《肥皂泡》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《肥皂泡》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案語文《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解肥皂泡的特點和制作過程。

2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作交流和教師點撥，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語文表達能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力，以及保護環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受肥皂泡的美麗和神奇。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對肥皂泡的喜愛之情，以及如何通過朗讀傳達這種情感。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）教師出示一張肥皂泡的圖片，問學(xué)生：“這是什么？你們玩過肥皂泡嗎？"

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶玩肥皂泡的經(jīng)歷，分享自己的感受。

（3）教師過渡：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于肥皂泡的，讓我們一起看看作者筆下的肥皂泡是怎樣的?！?/p>

教師：（展示肥皂泡圖片）同學(xué)們，看看這張圖片，你們認識這是什么嗎？

學(xué)生：（興奮地）這是肥皂泡！

教師：很好，你們都認識。那么，有誰玩過肥皂泡呢？能分享一下你玩肥皂泡時的感受嗎？

學(xué)生A：（興奮地）我小時候經(jīng)常玩，我覺得肥皂泡很美麗，它們在陽光下閃閃發(fā)光，好像一個個小小的彩虹。

學(xué)生B：（笑著）我覺得玩肥皂泡很有趣，每次吹出來的形狀都不一樣，有的像球，有的像氣球，還有的像長條。

教師：聽起來你們對肥皂泡都有很深的感情。確實，肥皂泡給我們帶來了很多歡樂和美好的記憶。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于肥皂泡的，讓我們一起看看作者筆下的肥皂泡是怎樣的。希望通過這篇課文，我們能更加深入地理解和欣賞肥皂泡的美麗和魅力。

2.自主閱讀

（1）學(xué)生自讀課文，圈出生詞和不理解的句子，嘗試通過上下文猜測詞義。

（2）教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

教師：在開始之前，我希望你們能自己先讀一遍課文，嘗試?yán)斫馄渲械膬?nèi)容。

學(xué)生（們）：好的，老師。

教師：在讀的過程中，如果遇到不認識的單詞或者不理解的句子，記得圈出來。然后，嘗試通過上下文來猜測這些單詞的意思。這是一種非常重要的閱讀技巧，能幫助我們更好地理解文章。

學(xué)生（們）：明白了，老師。

教師：好的，開始閱讀吧。如果有任何疑問，隨時舉手告訴我。

（學(xué)生開始自讀課文，教師巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況，及時解答學(xué)生的疑問。）

教師：我看到有些同學(xué)已經(jīng)圈出了生詞和不理解的句子，這是很好的習(xí)慣?，F(xiàn)在，讓我們一起來討論一下這些問題。

（教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐一進行解答，并引導(dǎo)他們通過上下文猜測詞義，理解句子含義。）

教師：通過我們的討論，我相信大家已經(jīng)對課文有了更深入的理解。記住，閱讀是一個主動的過程，我們需要積極地思考、猜測和提問。只有這樣，我們才能真正提高我們的閱讀能力。

3.合作交流

（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，探討肥皂泡的特點和制作過程。

（2）每組選一名代表匯報討論成果，其他組進行評價和補充。

老師：首先，我們要分組討論肥皂泡的特點和制作過程。請大家分成幾個小組，開始討論吧！

學(xué)生A（小組1代表）：我們小組認為，肥皂泡的特點主要有兩個，一是它們非常美麗，五光十色的；二是它們很脆弱，一觸就破。在制作過程中，我們需要準(zhǔn)備肥皂和水，將肥皂溶解在水中，然后用吸管蘸取肥皂水，輕輕一吹就能吹出美麗的肥皂泡了。

老師：非常好，小組1的代表總結(jié)得很到位。那么其他小組有什么補充或評價嗎？

學(xué)生B（小組2代表）：我們同意小組1的觀點。我們還發(fā)現(xiàn)，肥皂泡在陽光下會顯得更加美麗，因為陽光穿過肥皂泡時會發(fā)生折射和反射，形成五彩斑斕的色彩。此外，我們在制作過程中發(fā)現(xiàn)，如果肥皂水太濃或太稀，都會影響肥皂泡的質(zhì)量。

老師：很好，小組2的代表不僅補充了肥皂泡在陽光下的表現(xiàn)，還提到了肥皂水濃度對肥皂泡質(zhì)量的影響。這些都是很有價值的發(fā)現(xiàn)。那么其他同學(xué)還有什么要說的嗎？

學(xué)生C（小組3代表）：我們小組覺得，制作肥皂泡的過程其實也是一種享受。當(dāng)我們輕輕吹出一個個美麗的肥皂泡時，心里會感到非常愉悅。此外，我們還嘗試用不同形狀的吸管吹肥皂泡，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吸管吹出來的肥皂泡形狀也會有所不同。

老師：很棒！小組3的代表不僅關(guān)注到了制作肥皂泡的過程和心情，還進行了有趣的嘗試。這種探索精神值得表揚。那么，通過今天的討論，大家對肥皂泡有了更深入的了解，也學(xué)會了如何制作美麗的肥皂泡。希望大家能夠把這些知識運用到生活中，享受制作肥皂泡的樂趣。下課！

4.教師點撥

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對肥皂泡的喜愛之情。

（2）通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會如何通過語氣、語調(diào)傳達情感。

教師：你們在閱讀這篇文章時，有沒有感受到作者對肥皂泡的那種特別的喜愛之情呢？

學(xué)生A：老師，我感受到了。作者描述肥皂泡的時候，用了很多生動的詞語，讓我覺得肥皂泡真的非常美麗。

教師：很好，你抓住了作者用詞的特點。那么，你能不能給我們舉一個例子，說說你覺得哪個詞語用得特別好，讓你感受到了作者對肥皂泡的喜愛？

學(xué)生A：我覺得“晶瑩剔透"這個詞用得特別好。它讓我感覺肥皂泡就像水晶一樣，非常純凈、美麗。

教師：很棒！這個詞確實用得非常恰當(dāng)，讓我們仿佛看到了肥皂泡那晶瑩剔透的樣子。除了用詞，作者還通過哪些方式來表達對肥皂泡的喜愛呢？

學(xué)生B：老師，我覺得作者通過描述自己吹肥皂泡的過程，也表達了對肥皂泡的喜愛。他寫得很詳細，讓我們感受到了吹肥皂泡時的那種快樂。

教師：你說得對。作者在描述吹肥皂泡的過程時，用了很多動作詞，讓我們仿佛置身其中。那么，現(xiàn)在我們來嘗試?yán)首x一下這篇文章，看看如何通過語氣、語調(diào)來傳達作者對肥皂泡的喜愛之情。

（教師示范朗讀，學(xué)生跟隨練習(xí)）

教師：同學(xué)們，你們覺得在朗讀這篇文章時，應(yīng)該注意哪些方面的語氣和語調(diào)呢？

學(xué)生C：我覺得在讀到描述肥皂泡美麗的句子時，應(yīng)該用輕快、歡快的語氣，讓人感受到肥皂泡帶給我們的快樂。

學(xué)生D：我覺得在讀到作者吹肥皂泡的過程時，應(yīng)該用激動、興奮的語氣，表現(xiàn)出作者對吹肥皂泡的熱愛。

教師：很好，你們都抓住了要點。在朗讀時，我們要根據(jù)文章的內(nèi)容和情感變化，調(diào)整自己的語氣和語調(diào)，讓聽眾能夠感受到作者所要傳達的情感?，F(xiàn)在，請大家再次嘗試?yán)首x這篇文章，盡量用合適的語氣和語調(diào)來表達作者對肥皂泡的喜愛之情。

（學(xué)生再次練習(xí)朗讀）

教師：非常好！通過今天的討論和朗讀練習(xí)，我們更加深入地理解了《肥皂泡》這篇文章，也學(xué)會了如何通過語氣、語調(diào)來傳達情感。希望大家在以后的閱讀和朗讀中，能夠更加注重情感的表達，讓我們的語言更加生動有趣。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對課文的理解和朗讀的表達。

教師：好的，同學(xué)們，我們今天的課程就快要結(jié)束了。在這節(jié)課里，我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，那么現(xiàn)在，誰能來總結(jié)一下我們今天的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？

學(xué)生A：老師，我們今天學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》這篇課文，了解了作者通過對秋天景物的描繪，表達了對逝去親人的深深懷念。

教師：很好，A同學(xué)總結(jié)得很到位。那么，在理解課文的過程中，大家有沒有遇到什么困難或者不理解的地方呢？

學(xué)生B：老師，我對課文中提到的“落葉歸根”這個成語不太理解，它具體是什么意思呢？

教師：嗯，這是個很好的問題?！奥淙~歸根”是一個成語，用來比喻事物有一定的歸宿。在課文中，它用來形容秋天的落葉最終會回到樹根旁邊，也象征著人最終會回到故鄉(xiāng)或者回歸本原。希望大家能夠記住這個成語的意思，并在以后的閱讀和寫作中運用。

教師：除了對課文內(nèi)容的理解，我們今天的另一個重點就是朗讀。朗讀不僅可以提高我們的口語表達能力，還能幫助我們更好地理解和感受課文。那么，大家在朗讀過程中有沒有什么體會或者收獲呢？

學(xué)生C：老師，我覺得朗讀課文讓我更加深入地感受到了作者的情感。在朗讀的過程中，我仿佛能夠置身于那個秋天的場景，感受到作者對親人的思念之情。

教師：非常好，C同學(xué)的體會很深刻。朗讀確實是一種很好的學(xué)習(xí)和感受課文的方式。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加注重朗讀的訓(xùn)練，提高自己的口語表達能力。

教師：那么，今天的課程就到這里結(jié)束了。希望大家能夠認真復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固對課文的理解和朗讀的表達。下節(jié)課我們將進行課文的拓展閱讀和相關(guān)練