教研團隊建設(shè)研究方案

教研團隊建設(shè)研究方案我國高校的教研室，直接承當(dāng)教學(xué)、科研和教師培養(yǎng)工作，是我國高校的教學(xué)基層組織。我們要采納有力的措施，切實強化教研室示范建設(shè)工作，使高等教育走上更好更快的發(fā)展道路。一、示范性教研室建設(shè)的基本條件校級示范性教研室建設(shè)的起步之年，各大院校給予了大力支持和推動，具體制定了擬入選示范性教研室的基本條件，如提出“教研室能夠正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，高質(zhì)量地完成各項教學(xué)任務(wù)，能積極組織展開科研活動，并能完成相應(yīng)職稱的科研工作量；教研室管理規(guī)范，有相應(yīng)的規(guī)章制度，教研活動展開正常且有記錄；積極展開教育科學(xué)研究和教學(xué)改革施行，在人才培養(yǎng)模式及方案，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，課程、實驗室、教師隊伍建設(shè)等方面有顯然成效；教研室組織教師互相聽課、評課有成效，重視課程教學(xué)質(zhì)量分析和評價，及時總結(jié)和交流教學(xué)先進經(jīng)驗；〞等入選條件。在申報和遴選的過程中，學(xué)校首先進行了限額初步檢察，最后才確定示范性建設(shè)教研室。二、示范性教研室建設(shè)的注意事項1.重視示范性教研室建設(shè)的宣揚工作充分做好示范性教研室建設(shè)的宣揚工作，讓全體教師熟悉到示范性教研室建設(shè)的重要性，明確示范性教研室的任務(wù)和使命，改變教研室教師的思想觀念，形成“人人為示范，人人建設(shè)示范〞的局面。同時，要及時報道建設(shè)工作進展?fàn)顩r，為示范建設(shè)工作營造合格輿論氛圍。要讓廣大教師充分熟悉到示范性教研室是建出來的而不是評出來的，并讓宣揚工作跟進示范性教研室建設(shè)的整個過程。2.注重示范性教研室建設(shè)的實施工作在示范性教研室建設(shè)的申報過程中，教研室要充分展現(xiàn)本教研室的優(yōu)勢條件，形成比較完備的可行性論證報告和建設(shè)方案。但是，最科學(xué)和完滿的規(guī)劃，如果不能付諸實施或者是不能有效實施，都將是一紙空文，示范性建設(shè)就出不了成果，教研室依舊成不了示范性教研室，甚至還有被淘汰和取代的危險。因此，在立項建設(shè)示范性教研室開始后，教研室應(yīng)該充分熟悉到，建設(shè)方案只是示范性建設(shè)的開始而不是終點。教研室應(yīng)該擬定具體的實施方案，由專職人員來負(fù)責(zé)各項建設(shè)工作的實施，確保教研室的各項示范性建設(shè)工作能真正落到實處。3.強化示范性教研室建設(shè)成果的示范輻射能力示范性教研室建設(shè)的示范建設(shè)成果應(yīng)對其他一般教研室建設(shè)的發(fā)展起到示范推動作用。示范性教研室建制定劃的主要目的就是要打造一批高水平的教研室，發(fā)揮它們的示范性、引領(lǐng)性和輻射性作用，讓它們帶動其他教研室建設(shè)的發(fā)展，使其他一般教研室建設(shè)都能以它們?yōu)榘駱樱蛩鼈兛待R。因此，示范性教研室建設(shè)在形成示范成果之后，應(yīng)該將這些成果全面推廣開來，讓更多的教研室、更多人了解到示范性教研室的成果，對成果有較為清楚的熟悉，從而吸引更多的教研室建設(shè)關(guān)注示范，試點示范成果，以求共同發(fā)展。三、示范性教研室建設(shè)戰(zhàn)略的具體措施1.教研室制度建設(shè)是示范性教研室建設(shè)的基礎(chǔ)教研室制度是教研室內(nèi)部的契約和準(zhǔn)則，制定制度是示范性教研室建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作。沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度、體制是工作的確保，完善的規(guī)章制度，好的管理體制才能出好的效益和成果。制定教研室制度和規(guī)范的原則，必必需有利于教研室成員彼此依存、互相促進，對事物、過程、要求、結(jié)果、質(zhì)量等的描述要具體，且操作簡便，應(yīng)為大家所共同接受，并具備執(zhí)行和檢查的可能性。其內(nèi)容主要是規(guī)范教研室管理，明確教研室主任使命，針對本教研室教學(xué)工作和人員結(jié)構(gòu)實際，制定出教、學(xué)、研工作的具體要求和規(guī)范。如制訂教研室活動、集體備課、聽課、教學(xué)研究、教研室資料管理、教研室獎懲等制度。通過管理制度來強化示范性教研室的工作使命，確保教學(xué)科研工作的高效運行。2.專業(yè)建設(shè)是示范性教研室建設(shè)的核心專業(yè)建設(shè)是示范性教研室建設(shè)內(nèi)涵建設(shè)的核心，是教研室建設(shè)強化教學(xué)實力、形成專業(yè)特色、提升專業(yè)水平、培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)性工作。示范性教研室建設(shè)主要是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，所以教研室建設(shè)要緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)進行，使專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)團隊建設(shè)與發(fā)展的重要平臺。示范性教研室的專業(yè)建設(shè)不僅要解決學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)實力問題，同時還必必需為其他一般教研室建設(shè)提供寶貴經(jīng)驗。示范性教研室的專業(yè)設(shè)置應(yīng)以市場為導(dǎo)向，依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展必需求，構(gòu)建合適的人才培養(yǎng)模式。3.師資隊伍建設(shè)是示范性教研室建設(shè)的關(guān)鍵師資隊伍建設(shè)是示范性教研室長期發(fā)展的一項戰(zhàn)略性任務(wù)。教研室要抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)和提升工作，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)較高，能滿足學(xué)校教學(xué)、科研和社會服務(wù)必需要的“雙師型〞教師隊伍。一方面強化對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，激勵在職中青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位，重視教師的外出進修和學(xué)習(xí)，強化“雙師型〞教師隊伍建設(shè)；另一方面引進高學(xué)歷高水平人才來充實教師隊伍，聘任專家和能工巧匠來校任教或展開講座，對新人員進行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。4.互助合作的團隊精神是示范性教研室建設(shè)的內(nèi)在要求互助合作是示范性教研室教師專業(yè)成長中最基本的支持力量，每當(dāng)教師碰到教育教學(xué)問題時，尋求同事。一隊長領(lǐng)導(dǎo)1樹立核心形象與威信把你的工作經(jīng)驗傳授給你的手下，尤其是那些業(yè)務(wù)新手。在工作中承當(dāng)更多的責(zé)任，有利于你樹立威信。2、創(chuàng)造一個合格的溝通環(huán)境關(guān)于溝通的力量，是不容置疑的。有看法、有矛盾，不說出來會積怨；出現(xiàn)問題互相推諉，可能出現(xiàn)更大的問題，這些都是溝通不夠的表現(xiàn)。我一直都相信解決問題的辦法肯定存在，假如大家有充分的溝通合作3合理分工各盡其才在營銷行業(yè)里流行著這么一句話：只有優(yōu)秀的團隊，沒有優(yōu)秀的個人。而我的理解是：優(yōu)秀的團隊里，每個一人都優(yōu)秀。在這種狀況下，團隊領(lǐng)導(dǎo)的日常工作就是對區(qū)域市場的營銷任務(wù)進行規(guī)劃、指導(dǎo)、監(jiān)督。要發(fā)揮團隊每一個成員的潛力體現(xiàn)到團隊合作的高度二制度建設(shè)與執(zhí)行無規(guī)矩不成方圓，制度的建設(shè)可以規(guī)范團隊的工作展開，以形成一個共同的工作目標(biāo)。制度的制定必需要團隊的共同討論，而不是團隊領(lǐng)導(dǎo)自己決定。它的內(nèi)容包括：日常考勤制度、會議制度。1、考勤制度，目的是了確保工作時間。內(nèi)容包括辦公室考勤與出差考勤。2、會議制度，目的是討論解決工作中的問題和提供學(xué)習(xí)平臺。內(nèi)容是周例會、月例會、公司例會。三個人與團隊共同進步一個優(yōu)秀的團隊，應(yīng)給隊員提供個人的發(fā)展平臺。合理的人員流動，是非常必要的。在我的團隊有優(yōu)秀的人才，團隊就應(yīng)給他激勵的考核。在這個時候，本人就應(yīng)該向公司推舉人才，并給予培訓(xùn)指導(dǎo)。一個優(yōu)秀的團隊?wèi)?yīng)是個人與團隊共同進步，個人在團隊工作中，應(yīng)把自己的職業(yè)規(guī)劃跟團隊業(yè)績相結(jié)合。二制度完善1常做業(yè)務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)團隊的最理想狀態(tài)就是無論監(jiān)督與否無論領(lǐng)導(dǎo)在與不在都會主動按照公司的要求去做事。業(yè)務(wù)團隊做事與否并不在于工作的易與難，而是在于會不會做，知不知道該怎么做，因此經(jīng)常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也就成了管理團隊的首要工作，每個業(yè)務(wù)員都必必需經(jīng)過培訓(xùn)合格后才能上崗，因為只有團隊成員精通了業(yè)務(wù)才有可能會去按照公司的要求去做。2具體制定工作計劃業(yè)務(wù)團隊下來渠道都要展開自己的業(yè)務(wù)，最簡單的方式就是按照月初或周初的工作計劃逐一完成，完善的工作計劃都完成了業(yè)績自然也就出來了。否則大部分業(yè)務(wù)都是想到哪里做到哪里，抓不到工作的重心，既費時又費力，還看不到成績。3對工作進行過程控制計劃不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，而是必需要去執(zhí)行的，不要以為你的計劃做好業(yè)務(wù)就好了，事實上很多業(yè)務(wù)做計劃就是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，到月末總結(jié)時或簡單概括一言了之或找各種各樣的借口推脫責(zé)任，所以領(lǐng)導(dǎo)者必需要把他們的計劃劃分幾個小時段去監(jiān)督、控制。4不定期進行市場指導(dǎo)三團隊文化建設(shè).團隊文化的外在表現(xiàn)是團隊有共同的工作目標(biāo)、集體活動展開狀況以及學(xué)習(xí)制度的執(zhí)行狀況。共同的工作目標(biāo)是指團隊全體成員愿意把自己的才能奉獻給團隊，以爭取取得合格的業(yè)績。學(xué)習(xí)也是團隊文化建設(shè)的重要內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)，共同進步。學(xué)習(xí)公司的銷售政策、學(xué)習(xí)新產(chǎn)品知識、學(xué)習(xí)彼此優(yōu)勢等。只有學(xué)習(xí)型的團隊才能取得好的業(yè)績。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實教育局關(guān)于教師隊伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德合格教師隊伍為先導(dǎo)，以全面提升教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會研究型教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素養(yǎng)為重點，確保學(xué)校辦學(xué)水平達到較高層次。二、教師隊伍建設(shè)工作總目標(biāo)●85%以上的教師達到大學(xué)本科以上學(xué)歷；●教師培訓(xùn)率達到100%；●100%的教師能展開專題研究；●50%的干部和教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；●培養(yǎng)各類典型：三、實施內(nèi)容及措施〔一〕教師隊伍建設(shè)〔管理〕工作1、教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進行學(xué)校每個學(xué)期教師建設(shè)工作的計劃編制、時間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進行評價等，。對學(xué)期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。2、建立相關(guān)的制度學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進行教師隊伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊伍建設(shè)機制，完善制度。要制定教師隊伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評價、激勵等系列制度，強化制度管理。3、建立“十一五〞學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。這個體系包括完成的目標(biāo)、隊伍建設(shè)工作計劃：滿意工程計劃、特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計劃、班主任隊伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。4、強化師德建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度和有效的考核機制。要把師德教育和法治教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必必需專門進行師德和法治教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。展開滿意工程，教師師德認(rèn)可度達：80%以上。大力宣揚在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得特別成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極展開學(xué)習(xí)先進典型活動。5、建立教師隊伍建設(shè)的專項檔案和基礎(chǔ)工作管理。建立學(xué)校教師隊伍建設(shè)的電子、網(wǎng)絡(luò)為主體的基礎(chǔ)檔案工作，同時為每位教師建立個人的電子檔案。使教師隊伍建設(shè)工作執(zhí)行計算機輔助管理。建立網(wǎng)上交流平臺。6、建立切實可行的評價機制。學(xué)校要結(jié)合隊伍建設(shè)的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發(fā)展的基本發(fā)展性評價系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效果評價、教師提升評價、教師研究能力評價、教師目標(biāo)完成評價、教師教育教學(xué)質(zhì)量評價、班主任工作評價、師德狀況評價、年度考核評價、自我提升評價、特色骨干教師評價、課堂教學(xué)評價、同學(xué)學(xué)習(xí)評價等為內(nèi)容的評價系統(tǒng)。7、全面規(guī)劃學(xué)校“十一五〞提升教師隊伍素養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項進行培訓(xùn)。確保教師隊伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。8、教育科研推動隊伍水平提升。教師擁有研究專題的比例達到50%以上。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，執(zhí)行階段反饋、總結(jié)、施行指導(dǎo)。重點省級課題實施全面實施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機制。全面執(zhí)行教師聘任制和競爭上崗制度，探究“人員能進能出、崗位能上能下〞的教師任用新機制健全教師交流制度，激勵教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展必需要的結(jié)構(gòu)合理、師德合格、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍?！捕辰處熍嘤?xùn)工作教師培訓(xùn)工作思路：堅持教師培訓(xùn)工作促進學(xué)校發(fā)展、促進教師自我提升的培訓(xùn)宗旨，堅持培訓(xùn)工作學(xué)校、個人兩部分實施的方向，構(gòu)建提升、促進、發(fā)展，重實際、實效的培訓(xùn)方式，為促進教師自我發(fā)展提供提升的平臺，堅持“研、訓(xùn)〞一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展必需要的高層次教師隊伍。形成學(xué)習(xí)型組織。教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：學(xué)歷到2021年學(xué)歷達到區(qū)級規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；骨干教師達到：40%；其中校級骨干：35%；鄉(xiāng)級骨干5%；教師培訓(xùn)參加率達到：100%;80%的干部和高級教師能獨立主持或全程參加科研課題研究。50%的教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理；培養(yǎng)學(xué)校各類典型：4人；教師崗位技能水平合格率：98%；專項技能學(xué)科基本功：95%；〔三〕培訓(xùn)內(nèi)容與形式1、干部培訓(xùn)：①干部崗位資格培訓(xùn)。學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級后備干部參加區(qū)以上部門組織的基本理論和施行能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部參加學(xué)校常規(guī)管理基本理論和施行能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。②干部崗位提升性培訓(xùn)。組織中層干部參加區(qū)各種類型的分崗培訓(xùn)，提升崗位技能和管理能力的提升性專項培訓(xùn)。學(xué)校要結(jié)合干部的必需求和崗位必需要進行校級間學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派出省市交流觀摩等方式的培訓(xùn)。③校級干部的專項研修培訓(xùn)。學(xué)校除組織參加鄉(xiāng)、市的兩級以學(xué)校管理和技能提升為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要依據(jù)必需要通過專項培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校級間學(xué)習(xí)視察，到外省市交流培訓(xùn)等進行。2、教師培訓(xùn)①教師學(xué)歷提升性培訓(xùn)。以提升教師學(xué)歷層次為目的，激勵中青年教師積極?？蒲袌F隊是以出色人才為學(xué)術(shù)帶頭人〔理工醫(yī)類〕，以優(yōu)秀中青年拔尖人才為骨干組成的緊密型革新研究群體，在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域圍繞某一重要研究方向進行和應(yīng)用研究。團隊組建應(yīng)具備以下條件：〔一〕有國內(nèi)外科研界同行公認(rèn)的團隊科研帶頭人?！捕秤斜容^深厚的科研積存。研究工作已經(jīng)取得了特別成就，獲得過有重大影響的國家級獎勵，具備較好的研究基礎(chǔ)，在國內(nèi)外同行中具有一定優(yōu)勢；或活躍在某一領(lǐng)域的前沿并具有顯然的革新潛力?！踩秤芯哂兄卮蠛蛻?yīng)用價值的研究方向。承當(dāng)過或正在承當(dāng)著國家及地方的重大科研團隊各成員應(yīng)具有符合國際學(xué)術(shù)發(fā)展前沿和國家發(fā)展必需要的相對集中的研究方向和共同研究的科學(xué)與技術(shù)問題。〔四〕有自然形成和有效整合的科研梯隊?？蒲袌F隊或者是在長期合作的基礎(chǔ)上自然形成的研究群體，或者是瞄準(zhǔn)某一研究方向，經(jīng)過有機整合或科學(xué)組織而形成的研究群體?？蒲袌F隊除帶頭人外，一般應(yīng)有2-3名學(xué)術(shù)研究骨干、3-5名研究人員。科研研究骨干應(yīng)以45歲以下的中青年教授為主，其他研究人員一般應(yīng)具有博士學(xué)位或副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；團隊成員要勇于探究，敢于革新，有團結(jié)協(xié)作精神〔7人左右〕。團隊所選擇的研究方向應(yīng)該在特別已有的學(xué)科優(yōu)勢的同時，至少選擇一個新的跨一級學(xué)科的交叉研究方向?！参濉秤泻细竦目蒲兄螚l件?？蒲袌F隊有合格的科研工作條件和所在單位合格的支撐環(huán)境，科研帶頭人和科研研究骨干有充分的時間和精力從事研究工作。9.教研機構(gòu)在學(xué)科教師隊伍建設(shè)上,有哪些新的或富有成效的做法自1995年公布《浙江省基礎(chǔ)教育教研工作條例》以來，各級教育行政部門十分重視基礎(chǔ)教育教研工作，支持教研和教研員隊伍建設(shè)；全省教研系統(tǒng)和廣大教研員努力工作，為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和發(fā)展做出了重要貢獻。目前，我省基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段，“讀好書〞已經(jīng)上升為人民群眾的主要教育訴求和教育要解決的主要問題。強化和改善基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作，關(guān)于推動實施素養(yǎng)教育，加快實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變，加快實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移，加快實現(xiàn)育人模式的轉(zhuǎn)換，辦好讓人民滿意的教育，具有十分重要的現(xiàn)實意義。依據(jù)新形勢新階段的新要求，現(xiàn)就強化和改善我省基礎(chǔ)教育教研工作提出以下看法，請各地結(jié)合實際，落實落實。一、進一步提升基礎(chǔ)教育教研工作的熟悉。教學(xué)研究是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容，也是新時期強化教師隊伍建設(shè)的重要抓手。做好教研工作，關(guān)于落實落實黨的教育方針，確保社會主義辦學(xué)方向，推動基礎(chǔ)教育課程改革，深入實施素養(yǎng)教育，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展和同學(xué)健康成長，具有十分重要的意義。大量施行說明，一個地方如果擁有健全的教研和高素養(yǎng)的教研員隊伍，當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師的整體素養(yǎng)就比較好，基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和總體水平就比較好，人民群眾對教育的滿意程度也相對較高。各級教育行政部門要充分熟悉教研工作的重要作用，努力通過強化教研工作，促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和水平提升。二、進一步明確當(dāng)前教研工作的重點。教研工作要面向教育教學(xué)施行，努力解決實際問題。從宏觀上，要為教育改革發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)和理論依據(jù)；從微觀上，要為提升教育水平和質(zhì)量提供策略和技術(shù)。當(dāng)前和今后一個時期，各級教研要切實強化對現(xiàn)實問題的研究，努力使教研工作發(fā)揮更大的效益?！獜娀逃哐芯俊＝萄泻徒萄腥藛T要強化政策意識，不斷提升參加、影響教育政策的主動性和積極性，努力把教學(xué)施行與研究的理論成果轉(zhuǎn)化為可操作的政策成果，促進教育政策的科學(xué)化、民主化?！獜娀處熃逃芯?。教研和教研人員要切實承當(dāng)起指導(dǎo)教師教學(xué)的責(zé)任，努力提升中小學(xué)教師的執(zhí)教能力和教育水平。要強化對教師專業(yè)成長規(guī)律的研究，努力使教研工作成果體現(xiàn)在教師素養(yǎng)的提升中，體現(xiàn)在教學(xué)效果的提升中?！獜娀抡n程研究。圍繞思索“教什么、怎么教〞，重點強化新課程研究，深入理解新課程的性質(zhì)和特點，不斷提升學(xué)校實施國家課程的能力。指導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，探究“三維目標(biāo)〞在教學(xué)中的實現(xiàn)。充分挖掘和利用地方教育資源，組織開發(fā)地方課程，指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)校本課程?！獜娀n堂教學(xué)研究。這是教研的中心任務(wù)，也是教學(xué)管理、指導(dǎo)、服務(wù)的前提和基礎(chǔ)。要通過研究和深入教學(xué)改革，積極探究提升教學(xué)有效性的對策。全面推廣“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量〞的教學(xué)模式，著力提升課堂教學(xué)效率，切實減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。強化對學(xué)校教學(xué)管理的研究與指導(dǎo)，推動校本教研的有效展開?！獜娀瘜虒W(xué)評價的研究。評價是教學(xué)的導(dǎo)向。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，研究完善科學(xué)的教學(xué)評價制度。強化對