開辦音樂學(xué)校實(shí)施方案

音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，以下是分享的開辦音樂學(xué)校實(shí)施方案希望能幫助到大家！開辦音樂學(xué)校實(shí)施方案一、活動(dòng)前安排（一）活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的和意義為了豐富同學(xué)們的校園文化生活、營造良好的校園文化氛圍、展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力，從理性和感性兩方而展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)提髙同學(xué)們邏輯思維應(yīng)變能力以及協(xié)調(diào)能力，全而促進(jìn)校園文化發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生特長，為學(xué)生音樂考試創(chuàng)造良好的氛圍，所以以活動(dòng)表演形式組織學(xué)生考試（寓教于樂）?；顒?dòng)的地點(diǎn)各班教室或音樂教室活動(dòng)要求參加人員（音樂教師、各班班主任、及學(xué)生）要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、表演形式自選合作伙伴、節(jié)目負(fù)責(zé)人、時(shí)間排練、盯目主持人和學(xué)生評(píng)委?！鞍嗉?jí)音樂會(huì)”先在兔班的單元活動(dòng)課中練習(xí)指導(dǎo)，將在每學(xué)期末正式舉行，并根拯每個(gè)學(xué)生的參與和表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的音樂考核成績?；顒?dòng)組織形式毛遂自薦式學(xué)生舉手，教師隨機(jī)提名學(xué)生上臺(tái)表演。（課堂活動(dòng)）擊鼓傳花式教師做鼓手擊鼓，學(xué)生傳“花”，接到花的學(xué)生上臺(tái)表演，如有合作者一同上臺(tái)。（課堂活動(dòng)）主持人報(bào)幕式主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。（學(xué)期末班級(jí)活動(dòng)考核）（主持人及評(píng)委由學(xué)生推選出來三人加音樂教師和各班班主任）節(jié)目范圍自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自立，可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合唱等。節(jié)目形式唱歌、（獨(dú)唱、小組唱、表演唱、對(duì)唱）舞蹈、（集體舞、獨(dú)舞、徒手操、民族舞、現(xiàn)代舞）個(gè)人才藝表演（吹葉子、口技、樂器演奏等）、小品、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園情景劇、時(shí)裝表演、英文歌曲等。（-）女排活動(dòng)并環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)教師方面在開學(xué)初頒發(fā)“班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)方案，提前布巻任務(wù)。在學(xué)生排練過程中和音樂課堂單元活動(dòng)課上給予學(xué)生一泄的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。2?學(xué)生方面（1） 演岀地點(diǎn)選擇音樂教室、學(xué)生所在班級(jí)。（2） 每班推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。（3） 演岀時(shí)邀請(qǐng)班主任、科任老師以及家長觀看音樂會(huì)的演出并進(jìn)行評(píng)比。（4） 設(shè)計(jì)節(jié)目單，教師給以指導(dǎo)及幫助。上網(wǎng)査閱等等。二、活動(dòng)過程（一） 活動(dòng)前期做好準(zhǔn)備，音樂教師分段進(jìn)行單元指導(dǎo)。為了體現(xiàn)學(xué)生的組織能力，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，我首先把音樂會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，也就是說放手讓學(xué)生去完成音樂會(huì)的務(wù)項(xiàng)工作，創(chuàng)建一個(gè)平等民主的空間讓學(xué)生自由發(fā)揮，各施所長。（二） 活動(dòng)中期校級(jí)文藝晩會(huì)時(shí)各班主任加強(qiáng)，音樂教師認(rèn)真指導(dǎo)。說起籌備的過程可不是一個(gè)短暫的過程，因?yàn)樗鼜拈_學(xué)到音樂會(huì)的召開足足有四個(gè)月的時(shí)間。我首先在每個(gè)班的'第一堂課上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“班級(jí)音樂會(huì)”的活動(dòng)方案，耐心地解釋什么叫“班級(jí)音樂會(huì)”，音樂會(huì)的基本做法，并鼓勵(lì)、支持他們的想法，給予孩子們信心和勇氣。最重要的就是我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一節(jié)音樂課，在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識(shí)。我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自信、勇敢地站出來表演，孩子們也對(duì)同學(xué)的表演給予掌聲表揚(yáng)。孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)到不同的表演方式，感受到音樂的無窮魅力，這為音樂會(huì)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三） 活動(dòng)展示（各班節(jié)目展示及小組自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)與肯定）（四） 活動(dòng)的小結(jié)學(xué)生經(jīng)過開學(xué)初的策劃、學(xué)期中的排練，再經(jīng)過學(xué)期末的彩排，在期末的音樂課上班級(jí)音樂會(huì)這個(gè)舞臺(tái)正式向孩子們開放。PK賽（節(jié)目表演）通過個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)期音樂技能技巧、音樂知識(shí)、個(gè)性展示等等做一次全方位的小結(jié)。（得與失）個(gè)人自評(píng)通過整個(gè)活動(dòng)，你對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我哪里做得較好，哪些地方需要改進(jìn)等。小組互評(píng)針對(duì)表演者的表現(xiàn)，能正確的評(píng)價(jià)別人，同時(shí)互相交流、互相學(xué)習(xí)。（合作競爭）主持人的小結(jié)（得與失）教師點(diǎn)評(píng)你對(duì)教材的熟悉度，知識(shí)目標(biāo)；你在表演時(shí)的表現(xiàn)，技能技巧運(yùn)用；你對(duì)歌曲情緒、情感的表現(xiàn)，你感動(dòng)觀眾了嗎哪里還可以做的更好。活動(dòng)的整體把握等等。三、活動(dòng)反思與總結(jié)通過本次國培的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)音樂活動(dòng)開展起來有一泄的流程可尋，同時(shí)也可以根據(jù)我自己所教的學(xué)生，發(fā)揮他們的個(gè)性，展示他們的才華，特別在小組互評(píng)時(shí)，學(xué)生們能更客觀的去評(píng)價(jià)每個(gè)人或組合的表演，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論，這就是最大的進(jìn)步。增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)等等綜合能力的提髙。當(dāng)然也有一些問題，在班主任的配合上，（有的班主任、科任老師反對(duì)搞音樂會(huì)，阻止學(xué)生進(jìn)行排練,打擊學(xué)生的積極性，認(rèn)為搞音樂會(huì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。時(shí)間、溝通等）仍待進(jìn)一步的提高,在以后的音樂課堂活動(dòng)及期末考核中我要更努力，爭取更大的進(jìn)步。從而真正，實(shí)際的鍛煉中給孩子們一個(gè)陽光舞臺(tái)，給孩子們更多的快樂！同時(shí)，努力提髙個(gè)人綜合素質(zhì)，觀念上應(yīng)每天都學(xué)習(xí)改進(jìn)，不斷反思，認(rèn)頁?領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的精神和理念，在這個(gè)過程中老師應(yīng)是總策劃者一一設(shè)計(jì)音樂會(huì)形式、專場(chǎng)、內(nèi)容、提示學(xué)生積累肖目，設(shè)左節(jié)目，把握整個(gè)音樂會(huì)的進(jìn)度;是導(dǎo)演一一將音樂會(huì)內(nèi)容滲入日常課堂教學(xué)，用設(shè)問、鼓勵(lì)等方法吸引欣賞注意，引導(dǎo)和提髙學(xué)生口頭表達(dá)能力，并把一些內(nèi)容延伸到第二課堂輔導(dǎo)和探討;是演員一一用較規(guī)范的演唱、演奏、論述參與活動(dòng)全過程。更是學(xué)習(xí)者一一讓自己變成學(xué)生，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽、賞心理狀態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)。開辦音樂學(xué)校實(shí)施方案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步了解蒙古族的風(fēng)上人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)苴產(chǎn)生興趣。2、 有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。3、 通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)1、 了解蒙古族的風(fēng)上人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。2、 有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教學(xué)難點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作。教學(xué)過程一、 感受大草原。1、 師小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請(qǐng)來了一位小客人，你們唯！(出示小紅馬畫而)它來自遼闊的大草原，今天特意來請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧！2、 律動(dòng)隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。二、 走進(jìn)大草原。1、 欣賞草原風(fēng)光。2、 學(xué)跳筷子舞。師(出示筷子)咦這是什么(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！師示范動(dòng)作。手位簡單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位前蹲、后仰。師怎么樣信了吧!誰學(xué)會(huì)了指名學(xué)生上臺(tái)示范動(dòng)作一一師指導(dǎo)一一臺(tái)上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳一一全體學(xué)生跟音樂齊跳。3、 變化筷子舞節(jié)奏。師簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找,它變?cè)谀?2)師示范。在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入_。(3)學(xué)生說一一練_。4、 師小朋友的眼睹可真亮啊！(岀示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個(gè)新盯奏變到這兒來了，老師用紅色的符號(hào)表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢！(師示范)5、 師生合作表演廿奏我邀請(qǐng)你們跟老師合作一下，我來念前而的節(jié)奏，你們來念后而紅色的節(jié)奏，可以嗎師念前面節(jié)奏，生念后而。念前而節(jié)奏，生敲后而。師敲的這么好，我也想加入你們的隊(duì)伍，我來敲前而的節(jié)奏吧，你們還是敲后而的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后而)⑷師用你們的肖奏告訴老師它的節(jié)湊，讓筷子發(fā)岀聲音吧！(學(xué)生完整敲擊歌曲疔奏)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。師這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會(huì)嗎6、 加入腳步師生齊跳。7、 師生隨音樂齊跳筷子舞。三、歌唱大草原。1、 師歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。2、 聆聽范唱《我是草原小牧民》。3、 隨琴哼唱你覺得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的跟著老師的琴聲髙興的唱起來吧！4、 指導(dǎo)缺點(diǎn)“草兒青青羊兒肥”青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！(休止符、前“草兒青青羊兒肥”倚音）5、 隨老師琴聲再唱。6、 師生用歡快的歌聲對(duì)唱聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民,讓我們來比一比，誰唱得更神氣（師生隨琴接龍唱）7、 師唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。8、 師小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎9、 拓展。師今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。苴實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧?。ǔ鍪久晒抛甯鞣N舞蹈畫而）四、告別大草原。1、 師蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。H!小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！2、 播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊岀教室。開辦音樂學(xué)校實(shí)施方案教學(xué)目標(biāo)1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。2、 用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。3、 通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 二部輪唱。2、 音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。教學(xué)過程一、 組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲療奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。二、 創(chuàng)設(shè)情境1、 老師在黑板上用紅色粉筆畫岀一個(gè)太陽，問這是什么再看，老師用綠色粉筆在太陽下而畫上山，問你覺得太陽要下山了呢還是剛剛升起來呢讓學(xué)生說，最后泄不下來。2、 那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得岀，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。三、 教授新課1、 學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路而較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前而，列一組走在后而。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后而在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、 學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚,活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前而形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組泄在后而在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。教師總結(jié)。教師同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式教師通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛由中掌握知識(shí)和