《送東陽(yáng)馬生序》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）第1課時(shí)

4/4《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流暢地翻譯課文。2.熟練地背誦課文。3.初步了解文章內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流暢地翻譯課文。教學(xué)手段多媒體。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：掃除字詞障礙；熟讀課文。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入人到讀書年齡，當(dāng)入學(xué)從師，古來(lái)如此。如今更提倡終身學(xué)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)之重要。然而莘莘學(xué)子，讀到頭來(lái)，其結(jié)果卻迥然有異……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《送東陽(yáng)馬生序》。二、作者簡(jiǎn)介宋濂(1310─1381)，字景濂，號(hào)潛溪，浦江人(浙江義烏縣一帶)，明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問(wèn)。主修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“國(guó)家文臣之首”年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多，有《宋學(xué)士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。二、文題解讀這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自《宋學(xué)士文集》里的《朝京稿》。這是一篇“贈(zèng)序”，它不同于一般印在書前評(píng)介作品或說(shuō)明寫作目的的“序”。贈(zèng)序是古代文體之一，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思?！皷|陽(yáng)馬生”:東陽(yáng)的馬君則。三、文體知識(shí)本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。四、課文朗讀余/幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從/致書以觀，每假借于藏書之家,手自/筆錄,計(jì)日/以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是/人多以書假余，余/因得遍觀群書。既/加冠，益慕/圣賢之道。又患/無(wú)碩師名人與游，嘗/趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)/德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余/立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或/遇其叱咄，色/愈恭，禮/愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則/又請(qǐng)焉。故/余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余/之從師也，負(fù)篋/曳屣/行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂/而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人/持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)/鮮肥滋味之享。同舍生/皆被綺繡，戴/朱纓寶飾之帽，腰/白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余/則缊袍敝衣/處其間，略無(wú)/慕艷意，以/中有足樂(lè)者，不知/口體之奉/不若人也。蓋/余之勤且艱/若此。今雖耄老，未有所成，猶幸/預(yù)君子之列，而/承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐/備顧問(wèn)，四海/亦謬稱其氏名，況/才之過(guò)于余者乎？今諸生/學(xué)于太學(xué)，縣官/日有廩稍之供，父母/歲有裘葛之遺，無(wú)/凍餒之患矣；坐/大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)/奔走之勞矣；有司業(yè)、博士/為之師，未有問(wèn)/而不告、求/而不得者也；凡所/宜有之書，皆集于此，不必/若余之手錄，假諸人/而后見(jiàn)也。其/業(yè)有不精、德/有不成者，非/天質(zhì)之卑，則/心不若余之專耳，豈/他人之過(guò)哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)/已二年，流輩/甚稱其賢。余朝京師，生/以鄉(xiāng)人子/謁余，撰長(zhǎng)書/以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和/而色夷。自謂/少時(shí)用心于學(xué)/甚勞，是可謂/善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)/其親也，余故道/為學(xué)之難以告之。謂余/勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我/夸際遇之盛/而驕鄉(xiāng)人者，豈/知予者哉？五、理解文意我小時(shí)就愛(ài)好讀書。家里窮，沒(méi)有辦法找到書來(lái)讀，常向有書的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫，計(jì)算著日子（按時(shí)）歸還。（有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。到成年時(shí)候，（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人交往，向他們請(qǐng)教。我曾跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴(yán)肅。我站在他的身邊，提出疑難，探問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)遇到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說(shuō)；等他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我即使愚笨，終于還是能夠有所收獲。當(dāng)我去從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷中。深冬季節(jié)，刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了卻不知道。等走到學(xué)舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手洗腳，用被子（給我）圍著蓋上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。我住在旅館里，主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的食物可以享受。一起住在學(xué)舍的同學(xué)們，都穿著華美的衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼得好像仙人；而我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的意思，因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，（所以）不感到吃的、穿的不如別人。我求學(xué)時(shí)勤懇艱辛的情況大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中(做了官），承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問(wèn)，天底下也錯(cuò)誤地稱說(shuō)我的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？現(xiàn)在各位學(xué)生在太學(xué)里讀書,天天有朝廷供給的公糧,年年有父母寄來(lái)的衣服,沒(méi)有挨餓受凍的憂慮;坐在寬大的書房中誦讀詩(shī)書,不再有奔走的辛勞了;有司業(yè)、博士做老師,沒(méi)有問(wèn)而不答、探求學(xué)問(wèn)卻沒(méi)有得到的情形了;凡該有的書,都已搜集在這里,不必像我那樣親手抄錄,向別人借書然后才讀得到。如果有人學(xué)業(yè)不精通、好品德沒(méi)有養(yǎng)成,不是天資低下,而是（他的）心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢!東陽(yáng)的學(xué)生馬君則,在太學(xué)讀書已經(jīng)兩年了,同輩的人都夸他優(yōu)秀。我進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝時(shí),他以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我，寫了一篇長(zhǎng)信作為見(jiàn)面禮,信里的文辭很暢達(dá)，我和他討論學(xué)問(wèn),他的話語(yǔ)和順并且態(tài)度平和;他自己說(shuō)少年時(shí)讀書很用心，此人可以說(shuō)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。他現(xiàn)在要回家探望自己的親人,因此我特意向他講述（我當(dāng)年）求學(xué)的艱難來(lái)勉勵(lì)他。如果有人說(shuō)我這是勉勵(lì)同鄉(xiāng)讀書,是我的意志;如果詆毀我夸耀自己際遇暢順而在同鄉(xiāng)面前驕傲,那怎能算是了解我呢!六、課堂小結(jié)《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫于晚年的一篇?jiǎng)駥W(xué)之作。本文通過(guò)作者自敘青年