《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

第2頁共3頁課題統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第三單元《種樹郭橐駝傳》章節(jié)第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點1、知人論世，了解作者生平與文章創(chuàng)作背景。2、掌握重要的文言字詞、句式等文言知識點，讀懂文本教學(xué)難點分析人物形象特點，把握塑造人物及闡述道理的手法。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容二次備課老師引導(dǎo)學(xué)生探究文本內(nèi)容情境導(dǎo)入東晉陶淵明在歸隱后就專門在房前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪咱們成都浣花溪時，也不忘在他的草堂中栽種些桃樹，“奉乞桃栽一百根，春前為送浣花村”就是生動的寫照。而素有“柳癡”稱呼的柳宗元，被貶柳州刺史后，在柳江沿岸種了很多柳樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說法。今天我們一起走近柳宗元，學(xué)習(xí)他的一篇奇文。作者簡介柳宗元，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，原籍河?xùn)|（今山西省永濟市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永貞革新”，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。與韓愈一起提倡古文運動，并稱“韓柳”，同被列入“唐宋八大家”之中。他的文學(xué)主張是“文道并重”，以山水游記、寓言和傳記的文學(xué)成就最高。他的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言四種，以山水游記和寓言的文學(xué)成就最高。作品由劉禹錫整理編成《柳河?xùn)|集》，并作了序。柳宗元的政論文有：《封建論》、《夭說》；文學(xué)性傳記散文有：《捕蛇者說》、《童區(qū)寄傳》山水游記有：《永州八記》寓言散文有：《種樹郭囊駝傳》，《三戒》。解讀題目四、文體知識傳記：一種記述人物生平事跡的文體。我國古代的傳記可分為兩類：一是歷史傳記。作者一般是以歷史事實和文獻(xiàn)資料撰寫，實錄成分多，虛構(gòu)成分少，被稱為“史傳文學(xué)”。二是文學(xué)傳記。它在歷史事實的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的典型人物傳記，有的不一定實有其人，即使有原型，加工虛構(gòu)的成分也很多。寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，雜記文的一種?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹眉偻械墓适禄虮扔鲾M人來說明某個道理，它是人民群眾喜聞樂見的一種文學(xué)形式。它大都以簡短的結(jié)構(gòu)，鮮明的形象，夸張與想象的藝術(shù)手法，闡明某種道理或諷刺某種社會現(xiàn)象，把深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。整體感知要求：1、讀準(zhǔn)字音，熟讀課文要求：2、劃分層次，概括內(nèi)容第一部分（1-2）：介紹人物姓名，形貌，技能。第二部分（3）：郭橐駝種樹與他人不同的特殊技能。第三部分（4-5）：借事明理，把種樹之理移向政務(wù)。再讀課文種--樹郭橐駝傳六、疏通文意第1段郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)撸枢l(xiāng)人號之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當(dāng)?！币蛏崞涿?，亦自謂橐駝云。橐tuó駝：駱駝。病僂lǚ：患了脊背彎曲的病。隆然：脊背高起的樣子。伏行：彎腰行走。名：起名，名詞作動詞。固當(dāng)：本來就恰當(dāng)。譯文：郭橐駝，不知道他原來叫什么名字。他患了脊背彎曲的病，脊背高起而彎著腰走，就像駱駝一樣，所以鄉(xiāng)里人稱呼他叫“橐駝”。郭橐駝聽到這個稱呼后，說：“（這個名字）很好啊，這樣稱呼我確實恰當(dāng)?！庇谑巧釛壦脑?，也自稱起“橐駝”來。第1段：簡介郭橐駝的形象特征及名號由來思考：郭橐駝是個什么樣的人？①“隆然伏行”寫出了人物的形象特征。②“甚善，名我固當(dāng)”：殘疾者多忌諱他人言及其殘疾，他竟坦然納受“駝”名，還自謂“橐駝”，正視自己的身體缺憾，懂得自我解嘲，可見其性情諧趣、坦蕩明達(dá)，不因病僂而自卑，形丑而豁達(dá)，身殘而自信。身體缺陷本是忌諱，但郭橐駝坦然接受，認(rèn)為起得很恰當(dāng)，可見其豁達(dá)、身殘自信，亦可見“順天致性”之意。也是下文敘述其種樹技藝的伏筆。鞏固練習(xí)1．下列詞語注音不正確的一項是（）A．橐（tuó）駝病僂（lóu）窺（kuī）伺B．壽且孳（zī）勖（mào）繰（qiào）C．實以蕃（fán）饔（yōng）雞豚（tún）D．碩（shuò）而茂飧（sūn）殆（dài）2．下列詞語中，有錯別字的一項是（）A．佝瘺窺看移徙苛且偷生B．豐碩仰慕憂慮舒展筋骨C．旦暮撫摸疏密棄之不顧D．雞豚植樹輟學(xué)千絲萬縷3．下列畫線詞語中，不是古今異義詞的一組是（）A．故鄉(xiāng)人號之“駝”B．字而幼孩C．得養(yǎng)人術(shù)D．旦視而暮撫4.下列各句中的“且"，其意義為“況且”的一項是（）A．且壯士不死即已，死即舉大名耳B．北山愚公者，年且九十C．橐駝非能使木壽且孳也D．臣死且不避，卮酒安足辭5.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．其培欲平：培，即培土，也叫壅土。為保護植物在其根基部分壘土，有防止植物倒伏，促進植物根部發(fā)育等作用。B．早繅而緒：繅，把蠶繭浸在熱水里抽出蠶絲。繅絲是制絲的一個主要工序，傳說黃帝之妻嫘祖是養(yǎng)蠶繅絲的創(chuàng)始人。C．鳴鼓而聚之：鳴鼓，指公開宣布罪狀，加以聲討。例如屈原《國殤》：“霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。"就是此意。D．吾小人輟飧饔以勞吏者：飱饔，晚餐和早餐。周朝時亦是招待賓客的兩種禮宴，“飱，客始至之禮；饔，即將幣之禮?！?.【答案】B根據(jù)漢字規(guī)范字音，B選項“勖"應(yīng)為“xù”。2.【答案】A根據(jù)漢字規(guī)范字音，A選項“佝僂，茍且偷生"。3.【答案】D根據(jù)文言知識，A選項“故鄉(xiāng)"的“故”，譯作“所以"；“鄉(xiāng)”為鄉(xiāng)里；今義是“自己從小居住的地方。B選項“字"翻譯“撫育”，今義是“文字、字體等"。C選項“養(yǎng)人”中“養(yǎng)"為“治理”；“人"為“百姓”，今義“養(yǎng)人"為“養(yǎng)育”。D選項“旦"古今之義皆為“早上”。4【答案】A四選項各項意義分別為：況且；將近；而且；尚且。.5.【答案】C本題考查實詞的理解能力。C選項"鳴鼓而聚之”以及屈原《國殤》中的“鳴鼓"是“擊鼓”意。選C委婉諱飾是一種修辭手法，又叫避諱，指說話時遇到有犯忌的事物，不直說這種事物，而用別的話來回避掩蓋或裝飾美化。①句意：慈愛的父親離開我，諱稱父親去世。②句意：舅父強迫母親改變了守節(jié)的志向。諱稱母親改嫁。③句意：我憑借卑賤低微的身份。是謙稱。④句意：乞求能夠準(zhǔn)許我完成對祖母養(yǎng)老送終的心愿。是直接表達(dá)。課堂小結(jié)本段仿史傳體例，介