教師招聘考試題庫11名校編制附答案解析

2022教師招聘考試題庫

1.能說會(huì)道，妙筆生花，是()高的表現(xiàn)。

A.音樂智力

B.視覺空間智力

C.自知智力

D.語言智力

1.【答案】D。加德納的多元智力理論提出人的智力結(jié)構(gòu)中存在7種相

對(duì)獨(dú)立的智力，其中語言智力指有效運(yùn)用口頭語言及文字的能力，個(gè)人

能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流。故此題選

Do

2.丁墨在他的小說《他來了，請(qǐng)閉眼》中，塑造了高智商、嚴(yán)謹(jǐn)和善于

推理的犯罪心理學(xué)家薄靳言的形象，這屬于()o

A.無意想象

B.再造想象

C.無意記憶

D.創(chuàng)造想象

2.【答案】Do創(chuàng)造想象是指按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累

的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。丁墨塑造犯罪心理學(xué)家

薄靳言的形象屬于創(chuàng)造想象。

3.小軍在背誦課文時(shí)，總是會(huì)用橫線將自己容易記錯(cuò)的地方標(biāo)出來。這

體現(xiàn)了知覺的()特性。

A.整體性

B.理解性

C.選擇性

D.恒常性

3.【答案】Co本題考查的是知覺的特性。知覺有四種基本特性，選擇

性、理解性、整體性、恒常性。題干中小軍將易錯(cuò)的部分標(biāo)出，那么其

他部分就是背景，通過畫線突出知覺對(duì)象，所以體現(xiàn)了知覺的選擇性。

故本題選Co

4.新來的王老師在做自我介紹時(shí)，為方便日后交流，給同學(xué)們口頭說了

自己的手機(jī)號(hào)碼，同學(xué)們剛開始記住了，沒過一會(huì)就忘記了，這說明同

學(xué)們對(duì)手機(jī)號(hào)碼的記憶屬于()o

A.感覺記憶

B.短時(shí)記憶

C.長時(shí)記憶

D.程序記憶

4.【答案】B。根據(jù)記憶內(nèi)容保持的時(shí)間長短劃分：瞬時(shí)記憶（感覺記憶）、

短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。短時(shí)記憶的特點(diǎn)：時(shí)間很短，不會(huì)超過1分鐘,

一般是30秒左右。容量有限：一般為7±2個(gè)組塊，平均值為7。D選

項(xiàng)程序性記憶又稱技能記憶，即對(duì)程序性知識(shí)進(jìn)行記憶，如該怎樣做事

情或如何掌握技能，根據(jù)題目描述記電話號(hào)碼沒過一會(huì)就忘記了，符合

短時(shí)記憶時(shí)間特點(diǎn)。故答案選擇B。

.下列選項(xiàng)中不屬于情緒組成的元素的是（

5）o

A.言語表達(dá)

B.主觀體驗(yàn)

C.認(rèn)知解釋

D.生理喚起

5.【答案】C。情緒由三部分組成：主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒。

外部表現(xiàn)又包括了語調(diào)表情、姿態(tài)表情和面部表情。

6.心境的特點(diǎn)包括（多項(xiàng)選擇題）。

A.彌散性

B.長期性

C.爆發(fā)性

D.短暫性

6.【答案】ABO心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。具有彌散性

和長期性的特點(diǎn)。爆發(fā)性和短暫性屬于激情的特點(diǎn)。

7.情緒與情感關(guān)系非常密切，但特點(diǎn)卻各不相同。以下屬于情感特點(diǎn)的

有（多項(xiàng)選擇題）。

A.沖動(dòng)性

B.深刻性

C.穩(wěn)定性

D.持久性

7.【答案】BCDO由題干可知本題考查的是情緒和情感之間的區(qū)別。情

緒的產(chǎn)生與有機(jī)體的自然需要有關(guān);而情感的產(chǎn)生則與人的社會(huì)性需要

有關(guān)。t青緒是人和動(dòng)物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種

心理現(xiàn)象。情緒產(chǎn)生早，情感產(chǎn)生晚。情緒具有情境性和動(dòng)搖性，而情

感則具有穩(wěn)定性和深刻性。情緒多是外顯性和沖動(dòng)性，而情感則具有內(nèi)

隱性與持久性。綜上所述，情感是深刻的、穩(wěn)定的、持久的。故此題選

BCDO

8.廣義的情緒并不包括情感，它是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。（判斷題）

.【答案】廣義的情緒包括情感，是指人對(duì)客觀事物是否符合需要

8xo

所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。

9.小學(xué)生理智感主要表現(xiàn)在求知欲擴(kuò)展和加深。（判斷題）

9.【答案】L小學(xué)生的理智感的發(fā)展主要表現(xiàn)在求知欲的擴(kuò)展和加深。

他們好奇的范圍已經(jīng)大大擴(kuò)展，但是由于受思維能力的限制，小學(xué)生的

理智感仍離不開具體、直觀形象的支持。故此說法正確。

10.學(xué)生臨考怯場的情緒狀態(tài)屬于心境。（判斷題）

10.【答案】x。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也心情。

沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上

某種t青緒色彩。應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的

情緒狀態(tài)。從題干"臨考怯場"可知學(xué)生是在面對(duì)外界考試壓力的情況

下產(chǎn)生的一種緊張、害怕的心理。因此這應(yīng)該屬于應(yīng)激而不是心

境。,2020-12-2209:44:03

1.《紅樓夢》中的林黛玉，在春暖花開之際，寫下傷感的《葬花吟》。

這體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。

A心境

B.激情

C應(yīng)激

D理智

1.【答案】Ao本題考查的是情緒的分類。選項(xiàng)A，心境是一種微弱、

平靜和持久的情緒狀態(tài)，沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是

使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩具有彌散性和長期性。選項(xiàng)B,

激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性

和較明顯的外部行為。選項(xiàng)C,應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急

速而高度緊張的情緒狀態(tài)。選項(xiàng)D，情緒沒有理智，情感當(dāng)中有理智感。

理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而

產(chǎn)生的情感體3僉。由題干可知，借景抒情，體現(xiàn)的是心境。故此題選A。

2.情緒情感對(duì)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力起著放大和增強(qiáng)的作用。適度的情緒興奮，可以

使人身心處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而推動(dòng)人們有效地完成工作和學(xué)習(xí)任

務(wù)。這說明情緒和情感具有的功能是()。

A.組織功能

B.動(dòng)機(jī)功能

C.感染功能

D.健康功能

2.【答案】Bo本題考查的是情緒情感的功能。A選項(xiàng)，情緒情感的組

織功能表現(xiàn)為情緒和情感這種特殊的心理活動(dòng),對(duì)其他心理過程而言是

一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動(dòng)的組織者。B選項(xiàng)，情緒情感的動(dòng)機(jī)功能表

現(xiàn)為情緒和情感是動(dòng)機(jī)的源泉之一，是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)基本成分。它能

夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率。適度的情緒興奮，可以使身心處

于活動(dòng)的最佳狀態(tài)，推動(dòng)人們有效地完成任務(wù)。研究表明，適度的緊張

和焦慮能促使人積極地思考和解決問題。同時(shí)，情緒對(duì)于生理內(nèi)驅(qū)力也

具有放大信號(hào)的作用，成為驅(qū)使人們行為的強(qiáng)大動(dòng)力。C選項(xiàng)，情緒的

感染功能是指人與人之間的情感可以相互影響和產(chǎn)生共鳴。D選項(xiàng)，情

緒的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人

的各種疾病。積極而正常的情緒體驗(yàn)是保持心理平衡與身體健康的條件。

題干中"適度的情緒興奮，可以使身心處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而推動(dòng)

人們有效地完成工作任務(wù)"強(qiáng)調(diào)的是情緒的動(dòng)機(jī)功能，故答案為B。

3.()狀態(tài)下人往往出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍縮小，理智分析

能力受到抑制，自我控制能力減弱，人的行為失去控制，甚至做出一些

魯莽的行為或動(dòng)作。

A心境

B激清

C.應(yīng)激

D.理智感

.【答案】本題考查情緒的狀態(tài)。情緒的狀態(tài)主要包括心境、激情

3Bo

和應(yīng)激。選項(xiàng)A,心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。

選項(xiàng)B,激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定

的指向性和較明顯的外部行為。選項(xiàng)C,應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所

引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。選項(xiàng)D,理智感指的是在智力活動(dòng)

中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。激

情狀態(tài)下的人往往會(huì)出現(xiàn)"意識(shí)狹窄”現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范圍縮小,

理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，進(jìn)而行為失去控制，甚至

做出一些魯莽的行為或動(dòng)作。故此題選

Bo

4.觀看"時(shí)代楷模"優(yōu)秀人物事跡展所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)主要是()。

A.自豪感

B.理智感

C.美感

D.道德感

4.【答案】D。情感分為理智感、美感和道德感。A選項(xiàng)自豪感不是情

感的分類。B選項(xiàng)理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需

要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)在解數(shù)學(xué)題、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，

不符合題意;C選項(xiàng)美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情

感體驗(yàn)，體現(xiàn)在欣賞自然景色，觀看藝術(shù)作品中，不符合題意。D選項(xiàng)

道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的

情感體驗(yàn)，符合題意。題干中時(shí)代楷模、優(yōu)秀人物都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的

人，觀看他們時(shí)會(huì)產(chǎn)生敬佩、贊揚(yáng)的情感體驗(yàn)，這是由于用了對(duì)社會(huì)有

貢獻(xiàn)這一道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的緣故。故答案選擇Do

5.某班的班干部在看到班上的同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，會(huì)將情況報(bào)告給老師，

這體現(xiàn)出的高級(jí)情感是()o

A.道德感

B.權(quán)威感

C.歸屬感

D.理智感

5.【答案】Ao道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和

言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。題干中看到違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)產(chǎn)生的情感屬于道德感。

6.情緒情感的外部表現(xiàn)通常稱之為表情，他是情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時(shí)身

體各部分的動(dòng)作量化形式，包括(多項(xiàng)選擇題)。

A.面部表情

B.姿態(tài)表情

C.表達(dá)時(shí)的音色

D.語調(diào)表情

【答案】本題考查表情的分類。表情主要包括面部表情、語調(diào)

6.ABDO

表情和姿態(tài)表情。選項(xiàng)A,面部表情是指通過眼部、顏面和口部肌肉的

變化來表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)。選項(xiàng)B,姿勢表情包括身體動(dòng)作與手勢。身

體動(dòng)作是表達(dá)情緒的重要方式：高興時(shí)的手舞足蹈、前仰后合、載歌載

舞;緊張時(shí)的手足無措、坐立不安;驚恐時(shí)的雙肩緊縮、瑟瑟發(fā)抖;憤怒時(shí)

的咬牙切齒、昂首頓足。手勢通常作為一種輔助性語言而使用，往往被

用于彌補(bǔ)口頭言語表達(dá)方面的某些不足，用于表達(dá)同意或否定、拒絕或

接納、喜歡或厭惡等思想或情感。有時(shí)，手勢也可單獨(dú)用于表達(dá)情感、

思想、作出指示等，如舉手表決、擺手再見、揮手示意、攤開雙手表示

無奈等。選項(xiàng)C,表達(dá)時(shí)的音色主要就教師教學(xué)口語中的一種要求，與

題干無關(guān)。選項(xiàng)D,語調(diào)表情也是情緒表達(dá)的重要形式之一。例如，爽

朗的笑聲、痛苦的呻吟都表達(dá)了不同的情緒狀態(tài)。人們?cè)诰o張時(shí)，聲音

尖銳而急促;平靜時(shí)，語音平緩而沉著;悲痛時(shí)，語調(diào)悲切、深沉而惋惜。

題目主要考查表情的構(gòu)成成分,因此選擇ABD。

7.以下關(guān)于情緒和情感的說法中，正確的有（多項(xiàng)選擇題）。

A.有其外部表現(xiàn)形式，包括面部表情、身體表情和動(dòng)作表情

B.以人的需要為中介，反映的是客觀世界與主體需要之間的關(guān)系

C.是主體的一種主觀感受，或者說是他的一種內(nèi)心體驗(yàn)

D.都會(huì)產(chǎn)生生理上的激活水平，不同的情緒情感的生理反應(yīng)模式是不同

的

7.【答案】BCD。情緒情感由主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三部分組

成。其中外部表現(xiàn)包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。故A選項(xiàng)說法

錯(cuò)誤。情緒、情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的

態(tài)度體驗(yàn)，是伴隨著認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的心理過程。凡是能滿足人的需要或符

合人的愿望和觀點(diǎn)的事物，就能使人產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情緒、情

感體驗(yàn)。凡是不能滿足人的需要或符合人的愿望和觀點(diǎn)的事物，就使人

產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情緒、情感體驗(yàn)。故本題正確答案為BCD。

8.在干擾的形式上，外顯記憶不容易受到干擾，內(nèi)隱記憶卻容易在干擾

后發(fā)生遺忘。（判斷題）

.【答案】干擾形式上，內(nèi)隱記憶不容易受外在刺激的干擾，它是

8xo

人們動(dòng)用原來儲(chǔ)存的、無意識(shí)地、非故意地提取的、在日常生活中也可

以隨時(shí)支配的知識(shí)。而外顯記憶容易在干擾后發(fā)生遺忘，它是人們可以

有意識(shí)地想起所有信息;外顯記憶的內(nèi)容可以在提取后進(jìn)入短時(shí)記憶并

在那里進(jìn)行處理，然后思考所提取的信息并加以利用，最后理解新的學(xué)

習(xí)內(nèi)容。

9.最能解釋考試時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)遺忘現(xiàn)象的理論是"痕跡衰退說”。（判斷題）

9.【答案】x。最能解釋考試時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)遺忘現(xiàn)象的理論是“動(dòng)機(jī)說"、

"壓抑說"。

10.把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別部分或者個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)

比，確定它們的相同點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，反映的思維過程是分析。

(判斷題),2020-12-2109:19:35

10.【答案】x。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或

個(gè)別特征的思維過程。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比以確定它們的

相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及其相互關(guān)系的思維過程。所以此題錯(cuò)誤。題干表述的

是思維過程中的比較。,2020-12-2109:16:58

1.用餐時(shí)味覺可因食物的顏色溫度而受到影響，這體現(xiàn)的是()規(guī)律。

A.視覺適應(yīng)

B.感覺對(duì)比

C.聯(lián)覺

D.不同感覺相互補(bǔ)償

.【答案】本題考查的是感受性變化的規(guī)律。聯(lián)覺是指一個(gè)刺激不

1Co

僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。題干中"用餐時(shí)味覺

可因食物的顏色溫度而受到影響"體現(xiàn)的就是聯(lián)覺。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):

視覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開

始看不到東西，后來逐漸看到了東西，這叫暗適應(yīng)。暗適應(yīng)是在光刺激

由強(qiáng)變?nèi)醯那闆r下發(fā)生的感受性提高的過程。明適應(yīng)是指從暗的環(huán)境到

亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，但很快就習(xí)慣了，這叫明適

應(yīng)。明適應(yīng)是在光刺激由弱變強(qiáng)的情況下發(fā)生的感受性降低的過程。與

題干不符，排除。B項(xiàng)：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生

變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。感覺對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。與

題干不符，排除。D項(xiàng)：感覺的補(bǔ)償作用：當(dāng)某些感覺失去以后，可以

由其他感覺來彌補(bǔ)。與題干不符，排除。故正確答案為

Co

2.小虎覺得自己不擅長學(xué)習(xí)，比如，背了好幾天的課文，已經(jīng)背到滾瓜

爛熟了，但到默寫的時(shí)候一句話都想不起來。該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.詞優(yōu)效應(yīng)

D.舌尖現(xiàn)象

.【答案】舌尖現(xiàn)象是因?yàn)榇竽X對(duì)記憶內(nèi)容的暫時(shí)性抑制所造成的，

2Do

這種抑制來自于多方面，比如對(duì)有關(guān)事物的其他部分特征的回憶掩蓋了

所要回憶的那部分特征，又比如回憶時(shí)的情境因素以及自身情緒因素的

干擾等等。首因效應(yīng)是指最初接觸到的信息所形成的印象對(duì)人們以后的

行為活動(dòng)和評(píng)價(jià)的影響。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方

的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。近因效應(yīng)是

指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分

項(xiàng)目的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于近因效應(yīng)的作用。信息前后間隔時(shí)間越長,

近因效應(yīng)越明顯。原因在于前面的信息在記憶中逐漸模糊，從而使近期

信息在短時(shí)記憶中更清晰。詞優(yōu)效應(yīng)是指在快速呈現(xiàn)條件下，詞中的字

母比無意義字母串中的字母或孤立的字母更容易辨認(rèn)。1886年J.M.卡

特爾首先發(fā)現(xiàn)字詞認(rèn)知中的這種心理現(xiàn)象，并由此引發(fā)了大量的實(shí)驗(yàn)研

究。題干中小虎對(duì)于非常熟悉的內(nèi)容寫不出來，是典型的提取失敗，即

舌尖現(xiàn)象,故選

Do

3.雖然小林現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)了，但她依然記得在三年級(jí)第一次被選為課代

表時(shí)的喜悅之情，這種記憶屬于()。

A形象記憶

B』青緒記憶

C.動(dòng)作記憶

D.邏輯記憶

.【答案】根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)象劃分記憶分為：形象記憶、邏

3Bo

輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。形象記憶是對(duì)感知過的事物具體形象的

記憶。邏輯記憶是對(duì)概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶。

情緒記憶是對(duì)自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。動(dòng)作記憶是對(duì)身體的運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。題干中描述小林記得被選為課代表的喜悅之

情，喜是一種情緒，所以是情緒記憶。因此答案選擇

Bo

4.章回小說總是在情節(jié)精彩、緊張或關(guān)鍵處突然停止，"欲知后事如何，

且聽下回分解"，這說明()是引起注意的重要條件。

A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B.期待

C.身心狀態(tài)

D.刺激強(qiáng)度

4.【答案】Bo這是一種主觀期待引發(fā)的有意注意。

5.總結(jié)出動(dòng)物和植物的共同的本質(zhì)的特征，即"生物"，而舍棄那些"會(huì)

不會(huì)飛""爬行""會(huì)不會(huì)行走”等非本質(zhì)特征，這就是思維的()過程。

A.分析與綜合

B上麻與分類

C抽象與概括

D.系統(tǒng)化與具體化

5.【答案】Co本題考查的是思維的基本過程。A選項(xiàng)分析和綜合,(1)

分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維

過程。(2)綜合是在頭腦里把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來

進(jìn)行考慮的思維過程。B選項(xiàng)匕瞰和分類，(1)比較就是把各種事物和現(xiàn)

象加以對(duì)比以確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及其相互關(guān)系的思維過程。（2）

分類是在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同

種類的思維過程。C選項(xiàng)抽象與概括，Q）抽象是頭腦中把同類事物或

現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思

維過程。例如總結(jié)鴿子、老鷹、雞鴨等共同的、本質(zhì)的特征，即"有羽

毛""是動(dòng)物"；舍棄那些"會(huì)不會(huì)飛""顏色""大小"等非本質(zhì)特征，

這就是抽象的過程。（2）概括是在頭腦中把抽象出來的事物共同的、本質(zhì)

特征綜合起來并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。根據(jù)題

干，C符合題意，答案正確。D選項(xiàng)具體化和系統(tǒng)化，Q）具體化用一般

原理去解決實(shí)際問題，用理論指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的過程。（2）系統(tǒng)化把學(xué)到的

知識(shí)分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。ABD選

項(xiàng)不符合題意，故本題答案為Co

6.在教學(xué)過程中有效集中學(xué)生注意力的方法有（多項(xiàng)選擇題）。

A.多運(yùn)用啟發(fā)式，參與式的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣

B.用盡可能多的教具、儀器、設(shè)備，避免單調(diào)死板

C.進(jìn)行注意力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控的能力

D才是高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的訓(xùn)練

.【答案】在教學(xué)的過程中可以使用教具和儀器等，但需要選用

6ACDO

適當(dāng)?shù)?，不能是盡可能多，只有恰當(dāng)?shù)剡x用教具和儀器，才能使學(xué)生的

注意力集中，所以B選項(xiàng)不正確。

7.在一定時(shí)間里，人們總會(huì)有選擇地把少數(shù)事物作為知覺對(duì)象，而把其

他事物作為背景，這就是知覺的選擇性。影響知覺選擇性的主觀因素包

括（多項(xiàng)選擇題）。

A.動(dòng)機(jī)

B興趣

匚,市笠

D.對(duì)象

.【答案】影響知覺選擇性的因素有對(duì)象和背景的關(guān)系、動(dòng)機(jī)、

7ABCO

興趣和需要。其中D對(duì)象是客觀因素，故不選。

8.上課時(shí)學(xué)生既要聽教師講課，又要記筆記，還要看實(shí)驗(yàn)演示或幻燈片。

這些學(xué)生的注意狀態(tài)是穩(wěn)定的。（判斷題）

8.【答案】L本題考查注意的穩(wěn)定性。廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保

持在一同活動(dòng)上的時(shí)間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同

一對(duì)象，而是指注意的對(duì)象和行動(dòng)會(huì)有所變化，但注意的總方向和總?cè)?/p>

務(wù)不變。雖然我們不能長時(shí)間地使注意集中在一個(gè)對(duì)象上，但我們卻能

長時(shí)間地集中于一定的工作。題干中，上課時(shí)學(xué)生既要聽教師講課，又

要記筆記，還要看實(shí)驗(yàn)演示或幻燈片等，但所有這些都服從于聽課這一

總?cè)蝿?wù)，因此，他們的注意是穩(wěn)定的。故本題說法正確。

9.從陽光下進(jìn)入暗室，會(huì)突然覺得什么都看不見，但過了一會(huì)兒就好了，

這是使感受性提高的暗適應(yīng)。（判斷題）

9.【答案】L暗適應(yīng)是指由亮到黑暗的房間里面，感受性不斷提高，

逐步適應(yīng)暗的過程。

10知覺恒常性是指當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知

覺映像在相當(dāng)程度上卻保持穩(wěn)定的特點(diǎn)，它包括大小恒常性、形狀恒常

性和顏色恒常性等。（判斷題）,2020-12-1809:22:01

.【答案】知覺恒常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定

10Vo

范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺的映象仍然保持相對(duì)不變的特性。在不同

的物理環(huán)境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時(shí)，雖

然該知覺對(duì)象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環(huán)境情況的影

響而有所改變，但是對(duì)它的知覺卻保持相對(duì)穩(wěn)定性，知覺的這種特征，

稱為知覺的恒常性。，2020-12-1809:20:42

1.將記憶和遺忘看作是個(gè)人維護(hù)自我的動(dòng)態(tài)過程，認(rèn)為是人們常常壓抑

早年生活中痛苦的記憶以免因?yàn)檫@種記憶可能會(huì)引起焦慮或不安的心

理學(xué)家是（）。

A.艾賓浩斯

B.阿德勒

C.弗洛伊德

D.榮格

1.【答案】C。弗洛伊德提出遺忘的壓抑說，認(rèn)為人們之所以往往趨于

遺忘那些特別令人不快的事情，是由于這些記憶內(nèi)容沉入到下意識(shí)中去

了，或者說被壓抑住了。壓抑是一種自我防御機(jī)制，它通過阻止不愉快

的記憶內(nèi)容進(jìn)入意識(shí)，以避免發(fā)生不愉快的體驗(yàn)。

2."遺忘曲線"表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈()。

A.正加速

B.先快后慢

C.減速

D不變

.【答案】艾賓浩斯的"遺忘曲線"表明遺忘的進(jìn)程是不均勻的，

2Bo

先快后慢，先多后少，呈負(fù)加速。

3."內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。"體現(xiàn)了知覺的什么特性?()

A寸亙常性

B.理解性

C.知識(shí)性

D.選擇性

.【答案】人在知覺某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)

3Bo

識(shí)它，并把它用詞語標(biāo)示出來，這種感性認(rèn)識(shí)階段的理解就叫知覺的理

解性。

4.關(guān)于感受性規(guī)律的說法錯(cuò)誤的是()o

A.感受性指剛剛能覺察出最小刺激的強(qiáng)度的能力

B.感覺閾限指能引起感覺的持續(xù)一定時(shí)間的刺激量和刺激強(qiáng)度

C.絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺閾限在數(shù)值上成反比

D.對(duì)于不同的感覺來說，韋伯常數(shù)K值是不同的

.【答案】感受性分為絕對(duì)感受性和差別感受性，選項(xiàng)中描述的

4AoA

是絕對(duì)感受性。

5.有些學(xué)生在考試時(shí)由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識(shí)卻怎么也想不起了。

心理學(xué)中對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋的理論是()。

A.消退說

B.壓抑說

C.干擾說

D.提取失敗說

5.【答案】Bo消退說認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以

至最后消退的結(jié)果。壓抑說，就是因?yàn)榍榫w或者動(dòng)機(jī)的被壓抑而導(dǎo)致了

遺忘的發(fā)生。干擾說認(rèn)為遺忘是由于前后知識(shí)的影響，造成了干擾提取

失敗說認(rèn)為遺忘是由于缺乏線索而導(dǎo)致的。題目中有些學(xué)生在考試時(shí)由

于情緒緊張、焦慮等，造成知識(shí)的遺忘，體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)壓抑說的觀點(diǎn)。

6.創(chuàng)造想象是指不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過

程。下列不屬于創(chuàng)造想象的是（多項(xiàng)選擇題）。

A.老劉故地重游時(shí)腦海里浮現(xiàn)了一些往事。

B.公安人員根據(jù)受害者的描述畫出犯罪嫌疑人的肖像。

C.人們?cè)诼犜u(píng)書《三國演義》時(shí)仿佛身臨其境來到了古戰(zhàn)場。

D.小明在他創(chuàng)作的科幻小說中描繪了未來人類在月球上的生活圖景。

6.【答案】ABCOA選項(xiàng)為回憶，B選項(xiàng)和C選項(xiàng)為再造想象。

7.以下屬于錯(cuò)覺現(xiàn)象的有（多項(xiàng)選擇題）。

A.有擴(kuò)音設(shè)備的時(shí)候，還是聽到聲音來自于主席臺(tái)的發(fā)言者

B.筷子放進(jìn)水杯里看到筷子變彎了

C.從空調(diào)房里出來感覺外面特別熱

D月亮明亮的時(shí)候感覺星星很少

7.【答案】ABO由題干可知本題考查的是對(duì)錯(cuò)覺的理解。錯(cuò)覺是人們觀

察物體時(shí)，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原

因而誤認(rèn)物象，會(huì)產(chǎn)生與實(shí)際不符的判斷性的視覺誤差。錯(cuò)覺是知覺的

一種特殊形式，它是人在特定的條件下對(duì)客觀事物的扭曲的知覺，也就

是把實(shí)際存在的事物被扭曲的感知為與實(shí)際事物完全不相符的事物。選

項(xiàng)A,有擴(kuò)音設(shè)備的時(shí)候，還是聽到聲音來自于主席臺(tái)的發(fā)言者，屬于

錯(cuò)覺。選項(xiàng)B,筷子放進(jìn)水杯里看到筷子變彎了，屬于錯(cuò)覺。選項(xiàng)C,

從空調(diào)房里出來感覺外面特別熱，屬于感覺對(duì)比中的繼時(shí)對(duì)比。選項(xiàng)D,

月亮明亮的時(shí)候感覺星星很少，屬于感覺對(duì)比中的同時(shí)對(duì)比。錯(cuò)覺是知

覺的特殊形式，選項(xiàng)CD是感覺對(duì)比，都是感覺現(xiàn)象。所以排除C、Do

選項(xiàng)A、B是錯(cuò)覺。故此題選AB。

8.似動(dòng)是指在一定的時(shí)間和空間條件下，人在靜止的物體同看到了運(yùn)動(dòng),

或者在有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。下列屬于似動(dòng)形式的是

（多項(xiàng)選擇題）。

A.動(dòng)景遠(yuǎn)動(dòng)

B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

.【答案】本題考查似動(dòng)知覺的形式。似動(dòng)知覺指的是將實(shí)際

8ABCDO

不動(dòng)的物體知覺為運(yùn)動(dòng)的，或在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。

似動(dòng)知覺的主要形式有動(dòng)景運(yùn)動(dòng)，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)，自主運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)后效四種。

A選項(xiàng)，動(dòng)景運(yùn)動(dòng)：當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定的空間距離和時(shí)間間隔相繼呈

現(xiàn)時(shí)人就會(huì)感覺到一個(gè)刺激物在向另一個(gè)刺激物做連續(xù)運(yùn)動(dòng)。B選項(xiàng)，

誘發(fā)運(yùn)動(dòng)：由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印

象。C選項(xiàng)，自主運(yùn)動(dòng)：（又稱游動(dòng)效應(yīng)）：指由于人的眼睛長時(shí)間注視

一個(gè)固定的光點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)光點(diǎn)飄忽或者移動(dòng)的現(xiàn)象。D選項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)后

效:在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，

那么會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)。綜上，本題選擇

ABCDO

9.學(xué)生的觀察力總是和活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，只有通過活動(dòng)，才能培養(yǎng)和發(fā)展他

們的觀察力。（判斷題）

9.【答案】L學(xué)生的觀察力總是和活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，只有通過活動(dòng)，才能

培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察力。教師要盡可能組織學(xué)生參加各種必要的活動(dòng),

使學(xué)生用多種感官接觸客觀事物，以增強(qiáng)觀察的效果。

10?人的心理活動(dòng)能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持比較緊張的狀態(tài)，這屬于注意

的保持功能。(判斷題)

.【答案】本題考察注意的保持功能概念。

10vo

1.陳東在街上看到小孩子和媽媽撿拾廢品，就想起了自己小時(shí)候的經(jīng)歷。

這種回憶是()。

A.有意回憶

B.無意回憶

C間接回憶

D.機(jī)械回憶

.【答案】回憶根據(jù)有無目的性可以把回憶分為有意回憶和無意回

1Bo

憶。有意回憶是在預(yù)定目的的作用下對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回憶，如對(duì)考試內(nèi)容

的回憶。無意回憶是沒有預(yù)定目的，自然而然發(fā)生的回憶，如"觸景生

情”等。根據(jù)有無中介因素參與回憶過程可把回憶分為直接回憶和間接

回憶。直接回憶是由當(dāng)前事物直接喚起的對(duì)舊經(jīng)驗(yàn)的回憶。間接回憶是

借助中介因素而進(jìn)行的回憶。題干中看到小孩子和媽媽撿廢品，想起自

己的經(jīng)歷，屬于觸景生情，自然而然發(fā)生的。所以此題選

Bo

2.兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把筆畫相近或相似的字認(rèn)錯(cuò)比如把"入"

讀成"人"。這說明兒童()。

A.思維能力有欠缺

B.注意能力不健全

C.感知能力不成熟

D.記憶能力不深刻

2.【答案】C。小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)包括：感知覺從無意性、情緒

性向有意性、目的性發(fā)展;知覺從籠統(tǒng)的、不精確性向精確性發(fā)展;空間、

時(shí)間知覺在不斷地發(fā)展。題目中兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆

畫相近或相似的字讀錯(cuò)，體現(xiàn)了兒童知覺的籠統(tǒng)、不精確性的特點(diǎn)，故

本題選擇Co

3.柯老師在上課的時(shí)候，一邊念課文，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)還提

醒個(gè)別開小差的同學(xué)。這體現(xiàn)了（）。

A.注意穩(wěn)定性

B.注意深度

C.注意轉(zhuǎn)移

D.注意分配

3.【答案】D?？吕蠋熌軌蛲粫r(shí)間做好幾件事情，體現(xiàn)了注意的分配。

穩(wěn)定性是時(shí)間持久性的特征;注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時(shí)地把注意從一

個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。

4.注視打開的電燈幾分鐘后閉上眼睛，眼睛會(huì)出現(xiàn)一片黑背景，黑背影

中還有一電燈形狀的光亮形狀，這就是視覺現(xiàn)象中的()o

A.視覺對(duì)比

B.顏色視覺

C.視覺適應(yīng)

D.視覺后像

4.【答案】Do本題考查感覺后象。A選項(xiàng)，視覺對(duì)比指由于光刺激在

空間上的不同分布引起的視覺經(jīng)驗(yàn)分為明暗對(duì)比和顏色對(duì)比。B選項(xiàng)，

顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)致差別的能力，又稱為辨色能力。C選項(xiàng)，視

覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)。從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東

西，后來逐漸看到了東西，這叫暗適應(yīng)。從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始

覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習(xí)慣了，叫明適應(yīng)。D選項(xiàng)，當(dāng)外界

物體的視覺刺激作用停止以后，在眼睛視網(wǎng)膜上的影像感覺并不會(huì)立刻

消失，這種視覺現(xiàn)象稱為視覺后像。題干中，閉上眼睛外界刺激消失,

但眼睛會(huì)出現(xiàn)一片黑背景，感覺依然保持這是視覺后像。故答案為Do

5.學(xué)生回答選擇題時(shí)所使用的記憶過程主要是()。

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

.【答案】對(duì)不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來

5Co

的過程稱為回憶。對(duì)過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以

前經(jīng)歷過的就是再認(rèn)。選擇題是能正確識(shí)別答案的過程，體現(xiàn)的是再認(rèn)。

因此選C。A選項(xiàng)，注意轉(zhuǎn)移的快慢由四個(gè)方面決定，不僅僅取決于緊

張程度以及新對(duì)象的性質(zhì)。故說法有誤，要選擇。B選項(xiàng)，先前的注意

緊張程度越高，新的注意對(duì)象越不符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就

越困難。說法正確，不符合題干描述，排除。C選項(xiàng)，個(gè)體的神經(jīng)過程

靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移，說法正確，不符合題干描述,

排除。D選項(xiàng)，注意有四種品質(zhì)，即注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意

的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意轉(zhuǎn)移和注意分配是兩個(gè)重要指標(biāo)。說法正確，

不符合題干描述，排除。因此，本題錯(cuò)誤的應(yīng)該選擇A選項(xiàng)。

6.內(nèi)部感覺包括（多項(xiàng)選擇題）。

A.膚覺

B.機(jī)體覺

C.運(yùn)動(dòng)覺

D.平衡覺

6.【答案】BCDO內(nèi)部感覺是指感覺內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感

覺。主要分為機(jī)體覺、運(yùn)動(dòng)覺和平衡覺。

7.以下關(guān)于感覺的說法中，哪一個(gè)是正確的?（多項(xiàng)選擇題）

A.感覺是人對(duì)作用于感官的事物進(jìn)行信息加工的過程

B.感覺是人腦對(duì)作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性的反映

C.感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反映

D.感覺屬于心理現(xiàn)象的認(rèn)知過程

7.【答案】BDO感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人

腦中的反映。知覺是人腦對(duì)于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的

反映，人對(duì)作用于感官的事物進(jìn)行信息加工的過程。故A選項(xiàng)描述不正

確，答案選擇BDO

8.關(guān)于中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)正確的是（多項(xiàng)選擇題）。

A.初中生思維最主要的特點(diǎn)就是其思維的抽象邏輯性

B.運(yùn)用假設(shè)

C.運(yùn)用邏輯法則

D.兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍帶有很大的具

體性

8.【答案】ABCO初中生思維最主要的特點(diǎn)就是其思維的抽象邏輯性。

這一特點(diǎn)體現(xiàn)在：Q）運(yùn)用假設(shè);（2）邏輯推理;（3）運(yùn)用邏輯法則。D選項(xiàng)是

小學(xué)生的思維特點(diǎn)。所以答案選擇ABCO

9.絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺閾限成反比關(guān)系。（判斷題）

9.【答案】L本題主要考查感覺的一般規(guī)律。感覺是指人對(duì)直接作用

于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感受性是感覺器官對(duì)適宜刺激

的感覺能力，也就是人對(duì)刺激的感覺靈敏程度。每個(gè)人的感受性是不同

的，通常，感受性是通過感覺閾限來測量的。絕對(duì)感受性是指感覺出最

小刺激量的能力。絕對(duì)感覺閾限是指剛剛能弓I起感覺的最小刺激量。感

受性與感覺閾限成反比關(guān)系，感覺閾限越大，感受能力越差。因此題干

描述正確。

10.小學(xué)生扳著手指算數(shù)，說明其思維方式是形象思維。（判斷題）

10.【答案】x。扳著手指頭算數(shù)，體現(xiàn)的思維方式為直觀動(dòng)作思

維。，2020-12-1609:15:52

1.教師加大嗓門使課堂中學(xué)生安靜下來是借助（）引起學(xué)生的注意。

A.感知者的情感

B.感知者的需要

C喇激強(qiáng)度

D.刺激與環(huán)境中其他物體的差異

1.【答案】Co無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志

努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無意注意是注意的初級(jí)形

式，不僅人類有，動(dòng)物也有。引起無意注意的條件：第一,客觀條件：

即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物

與背景的差異。第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需

要和興趣，情感態(tài)度，情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。

無意注意既可以幫助人們對(duì)新異事物進(jìn)行定向，使人們獲得對(duì)事物的清

晰認(rèn)識(shí)，也能使人們從當(dāng)前進(jìn)行的活動(dòng)中被動(dòng)的離開，干擾他們正在進(jìn)

行的活動(dòng)。題目中"教師加大嗓門"，才能使學(xué)生清晰感知到，利用的

就是適當(dāng)?shù)靥岣吒兄獙?duì)象的強(qiáng)度來吸引學(xué)生的注意。故答案選擇Co

2.把手表放在耳朵邊剛剛能聽到的地方，集中注意認(rèn)真聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，

聲音聽起來一會(huì)兒強(qiáng)，一會(huì)兒弱，表現(xiàn)出周期性的起伏變化，這是（）。

A.注意的周期

B.注意的起伏

C.注意的集中

D.注意的循環(huán)

2.【答案】Bo人的注意是不能長時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周

期性的加強(qiáng)或減弱，稱為注意的起伏。

3.在學(xué)習(xí)中人們傾向于將材料按語義的關(guān)系組成一定的系統(tǒng)，從而幫助

自己將信息納入長時(shí)記憶，這屬于長時(shí)記憶編碼中的()。

A.組織編碼

B.語義編碼

C.表象編碼

D.系統(tǒng)編碼

3.【答案】Bo長時(shí)記憶編碼包括語義編碼與表象編碼，其中題干所描

述的為語義編碼。

4.電子顯示屏的滾動(dòng)廣告，電影攝影技術(shù)和電影放映機(jī)利用了人類的()。

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

4.【答案】Ao動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是指當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定的空間距離和時(shí)間間

隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，人們就會(huì)感覺一個(gè)刺激物在向另一個(gè)刺激物做連續(xù)運(yùn)動(dòng),

電子顯示屏、電影等就是利用了這一原則來進(jìn)行的。

5.畫家創(chuàng)作一幅圖畫，要在頭腦里先構(gòu)思出這個(gè)人物或這幅圖畫的畫面,

這種構(gòu)思的過程是()。

A.動(dòng)作思維

B抽象思維

C.發(fā)散思維

D.形象思維

5.【答案】Do形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。畫家

創(chuàng)作一幅圖畫，要在頭腦里先構(gòu)思出這個(gè)人物或這幅圖畫的畫面，這種

構(gòu)思的過程是以人或物的形象為素材的，所以叫形象思維。

6.以下關(guān)于記憶的說法中，正確的有(多項(xiàng)選擇題)。

A.記憶就是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

B.個(gè)性的形成是記憶發(fā)展的前提

C.記憶的內(nèi)容有時(shí)可以提取有時(shí)不能

D.有了記憶才能把過去和現(xiàn)在的心理活動(dòng)聯(lián)系在一起

.【答案】正確，記憶是人們將過去的經(jīng)驗(yàn)通過識(shí)記、保持、

6ACDOA

再認(rèn)和回憶的方式在人腦中的反映，是積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種功能。記

憶是指過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映，這種反映是通過識(shí)記、保持、再認(rèn)和

回憶的方式進(jìn)行的。B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，維果斯基認(rèn)為，個(gè)性的形成是心

理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。C選項(xiàng)正確，記憶的內(nèi)容有提取失敗的可能;D

選項(xiàng)正確，記憶可以將過去經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的心理活動(dòng)聯(lián)系起來，在時(shí)間上

把人的心理活動(dòng)聯(lián)系成一個(gè)整體。故本題正確答案為

ACDO

7.長時(shí)記憶信息的提取方式有（多項(xiàng)選擇題）。

A.聯(lián)想

B.回憶

C.再認(rèn)

D想象

.［答案］記憶是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的過程?；貞浕?/p>

7BCO

再認(rèn)是在不同條件下重現(xiàn)過去經(jīng)驗(yàn)的過程?；貞洠簩?duì)不在眼前的過去經(jīng)

歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶。再認(rèn)：對(duì)過去經(jīng)歷

過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過的就是再認(rèn)。長時(shí)記

憶信息的提取方式包括回，涔口再認(rèn)。故本題選

BCO

8.下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于經(jīng)驗(yàn)思維?（多項(xiàng)選擇題）

A.人們對(duì)"月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的判斷

B.兒童憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為"鳥是會(huì)飛的動(dòng)物"

C.人們認(rèn)為"太陽從東邊升起，往西邊落下"

D根據(jù)"凡是綠色植物都是可以進(jìn)行光合作用的"一般理論，去判斷某

一種綠色植物的光合作用

【答案】根據(jù)思維是根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)還是科學(xué)概念，可分為

8.ABCO

經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。（1）經(jīng)驗(yàn)思維是以日常生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)判斷生產(chǎn)、

生活中的問題的思維。（2）理論思維是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論

為依據(jù)，對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷的思維。題干中ABC選項(xiàng)中都是根據(jù)

自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的判斷，屬于經(jīng)驗(yàn)思維。D選項(xiàng)根據(jù)理論去判斷，屬于

理論思維。因此選擇ABC。

9.當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)打羽毛球后，即使多年不打也會(huì)記得怎么打羽毛球，這

種記憶屬于運(yùn)動(dòng)記憶。（判斷題）

9.【答案