2024年浙江省溫州市甌海區(qū)中考二模語(yǔ)文試題

2024年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第二次學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試語(yǔ)文試題卷2024.5親愛(ài)的同學(xué)：請(qǐng)認(rèn)真審題，積極思考，細(xì)心答題，發(fā)揮最佳水平。答題時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1.全卷共6頁(yè),共15題。滿(mǎn)分120分(含書(shū)寫(xiě)3分)?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.答案必須寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的位置上，寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。卷面書(shū)寫(xiě)(3分)全卷書(shū)寫(xiě)3分。一、畢業(yè)獻(xiàn)禮：樹(shù)·未來(lái)(37分)畢業(yè)獻(xiàn)禮丨學(xué)子打造校園文化園林景觀【方案緣起】植樹(shù)節(jié)設(shè)立45周年之際，班級(jí)響應(yīng)“綠色家底”號(hào)召，打算在畢業(yè)前夕設(shè)計(jì)一處校園文化園林景觀，作為獻(xiàn)給母校的畢業(yè)禮物，請(qǐng)你參與。時(shí)政微觀察丨增厚“綠色家底”，總書(shū)記提出新要求(節(jié)選)柳綠、花紅、水碧，京郊潞城鎮(zhèn)，潮白河畔春意盎然。正是植樹(shù)的好時(shí)節(jié)！4月3日，習(xí)近平總書(shū)記再次和首都群眾一起參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。這場(chǎng)“綠色之約”，是他擔(dān)任黨的總書(shū)記以來(lái)第12次參加，也是到中央工作以來(lái)的第17次。一次次揮鍬鏟土、培土圍堰、提水澆灌，總書(shū)記身體力行、率先(chuí)范，就是要號(hào)召大家都行動(dòng)起來(lái)，積極參與植樹(shù)造林，人人爭(zhēng)當(dāng)綠色使者、生態(tài)先鋒，為建設(shè)美麗中國(guó)共同(pǔ)寫(xiě)人與自然和諧共生的中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章?！霸鼍G就是增優(yōu)勢(shì)，植樹(shù)就是植未來(lái)。”今年植樹(shù)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記提出，綠化祖國(guó)要擴(kuò)綠、興綠、護(hù)綠并舉。在植樹(shù)現(xiàn)場(chǎng)，習(xí)近平總書(shū)記肯定道：“全國(guó)人民堅(jiān)持植樹(shù)造林，荒山披錦繡，沙漠變綠洲，成就舉世矚目?！?央視新聞客戶(hù)端2024-04-04)1.閱讀上面的《時(shí)政微觀察》，完成任務(wù)(4分)(1)為加點(diǎn)字選擇合適的拼音。(2分)①春意盎然(A.àngB.áng)②舉世矚目(A.shǔB.zhǔ)(2)根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。(2分)①率先(chuí)▲范②共同(pǔ)▲寫(xiě)【方案設(shè)想】?方案主題畢業(yè)季·感校恩?方案內(nèi)容◎景觀選址校園綠化角。◎景觀增設(shè)(如圖)依照現(xiàn)有三角亭、小池塘及綠草坪，因地制宜打造學(xué)校文化園林景觀。(1)池塘四周種植苗木；(2)草坪中增設(shè)古詩(shī)立卷(石制)；(3)三角亭邊增設(shè)石刻銘文，并為三角亭命名。?方案草圖【方案實(shí)施】》》確定種植苗木2.同學(xué)打算通過(guò)梳理所學(xué)古詩(shī)文，確定池塘四周種植的苗木。(12分)苗木有關(guān)詩(shī)句梅①____▲___,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)菊②____▲___,③____▲___。(陶淵明《飲酒(其五)》)柳④____▲___，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)桃忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),⑤____▲___,⑥____▲___。(陶淵明《桃花源記》)松⑦_(dá)___▲___,⑧____▲___。(劉楨《贈(zèng)從弟》)榆⑨____▲___?惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)(1)根據(jù)積累，補(bǔ)全古詩(shī)文名句。(9分)(2)請(qǐng)選擇一種苗木種植，并闡述理由。(3分)》→裝飾古詩(shī)立卷如夢(mèng)令·春思[宋]蘇軾手種堂①前桃李，無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③。莫忘小橋流水。(選自《蘇東坡全集》)[注釋]①堂：東坡雪堂，蘇軾在黃州東坡躬耕田園時(shí)所建。②百舌兒：鳥(niǎo)名，鳴聲變化多端，因稱(chēng)“百舌”。③居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。3.古詩(shī)立卷需要選擇一首詩(shī)詞。請(qǐng)結(jié)合方案主題，為《如夢(mèng)令·春思》寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。(4分)》→三角亭命名【甲】誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】顏氏家訓(xùn)顏之推古人云：“千載一圣，猶旦暮也；五百年一賢，猶比髆①也?！毖允ベt之難得，疏闊如此。儻②遭不世③明達(dá)君子，安可不攀附景仰之乎?吾生于亂世，長(zhǎng)于戎馬，流離播越④，聞見(jiàn)已多；所值名賢，未嘗不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所與款狎⑤，熏漬陶染⑥，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能⑦，較明易習(xí)者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。墨子悲于染絲⑧，是之謂矣。君子必慎交游焉?？鬃釉唬骸拔鹩巡蝗缫颜摺！鳖?、閔之徒，何可世得！但優(yōu)于我，便足貴之。[注釋]①髒(b6):肩胛。②儻:假如。③不世:罕見(jiàn)。④播越:流亡,離散。⑤款狎(xiá):親近，親昵。⑥熏潰陶染：熏炙、漸潰、陶冶、濡染。⑦操履藝能：操守德行、技藝能力。⑧墨子悲于染絲：出自《墨子·所染》。將絲染色，形容客觀環(huán)境對(duì)人的影響?！蜃x文釋義4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面加點(diǎn)詞。(4分)①無(wú)以廣才▲②年與時(shí)馳▲③所值名賢▲④是以與善人居▲5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也?！蚶首x悟訓(xùn)6.家書(shū)家訓(xùn)，字字千鈞。在朗讀時(shí)，重音落在哪里更能體現(xiàn)勸勉之意?請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，為以下兩句話(huà)做朗讀設(shè)計(jì)。(6分)(1)夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。(2)儻遭不世明達(dá)君子，安可不攀附景仰之乎?◎悟理命名7.請(qǐng)結(jié)合對(duì)【乙】文的理解，選擇一個(gè)詞語(yǔ)仿照示例為三角亭命名，并闡述理由。(4分)A.芝蘭亭B.慎友亭【示例】致遠(yuǎn)亭，理由：以“致遠(yuǎn)”命名，不僅符合園林景觀的幽靜之美，更表達(dá)了一種不斷追求更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的精神，鼓勵(lì)人們要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，不懈努力，追求卓越和完美。借此名可以鼓勵(lì)母校學(xué)子不斷提升自己，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。二、身邊的“新質(zhì)生產(chǎn)力”(22分)材料一：概念圖材料二：通義千問(wèn)APP你好！我是通義千問(wèn)，有什么問(wèn)題或需要幫助的嗎?請(qǐng)隨時(shí)告訴我。如何從“新質(zhì)生產(chǎn)力”角度解讀《海底兩萬(wàn)里》中的科學(xué)與幻想?分享重新生成3.激發(fā)好奇心與探索欲。2.探索與征服的新工具；1.科學(xué)預(yù)見(jiàn)與技術(shù)革新；搜索完成從你好！我是通義千問(wèn)，有什么問(wèn)題或需要幫助的嗎?請(qǐng)隨時(shí)告訴我。如何從“新質(zhì)生產(chǎn)力”角度解讀《海底兩萬(wàn)里》中的科學(xué)與幻想?分享重新生成3.激發(fā)好奇心與探索欲。2.探索與征服的新工具；1.科學(xué)預(yù)見(jiàn)與技術(shù)革新；搜索完成從“新質(zhì)生產(chǎn)力”的角度解讀《海底兩萬(wàn)里》中的科學(xué)與幻想，可以聚焦以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：8.什么是“新質(zhì)生產(chǎn)力”?請(qǐng)根據(jù)材料一概述你的理解。(3分)9.根據(jù)材料一，判斷“通義千問(wèn)”APP是否屬于新質(zhì)生產(chǎn)力，并闡述理由。(3分)10.如何從“新質(zhì)生產(chǎn)力”角度解讀《海底兩萬(wàn)里》中的科學(xué)與幻想?任選兩個(gè)“通義千問(wèn)”APP提供的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》的具體內(nèi)容闡述你的理解。(6分)11.選擇一個(gè)生活問(wèn)題，想象運(yùn)用“新質(zhì)生產(chǎn)力”解決問(wèn)題后的生活場(chǎng)景。(10分)要求：1.想象內(nèi)容合理，場(chǎng)景描述具體；2.字?jǐn)?shù)150字左右?！鯁?wèn)題一：外賣(mài)員送外賣(mài)因路阻而導(dǎo)致配送時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。□問(wèn)題二：蓄電池的容量問(wèn)題制約新能源汽車(chē)的發(fā)展。三、文學(xué)體驗(yàn)：生命的痕跡(18分)三棵樹(shù)蘇童樹(shù)令我悵惘。我一生都在重復(fù)這種令人悵惘的生活方式：與樹(shù)擦肩而過(guò)。我沒(méi)有樹(shù)。西雙版納的孩子有熱帶雨林，大興安嶺的伐木者的后代有紅松和白樺，鄉(xiāng)村里的少年有烏桕和紫槐。我沒(méi)有樹(shù)。我從小到大在一條狹窄局促的街道上走來(lái)走去，從來(lái)沒(méi)有爬樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋的經(jīng)歷。我沒(méi)有樹(shù)，這怪不了城市，城市是有樹(shù)的，梧桐或者楊柳一排排整齊地站在人行道兩側(cè)，可我偏偏是在一條沒(méi)有人行道的小街上長(zhǎng)大——也怪不了這條沒(méi)有行道樹(shù)的小街，小街上許多人家有樹(shù)，一棵黃桷、兩棵桑樹(shù)靜靜地長(zhǎng)在他的窗前院內(nèi)，可我家偏偏沒(méi)有院子，只有一個(gè)巴掌大的天井，巴掌大的天井僅供觀天，不容一樹(shù)，所以我沒(méi)有樹(shù)。我種過(guò)樹(shù)。我曾經(jīng)移栽了一棵苦楝的樹(shù)苗，是從附近的工廠里挖來(lái)的，我把它種在一只花盆里——不是我的錯(cuò)誤，我知道樹(shù)與花草不同，花入土，樹(shù)入地，可我無(wú)法把樹(shù)苗栽到地上——是我家地面的錯(cuò)誤。天井、居室、后門(mén)石埠，不是水泥就是石板，它們歡迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹(shù)苗。我只能把小樹(shù)種在花盆里。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天，它沒(méi)有動(dòng)窩，但卻長(zhǎng)出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子。后來(lái)冬天來(lái)了，河邊風(fēng)大，它在風(fēng)中顫動(dòng)，就像一個(gè)哭泣的孩子，我以為它在向我請(qǐng)求著陽(yáng)光和溫暖，我把花盆移到了窗臺(tái)上，那是我家在冬天惟一的陽(yáng)光燦爛的地方。就像一次誤殺親子的戲劇性安排，緊接著我和我的樹(shù)苗遭遇了一夜狂風(fēng)?？耧L(fēng)大作的時(shí)候我在溫暖的室內(nèi)，卻不會(huì)想到風(fēng)是如何污辱我和我的樹(shù)苗的——它把我的樹(shù)從窗臺(tái)上抱起來(lái)，砸在河邊石埠上，然后又把樹(shù)苗從花盆里拖出來(lái)，推向河水里，將一只破碎的花盆和一堆泥土留在岸上，留給我。這是我對(duì)樹(shù)的記憶之一。一個(gè)冬天的早晨，我站在河邊向河水深處張望，依稀看見(jiàn)我的樹(shù)在水中掙扎，掙扎了一會(huì)兒，我的樹(shù)開(kāi)始下沉，我依稀看見(jiàn)它在河底尋找泥土，搖曳著，顫動(dòng)著，最后它安靜了。我悲傷地意識(shí)到我的樹(shù)到家了，我的樹(shù)沒(méi)有了。我的樹(shù)一直找不到土地，風(fēng)就冷酷地把我的樹(shù)帶到了水中，或許是我的樹(shù)與眾不同，它只能在河水中生長(zhǎng)。我沒(méi)有樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)是我的隱痛和缺憾。我的樹(shù)在哪里！樹(shù)不肯告訴我，我只能等待歲月來(lái)告訴我。一九八八年對(duì)于我是一個(gè)值得紀(jì)念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一棟年久失修的樓房的閣樓部分，我拿著鑰匙去看房子的時(shí)候，一眼就看見(jiàn)了樓前的兩棵樹(shù)，你猜是什么樹(shù)！兩棵果樹(shù)，一棵是石榴，一棵是枇杷。秋天午后的陽(yáng)光照耀著兩棵樹(shù)，照耀著我一生得到的最重要的禮物，伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散，這個(gè)秋天的午后，一切都有了答案，我也有了樹(shù)，我一下子有了兩棵樹(shù)，奇妙的是，那是兩棵果樹(shù)！果樹(shù)對(duì)人懷著悲憫之心。石榴樹(shù)的表達(dá)很熱烈，它的繁茂的樹(shù)葉和燦爛的花朵，以及它的重重疊疊的果實(shí)都在證明這份情懷；枇杷含蓄而深沉，它決不在意我的客人把它錯(cuò)當(dāng)成一棵玉蘭樹(shù)，但它在初夏季節(jié)告訴你，它不開(kāi)玉蘭花，只奉獻(xiàn)枇杷的果實(shí)。我接受了樹(shù)的恩惠。現(xiàn)在我的窗前有了兩棵樹(shù)，一棵是石榴，一棵是枇杷。我感激那個(gè)種樹(shù)的素未謀面的前房東。有人告訴我兩棵樹(shù)的年齡，說(shuō)是十五歲，我想起十五年前我的那棵種在花盆里的苦楝樹(shù)苗的遭遇，我相信這一切并非巧合，這是命運(yùn)補(bǔ)償給我的兩棵樹(shù)，兩棵更大更美好的樹(shù)。我是個(gè)郁郁寡歡的人，我對(duì)世界的關(guān)注總是憂(yōu)慮多于熱情，懷疑多于信任。我的父母曾經(jīng)告訴過(guò)我，我有多么幸運(yùn)，我不相信，朋友也對(duì)我說(shuō)過(guò)，我有多么幸運(yùn)，我不相信，現(xiàn)在兩棵樹(shù)告訴我，我最終是個(gè)幸運(yùn)的人，我相信了。整整七年，我在一座舊樓的閣樓上與樹(shù)同眠，我與兩棵樹(shù)的相互注視漸漸變成單方面的凝視，是兩棵樹(shù)對(duì)我的凝視。我有了樹(shù)，便悄悄地忽略了樹(shù)。樹(shù)的胸懷永遠(yuǎn)是寬容和悲憫的，樹(shù)不做任何背叛的決定，在長(zhǎng)達(dá)七年的凝視下兩棵樹(shù)摸清了.我的所有底細(xì)，包括我的隱私，但樹(shù)不說(shuō)，別人便不知道。樹(shù)只是凝視著我。七年的時(shí)光做一次補(bǔ)償是足夠的了。窗外的兩棵樹(shù)后來(lái)有點(diǎn)疲憊了，我沒(méi)有看出來(lái)，一場(chǎng)春雨輕易地把滿(mǎn)樹(shù)石榴花打落在地，我出門(mén)回家踩在石榴的花瓣上，對(duì)石榴的離情別意毫無(wú)察覺(jué)。我不知道，我的兩棵樹(shù)將結(jié)束它們的這次使命，七年過(guò)后，兩棵樹(shù)仍將離我而去。城市建設(shè)的藍(lán)圖埋葬了許多人過(guò)去的居所，也埋葬了許多人的樹(shù)。一九九五年的夏天，推土機(jī)將一個(gè)名叫上乘庵的地方夷為平地，我的閣樓，我的石榴樹(shù)和我的枇杷樹(shù)消失在殘?jiān)叩[之中，拆房的工人本來(lái)可以保留我的兩棵樹(shù)，至少保留一些日子，但我不能如此要求他們，我知道兩棵樹(shù)最終必須消失，七年一夢(mèng)，那棵石榴，那棵枇杷，它們?cè)瓉?lái)并不是我的樹(shù)?，F(xiàn)在我的窗前沒(méi)有樹(shù)。我仍然沒(méi)有樹(shù)。樹(shù)讓我迷惑，我的樹(shù)到底在哪里?我有過(guò)一棵石榴，一棵枇杷，我一直覺(jué)得我應(yīng)該有三棵樹(shù)，那還有一棵在哪里呢?我問(wèn)我自己，然后我聽(tīng)見(jiàn)了回應(yīng)，回應(yīng)來(lái)自童年舊居旁的河水，我聽(tīng)見(jiàn)多年以前被狂風(fēng)帶走的苦楝樹(shù)苗向我揮手示意說(shuō)，我在這里，我在水里！(選自《蘇童全集》，由刪改)【作者簡(jiǎn)介】蘇童，中國(guó)當(dāng)代作家。1972年，患上嚴(yán)重的腎炎和并發(fā)性敗血癥，不得不休學(xué)在家。疾病的痛苦讓他嘗到了恐懼死亡的滋味。1980年，考取北京師范大學(xué)中文系，開(kāi)始創(chuàng)作作品，但總是被退稿。1988年，發(fā)表小說(shuō)《妻妾成群》。2015年，憑借長(zhǎng)篇小說(shuō)《黃雀記》獲第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)……2024年，參加“東方甄選”直播間，講到自己的文學(xué)底色是冷色調(diào)的，他將“迷惘、痛苦、悲憫”留給了文學(xué)。12.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下圖。(4分)13.結(jié)合加點(diǎn)詞，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(8分)(1)一個(gè)冬天的早晨，我站在河邊向河水深處張望，依稀看見(jiàn)我的樹(shù)在水中掙扎，掙扎了一會(huì)兒，我的樹(shù)開(kāi)始下沉，我依稀看見(jiàn)它在河底尋找泥土，搖曳著，顫動(dòng)著，最后它安靜了。(加點(diǎn)詞表現(xiàn)的僅僅是“樹(shù)”的沉沒(méi)狀態(tài)嗎?)(2)果樹(shù)對(duì)人懷著悲憫之心。(聯(lián)系