小學(xué)英語三年級教學(xué)課堂實(shí)錄

PEP人教版小學(xué)英語三年級課堂實(shí)錄一、歌曲導(dǎo)入：T:Let'ssingasong.Thesong'snameis《Onelittlefinger》.[評：教學(xué)熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，教師采用歌曲來緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和諧民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。]二、師生問候：T:Classbegins!Hello,everyone!Ss:Hello,MissCai!T:Weallliketheanimals,butthezooisn'treallytheanimalshometown.Whereistheirrealhometown?S:大自然。T:Yes!Let'slookattheanimalinnature.OK？（觀看多媒體影片）T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings.Weshouldlivepeacefullytogether.Weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment,andprotectthemfrombeinghurt.Doyouthinkso?Ss:Yes!T:OK!Let'sbeginfromnowon!T:Thetimeisup.Good-byeeveryone![評：結(jié)束語知識(shí)性與思想性融為一體，既強(qiáng)調(diào)了本課知識(shí)的重點(diǎn)，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)，使英語教學(xué)的目的得以充分的發(fā)揮。]評析：教者從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，由淺入深、由易到難，降低了英語語言學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)，充分利用頭飾、卡片、圖片、多媒體教學(xué)軟件等直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感觀投入到語言學(xué)習(xí)中來。教者還利用TPR、歌曲、歌謠等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染力，并采用實(shí)地應(yīng)用語言的調(diào)查活動(dòng)，提高了教學(xué)效果，達(dá)到了良好的教學(xué)反饋。T:Howareyoutoday?Ss:We'refine,thankyou.T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'sfine.[評：簡單的問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。]三、新授知識(shí)：T:Alovelytoday,isn'tit?Ihaveagoodnewsforyou.We'regoingtovisitthezoo.Areyouhappy?Ss:Yes!T:Todaywe'lllearnalessonaboutthezoo.Pleasetellme.Whichlessonshallwelearn?Ss:Lesson9T:OK!Now,let'scountfromonetonine!(教師同時(shí)書寫板書Lesson9)[評：在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以數(shù)字引入，使課題的出示別具特色，自然而不失趣味性。]Ss:Ilikemonkeys.Ilikeelephants…T:Well,pleaselistentomecarefully.Doyoulikemonkeys?Ifyoulike,youcansay,“Yes,Ido.”(師生練習(xí)句型)T:Let'splayagame.I'llaskyou“Doyoulike…?”Ifyoulikeit,pleasestandup.[評：這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，教師通過TPR教學(xué)法最大限度地引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，使句型的操練這有一枯燥的演練形式興趣化。]T:Yourpronunciationsarefine.Nowlet'slistentothetapeandreadafterit.（Listenandspeak)[評：在英語教學(xué)中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語感，為英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。]T:Ok,goodjob!ButI'dliketoknowwhichisyourfavoriteanimal,solet'saskeachother.(由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查練習(xí))[評：采用采訪形式，設(shè)計(jì)得情趣盎然，生動(dòng)活潑，突出了教師的主導(dǎo)地位，同時(shí)學(xué)生的主體作用也得到了更大限度的發(fā)揮，學(xué)生爭先恐后參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的主人，他們在輕松、民主的氛圍中得到了知識(shí)的鞏固，得到了英語語言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而達(dá)到了良好的教學(xué)反饋。]T:Weallliketheanimals,butthezooisn'treallytheanimalshometown.Whereistheirrealhometown?S:大自然。T:Yes!Let'slookattheanimalinnature.OK？（觀看多媒體影片）T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings.Weshouldlivepeacefullytogether.Weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment,andprotectthemfrombeinghurt.Doyouthinkso?Ss:Yes!T:OK!Let'sbeginfromnowon!T:Thetimeisup.Good-byeeveryone![評：結(jié)束語知識(shí)性與思想性融為一體，既強(qiáng)調(diào)了本課知識(shí)的重點(diǎn)，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)，使英語教學(xué)的目的得以充分的發(fā)揮。]評析：教者從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，