傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃 課件 活動(dòng)17 未使三分力能滋萬畝田

“未使三分力，能滋萬畝田”—黃河水車木構(gòu)模型制作活動(dòng)主題蘭州水車是由明代蘭州人段續(xù)在吸收借鑒南方水車技術(shù)基礎(chǔ)上創(chuàng)造制作的。水車解決了河岸高、水位低難以提灌的困難，使沿河農(nóng)業(yè)大受其益。因此，沿岸農(nóng)民群起仿效，到清代，蘭州黃河兩岸架設(shè)的水車已達(dá)300多輪，成為了黃河蘭州段上獨(dú)有的文化風(fēng)景。清道光年間詩人葉禮賦詩曰：“水車旋轉(zhuǎn)自輪回，倒雪翻銀九曲隈。始信青蓮詩句巧，黃河之水天上來”。清末蘭州山水畫家溫筱舟的畫《汛月》中就有蘭州水車的身影?；顒?dòng)流程活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠充分的了解黃河水車發(fā)明者的思想和黃河水車的農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)，并且能夠深入的認(rèn)識(shí)黃河水車的結(jié)構(gòu)特征。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠觀察水車的結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)的概括黃河水車的結(jié)構(gòu)造型，并且能夠以毛筆進(jìn)行線描藝術(shù)造型的方式繪制黃河水車，在這個(gè)教學(xué)過程中去培養(yǎng)學(xué)生的空間理解能力，在能夠用木片拼接的工藝制作出黃河水車模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間構(gòu)造能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過了解發(fā)明黃河水車的人物及其背景故事，能夠懂得老子無為無不為的智慧和治水思想，在這個(gè)過程里能夠增強(qiáng)學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感，激發(fā)文化自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備一：認(rèn)知與體驗(yàn)1.教師講授黃河水車的地位，介紹黃河水車夜以繼日的勞模精神，學(xué)生了解的黃河水車發(fā)明者精益求精的工匠精神，教師實(shí)地介紹黃河水車部件的構(gòu)造和機(jī)械原理，水車的轉(zhuǎn)動(dòng)原理是水流沖擊葉輪，帶動(dòng)軸心轉(zhuǎn)動(dòng)，講授水車制作的過程里的過程：繪制部件圖紙、部件切割、部件打磨、部件組裝等。2.

學(xué)生根據(jù)老師的分析和講述努力觀察，將含糊混沌的感覺，變成理智的分析，對(duì)黃河水車的造型有更清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而鍛煉自己的空間構(gòu)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備二：表現(xiàn)與創(chuàng)新

1.學(xué)生用速寫的方式表現(xiàn)水車的構(gòu)建學(xué)生根據(jù)老師的分析和講述努力觀察，將含糊混沌的感覺，變成理智的分析，用速寫的方式對(duì)黃河水車進(jìn)行觀察和寫生，學(xué)生對(duì)水車的造型有更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而鍛煉自己的空間構(gòu)造能力，進(jìn)而對(duì)下一步制作，奠定基礎(chǔ)，教師師范，學(xué)生寫生。2.學(xué)生回到教室，參考速寫用木構(gòu)組件制作黃河水車學(xué)生通過小組制作，通過對(duì)黃河水車的傳統(tǒng)制作工藝的學(xué)習(xí)來創(chuàng)新突破，制作符合兒童發(fā)展觀的木藝作品，教師組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，把握黃河水車的制作步驟及技法，合理操作?；顒?dòng)流程

第一步：觀察（分析解構(gòu)能力，鍛煉空間構(gòu)造能力）

第二步：寫生（用速寫的方式對(duì)黃河水車進(jìn)行繪制）

第三步：制作（動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)黃河水車的制作步驟及技法）第四步：創(chuàng)新（木材水軸心的轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶到幼兒園的課堂中，講水能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能，電能，（雪糕棒拼接的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、可以輪轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇）第五步：記錄（課后延伸環(huán)節(jié)能更好的幫助學(xué)生建立更為全面的知識(shí)體系，提升學(xué)生的自學(xué)能力，和縱向知識(shí)體系，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，對(duì)接崗位需求，儲(chǔ)備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例。

）活動(dòng)流程

第一步：觀察（將含糊混沌的感覺，變成理智的分析，用速寫的方式對(duì)黃河水車進(jìn)行觀察和寫生，學(xué)生對(duì)水車的造型有更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而鍛煉自己的空間構(gòu)造能力）第二步：寫生（進(jìn)而對(duì)下一步制作，奠定基礎(chǔ)，教師師范，學(xué)生寫生）第三步：制作（動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生回到教室，參考速寫用木構(gòu)組件制作黃河水車學(xué)會(huì)黃河水車的制作步驟及技法）

水制作環(huán)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

1.根據(jù)學(xué)生不同的美術(shù)功底和動(dòng)手能力，可以畫水車的全部構(gòu)造，針對(duì)美術(shù)基