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能趕忙說出是幾時(shí)嗎？生：８時(shí)。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？生：我們?cè)谏险n。生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。貝的認(rèn)得教案篇8蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)得時(shí)間（一）》活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知時(shí)間與事件次序的關(guān)系，判別事情發(fā)生的先后次序。2、試驗(yàn)使用昨天、今日、明天等表示事情先后次序的詞語。3、培養(yǎng)秩序感，建立初步的時(shí)間觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、鉛筆。3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第78頁。活動(dòng)過程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)。師幼相互問候。走線，線上游戲：小豆芽。老師率領(lǐng)幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動(dòng)作。2、集體活動(dòng)。①出示綠豆芽圖片，任意擺放。請(qǐng)幼兒按其先后次序排列，并說出自身是怎么想的和這樣擺的理由。小結(jié)：動(dòng)植物的生長過程是有時(shí)間次序的，先長出什么，再長出什么，最終長出什么。②老師和幼兒一起說說昨天發(fā)生了什么事情，今日發(fā)生了什么事情，明天計(jì)劃做什么。體會(huì)昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來。練習(xí)使用昨天、今日、明天等表示時(shí)間概念的詞。③溝通小結(jié)，呈現(xiàn)有創(chuàng)意的排序作品。3、分組活動(dòng)。做《操作冊(cè)》第7頁。4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。讓幼兒整理整理學(xué)具?；顒?dòng)延長：1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第78頁