《1.7種子的傳播》說(shuō)課稿、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)和同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《1.7種子的傳播》說(shuō)課稿【教材分析】植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來(lái)推測(cè)植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長(zhǎng)過(guò)程的觀察。此外，學(xué)生在生活中通過(guò)課外閱讀或?qū)嶋H接觸對(duì)植物種子的傳播方式也有一些了解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來(lái)，本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，推測(cè)，驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，包括動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播和彈力傳播等方式。科學(xué)探究目標(biāo)能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測(cè)種子的傳播方式。能通過(guò)制作種子模型，模擬種子的傳播方式。能夠有依據(jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)探究種子的傳播方式表現(xiàn)出極大的興趣。能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·意識(shí)到植物的生存與繁殖后代與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。難點(diǎn)：能根據(jù)果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來(lái)推測(cè)種子傳播的方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件學(xué)生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實(shí)和種子，活動(dòng)記錄單（4人組）【教學(xué)過(guò)程】一、生活情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)1分鐘）[材料準(zhǔn)備：武嶺門圖片]出示圖片：家鄉(xiāng)武嶺門房脊上長(zhǎng)滿了植物。二、聚焦：種子是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)2分鐘）1.討論：這些植物的種子是怎么來(lái)的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)、動(dòng)物）2.揭示課題：哪些植物的種子能傳播到這兒呢?又會(huì)以怎樣的方式傳播呢?今天咱們就當(dāng)回生物學(xué)家，一起研究植物傳播種子的奧秘。（板書課題）三、探索：種子的傳播方式（預(yù)設(shè)30分鐘）（一）探究鳳仙花種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實(shí)，活動(dòng)記錄單二]1.分組觀察成熟的鳳仙花果實(shí)：用手輕捏它的果實(shí)，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.推測(cè)：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？為什么？3.請(qǐng)?jiān)诜N植鳳仙花過(guò)程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講鳳仙花種子如何彈力傳播的？4.播放有關(guān)視頻。5.PPT：了解油菜果莢和種子，在成熟時(shí)也是能夠爆裂開(kāi)，通過(guò)彈力傳播種子。（二）探究蒼耳種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：蒼耳果實(shí)，活動(dòng)記錄單一]1.分組觀察蒼耳果實(shí)，學(xué)生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征：（1）看一看：果實(shí)在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)于種子傳播有什么用處？2.推測(cè)蒼耳種子傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過(guò)動(dòng)物傳播種子。（三）探究其他植物種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：其他幾種傳播方式的典型性果實(shí)，番茄、楓楊、蓮蓬果實(shí)；放大鏡、裝水的水槽，活動(dòng)記錄單二]1.分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察，根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)這種植物是靠什么方式傳播的種子的？2.研討交流：它們的果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這種植物是如何傳播種子的？為什么？3.播放有關(guān)視頻驗(yàn)證推測(cè)。4.研討：PPT展示有關(guān)圖片，了解這些植物種子的傳播方式。5.總結(jié)：植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍的環(huán)境等因素是密切相關(guān)的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過(guò)水傳播種子，番茄、櫻桃等通過(guò)動(dòng)物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過(guò)風(fēng)傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過(guò)動(dòng)物傳播。四、研討：種子傳播的意義（預(yù)設(shè)2分鐘）1.研討：植物將種子傳播出去有什么意義？2.小結(jié)：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)育成新的植株，有助于植物種群的延續(xù)。五、拓展：做一個(gè)果實(shí)模型（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：薄紙片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶]設(shè)計(jì)：出示材料，果實(shí)模型制作：根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型?！景鍟O(shè)計(jì)】7.種子的傳播鳳仙花彈力傳播蒼耳、番茄動(dòng)物傳播楓楊風(fēng)傳播蓮蓬水傳播《第７課時(shí)種子的傳播》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實(shí)和種子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。（2）觀察蒼耳的果實(shí)和種子，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎樣傳播種子的。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)，推測(cè)鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？（3）蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播?！景鍟O(shè)計(jì)】種子的傳播果實(shí)、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播水力傳播【教學(xué)反思】在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出風(fēng)傳播蒲公英，學(xué)生能很輕松地說(shuō)出像降落傘，從而得出長(zhǎng)得像蒲公英這樣的植物都會(huì)用風(fēng)來(lái)傳播種子，引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道動(dòng)物傳播蒼耳。《第7課種子的傳播》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過(guò)程與方法：1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2.利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.有探究植物種子傳播方式的欲望。2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示：椰果，水槽、電扇、卷尺分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種子、放大鏡、尺子【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖集中話題談話：孩子長(zhǎng)大了都要告別媽媽，四海為家。動(dòng)物們有的擅跑，有的會(huì)跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？交流自己知道的植物傳播種子的方式。了解學(xué)生原有概念。植物傳播種子的方式出示觀察材料。猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說(shuō)出依據(jù)。繼續(xù)了解原概念啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？小組交流——全班交流。討論學(xué)法。巡視指導(dǎo)觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實(shí)和種子的特征，用畫圖或文字描述等方式記錄下來(lái)。搜集并保留證據(jù)。提出質(zhì)疑整理記錄，進(jìn)行交流。預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動(dòng)物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識(shí)。但認(rèn)識(shí)油菜散播種子的方式可能會(huì)有困難。在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行比較歸納，使認(rèn)識(shí)從直觀向抽象發(fā)展，但此時(shí)所形成的觀點(diǎn)還不夠清晰，有待證明。板書：風(fēng)、水、動(dòng)物（人）、自身彈射歸納植物散播種子的方式及與其對(duì)應(yīng)的特征，思考二者之間的聯(lián)系。散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。出示實(shí)驗(yàn)和測(cè)量工具。提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……小組討論實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)和測(cè)量工具的出示對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有啟迪與提示作用。抓住典型問(wèn)題，啟發(fā)集體思考。全班交流，修訂完善。再次體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。巡視指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。整理現(xiàn)象，交流，質(zhì)疑。小結(jié)：植物散播種子的方式與果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的；果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于繁殖后代?；仡櫯c拓展啟發(fā)思考：如果果實(shí)成熟了就落在植物腳下，會(huì)是什么結(jié)果？自由討論（辯論）。感受傳播種子對(duì)植物繁殖后代有重要意義。用泡泡圖或表格等形式把植物散播種子的主要方式及與之對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征記錄下來(lái)。內(nèi)化知識(shí)。觀看視頻：蒲公英的旅行布置作業(yè)觀察社區(qū)中常見(jiàn)植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。發(fā)展學(xué)生研究植物散播種子方式的興趣。板書設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處

輕、帶翅或絨毛——風(fēng)力

炸裂、彈射——彈射

圓形

散落——跳動(dòng)（滾動(dòng)）內(nèi)部有很多空氣——水力

有鉤刺、味道鮮美——?jiǎng)游铮ㄈ耍┙炭瓢婵茖W(xué)四年級(jí)下1.7《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)課題種子的傳播單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4教材分析植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來(lái)推測(cè)植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。學(xué)情分析通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長(zhǎng)過(guò)程的觀察。此外，學(xué)生在生活中通過(guò)課外閱讀或?qū)嶋H接觸對(duì)植物種子的傳播方式也有一些了解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來(lái)，本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，推測(cè)，驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念:（1）植物傳播種子有不同的傳播方式,都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。（2）種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的。2、過(guò)程與方法（1）觀察植物果實(shí)或種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子的傳播方式。（2）查閱資料，探究種子傳播的意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）有探究植物種子傳播方式的欲望.（2）培養(yǎng)親近大自然，熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。重點(diǎn)理解彈力傳播、動(dòng)物傳播、風(fēng)力傳播、水力傳播四種植物傳播方式。難點(diǎn)根據(jù)果實(shí)或種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子的傳播方法的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去。在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。你知道嗎，種子為什么要向遠(yuǎn)處傳播？【資料卡片】如果植物的種子都掉落在植物近旁，種子的成活機(jī)會(huì)會(huì)變小，或種子成活的數(shù)量會(huì)很少。因?yàn)樵谶@種情況下，種子在發(fā)芽成長(zhǎng)時(shí)會(huì)導(dǎo)致大量同種植物擠在一起，進(jìn)而導(dǎo)致植物養(yǎng)分、陽(yáng)光等生長(zhǎng)要素的不足，影響植物生長(zhǎng)，最終的結(jié)果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳播出去。2、聚焦植物是怎樣將種子傳播出去的呢?回答思考聚焦問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境講授新課探究觀看視頻《觀察果實(shí)的外部特征》（一）鳳仙花種子的傳播1、活動(dòng)任務(wù)①收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)②用手輕輕捏它的果皮③觀察發(fā)生的現(xiàn)象2、我的發(fā)現(xiàn)①果實(shí)爆裂②種子彈出3、請(qǐng)你推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？4、我的推測(cè)彈力傳播5、拓展?。╟hù）漿草、黃豆、油菜等果皮成熟時(shí)縱裂，開(kāi)裂時(shí)種子會(huì)被彈射到遠(yuǎn)處，因此它們借助自身彈射力傳播。6、憑借自身力量進(jìn)行彈力傳播的種子有什么特點(diǎn)？明確：◆細(xì)小◆輕◆似圓球7、小結(jié)種子特點(diǎn)適合彈力傳播到遠(yuǎn)處。（二）蒼耳種子的傳播1、活動(dòng)任務(wù)①觀察蒼耳的果實(shí)和種子②描述蒼耳果實(shí)的外部特征③推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的2、我的發(fā)現(xiàn)蒼耳果實(shí)表面有很多鉤狀的刺，容易鉤在動(dòng)物皮毛上，隨著動(dòng)物活動(dòng)就能脫落在其他地方，因此它們借助動(dòng)物進(jìn)行傳播。3、拓展鬼針草、蒺藜、竊衣等和蒼耳一樣靠動(dòng)物傳播種子。（三）蒲公英種子的傳播1、活動(dòng)任務(wù)①觀察蒲公英的果實(shí)②描述蒲公英果實(shí)的外部特征③推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的2、蒲公英果實(shí)很小、并且有冠毛，風(fēng)一吹就能飄到空中，因此它們借助風(fēng)力進(jìn)行傳播。3、拓展槭樹的果具雙翅，像長(zhǎng)了翅膀的鳥，借助風(fēng)力將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。薊的果實(shí)像蒲公英的種子，也是靠風(fēng)力傳播。（四）其他種子的傳播1、觀察這些植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎么傳播種子的？2、我發(fā)現(xiàn)（1）蓮蓬很輕，組織疏松，能浮在水面，蓮子容易從蓮蓬里掉出來(lái)，因此它們借助水力進(jìn)行傳播。觀看視頻《做一個(gè)果實(shí)模型》【拓展】椰子，它的果實(shí)是有多重的功能，椰果的中果皮十分疏松，富含纖維，能適應(yīng)在水中飄浮，內(nèi)果皮又極堅(jiān)厚，可以保護(hù)種子免受海水的侵蝕，果實(shí)里還含有大量的椰汁，足以供給種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)和水分，這就使椰果能在咸水的環(huán)境條件下萌發(fā)。熱帶海岸有許多椰林分布，與椰果的這一本領(lǐng)是密不可分的。【討論】蓮蓬、椰子的種子在水中不會(huì)腐爛嗎？明確：蓮蓬、椰子等通過(guò)水力傳播的植物的果實(shí)在水中不會(huì)腐爛下沉。因?yàn)樗鼈兊墓麑?shí)果皮厚實(shí)，里面含有豐厚的、很輕的纖維質(zhì)，可以讓果實(shí)漂浮在水面，還可防止種子因浸泡，吸水而腐爛或下沉。（2）櫻桃果實(shí)肉甜美味吸引動(dòng)物吞食，內(nèi)果皮堅(jiān)硬，不容易被消化而排出，因此它們借助動(dòng)物進(jìn)行傳播。二、研討1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)?2.植物將種子傳播出去有什么意義呢?明確：種子傳播是為了繁衍后代。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1.借助水力傳播果實(shí)和種子的傳播方式的特點(diǎn)是()A.帶刺或美味、色艷B.輕，有翅或毛C.輕,表皮蠟質(zhì)不沾水，內(nèi)有氣室2.下列植物中，()不是靠動(dòng)物傳播種子的。A.蒼耳B.椰樹C.野葡萄3.句“楊花榆英無(wú)オ思,惟解漫天作雪飛。”從文學(xué)的角度寫出了楊樹和榆樹的種子的傳播方式是（）A.風(fēng)力傳播B.水力傳播C.動(dòng)物傳播（二）判斷題1.椰子樹生長(zhǎng)在海邊有利于種子的傳播。()2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的。（）3.蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)飄移傳播種子。（）4.鳥能傳播一些植物的種子。（）5.通過(guò)動(dòng)物傳播的植物種子一定是動(dòng)物愛(ài)吃的。（）6.油菜花的種子又小又輕，依靠風(fēng)力傳播。（）四、拓展提高：會(huì)“爬”的種子麥田里生長(zhǎng)的野燕麥的種子，它能夠自己“爬”進(jìn)土中。野燕麥種子的外殼上長(zhǎng)有一根長(zhǎng)芒，會(huì)隨著空氣濕度的變化而發(fā)生旋轉(zhuǎn)或伸直，種子就在長(zhǎng)芒的不斷伸曲中，點(diǎn)一點(diǎn)地向前挪動(dòng)且碰到縫隙就會(huì)鉆進(jìn)去，第二年便會(huì)生根發(fā)芽。當(dāng)然,野燕麥種子“爬行”的速度相當(dāng)緩慢，一晝夜只能前進(jìn)1厘米，然而這種傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的地步。五、作業(yè)布置根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播?！咀鳂I(yè)指導(dǎo)】我的設(shè)計(jì)提示：完成制作后對(duì)模型進(jìn)行傳播測(cè)試。我們還可以按照教材圖例設(shè)計(jì)制作，動(dòng)手試試吧。收集、動(dòng)手、觀察交流推測(cè)交流閱讀資料觀察歸納觀察、描述、推測(cè)交流閱讀資料觀察、描述、推測(cè)閱讀資料觀察、推測(cè)交流閱讀資料討論討論交流獨(dú)立完成閱讀資料認(rèn)真聽(tīng)觀察植物果實(shí)或種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子的傳播方式。通過(guò)查閱資料，探究種子傳播的意義完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬知識(shí)面培養(yǎng)科學(xué)探究興趣和動(dòng)手能力課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道植物傳播種子有不的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。同時(shí)，我們還知道種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出風(fēng)傳播蒲公英，學(xué)生能很輕松地說(shuō)出像降落傘，從而得出長(zhǎng)得像蒲公英這樣的植物都會(huì)用風(fēng)來(lái)傳播種子，引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道動(dòng)物傳播蒼耳?！?.7種子的傳播》同步練習(xí)一、填空題1.蒼耳、鬼針草等植物果實(shí)長(zhǎng)有許多鉤或刺，或者像野葡萄多肉好吃，果實(shí)的這種結(jié)構(gòu)有利于借助_______將種子傳播到遠(yuǎn)處。2、種子的傳播方式多種多樣：靠______傳播，如蒲公英；靠_____傳播，如番茄；靠______傳播，如椰子等。3、植物運(yùn)用各種方式傳播自己的種子，是為了________。二、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打?。1.椰子樹生長(zhǎng)在海邊有利于種子的傳播。()2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的。（）3.蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)飄移傳播種子。（）4.鳥能傳播一些植物的種子。（）5.通過(guò)動(dòng)物傳播的植物種子一定是動(dòng)物愛(ài)吃的。（）6.油菜花的種子又小又輕，依靠風(fēng)力傳播。（）三、選擇題，將正確的序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)。1.借助水力傳播果實(shí)和種子的傳播方式的特點(diǎn)是()A.帶刺或美味、色艷B.輕，有翅或毛C.輕,表皮蠟質(zhì)不沾水，內(nèi)有氣室2.下列植物中，()不是靠動(dòng)物傳播種子的。A.蒼耳B.椰樹C.野葡萄3.句“楊花榆英無(wú)オ思,惟解漫天作雪飛?！睆奈膶W(xué)的角度寫出了楊樹和榆樹的種子的傳播方式是（）A.風(fēng)力傳播B.水力傳播C.動(dòng)物傳播4.一種植物的果實(shí)是這樣的：“多肉，味美”，你認(rèn)為它是利用什么方式來(lái)傳描種子的()A.風(fēng)力傳播B.水流傳播C.動(dòng)物傳播D.彈力傳播5.油菜果實(shí)成熟時(shí)會(huì)突然炸裂，在炸裂的同時(shí)就將種子射出去，我們稱這種傳播種子的方式叫（）A.動(dòng)物傳播B.風(fēng)力傳播C.彈力傳播D.水力傳播四、連線題油菜種子鳳仙花種子風(fēng)力傳播蒼耳種子水力傳播鬼針草種子彈力傳播蒲公英種子動(dòng)物傳播蓮蓬種子五、綜合題1．2018年3月31日，陜西漢中，以“金色花海、真美漢中”為主題的2018中國(guó)最美油菜花海漢中旅游文化節(jié)正在舉行。小強(qiáng)參加了該文化節(jié)的活動(dòng)，他對(duì)油菜花傳播種子的方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，下圖是他拍攝的成熟的油菜果莢的照片，請(qǐng)你幫他完成下列問(wèn)題吧?。?）通過(guò)觀察成熟的油菜果莢，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)油菜果莢的外殼的兩側(cè)各有一條______，容易裂開(kāi)。（2）當(dāng)小強(qiáng)用手輕輕地捏成熟的油菜果莢時(shí)，他發(fā)現(xiàn)在果莢裂開(kāi)的同時(shí)，果莢里的____也被彈出去了。小強(qiáng)根據(jù)此現(xiàn)象推測(cè)油菜傳播種子的方式為_(kāi)_____傳播。（3）鳳仙花傳播種子的方式和油菜傳播種子的方式_____（填“相同”或“不同”）