統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊23《諾曼底號遇難記》（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊23《諾曼底號遇難記》（教案）教學(xué)內(nèi)容《諾曼底號遇難記》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第23課，是一篇描述海洋災(zāi)難的記敘文。文章通過生動的語言和緊張的氛圍，講述了“諾曼底號”輪船在遭遇風(fēng)暴時，船員們?nèi)绾斡赂业孛鎸щy，最終成功獲救的故事。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)；學(xué)會本課的生字、新詞，并能用詞語造句；能夠復(fù)述課文，提高表達(dá)能力。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哈爾威船長在危難面前勇敢、鎮(zhèn)定、舍己為人的精神品質(zhì)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和生命觀。教學(xué)難點1.理解課文內(nèi)容，感受課文緊張的氣氛，體會船長的英勇品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)船長在危難面前勇敢、鎮(zhèn)定、舍己為人的精神品質(zhì)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和生命觀。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放海洋災(zāi)難相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，查字典理解詞義，初步感知課文內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，交流對課文的理解，教師巡回指導(dǎo)。4.課堂講解：教師針對課文重點、難點進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會船長的英勇品質(zhì)。5.情感教育：結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和生命觀。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，布置課后作業(yè)。板書設(shè)計1.課題：《諾曼底號遇難記》2.結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局3.人物：船長、船員、乘客4.事件：遭遇風(fēng)暴、勇敢施救、成功獲救作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇敢、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)的短文，不少于300字。2.課后閱讀：推薦閱讀與海洋災(zāi)難相關(guān)的書籍，如《泰坦尼克號沉船記》、《白鯨》等，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《諾曼底號遇難記》，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了課文緊張的氣氛，體會了船長的英勇品質(zhì)。同時，教育學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀和生命觀。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。今后，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。（字?jǐn)?shù)：約780字）教學(xué)難點需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)在《諾曼底號遇難記》的教學(xué)過程中，理解課文內(nèi)容，感受課文緊張的氣氛，并體會船長的英勇品質(zhì)是教學(xué)的難點，也是需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。這部分內(nèi)容不僅是教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的重要環(huán)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.理解課文內(nèi)容：為了幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以采取以下策略：-背景知識介紹：在閱讀課文前，簡要介紹諾曼底號的背景，包括其歷史、沉船事件的重要性和影響，以及船長哈爾威的背景，幫助學(xué)生建立歷史和人物背景知識。-課文精讀：通過逐段閱讀，分析課文中的關(guān)鍵信息，如事件的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及人物的行為和反應(yīng)，從而理解整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。-文本分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者使用的語言和敘述技巧，如描寫風(fēng)暴的詞匯、描述船長和船員行動的句子，以及如何通過這些細(xì)節(jié)來營造緊張的氛圍。2.感受課文緊張的氣氛：為了讓學(xué)生更好地感受課文中的緊張氣氛，教師可以采用以下方法：-情境模擬：利用多媒體播放風(fēng)暴和海難的聲音，或者通過燈光和背景音樂來模擬課文中描述的環(huán)境，讓學(xué)生在感官上體驗緊張的氛圍。-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演船長、船員和乘客，模擬課文中的緊急情況，通過親身體驗來感受人物的情感和決策過程。-討論與分享：在學(xué)生閱讀和體驗后，組織討論會，讓學(xué)生分享他們對于課文緊張氣氛的感受，以及這種氣氛如何影響人物的行為和決策。3.體會船長的英勇品質(zhì)：為了讓學(xué)生深刻體會船長的英勇品質(zhì)，教師可以采取以下措施：-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析船長哈爾威在課文中的行為和決策，探討他如何展現(xiàn)出勇敢、鎮(zhèn)定和領(lǐng)導(dǎo)力，以及他的行為如何影響其他人物和整個事件的結(jié)局。-價值引導(dǎo)：通過討論船長的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢和責(zé)任感的價值，以及在面對困難和危險時如何做出正確的選擇。-生活聯(lián)系：鼓勵學(xué)生將船長的品質(zhì)與自己的日常生活聯(lián)系起來，思考如何在日常生活中展現(xiàn)出勇敢和責(zé)任感，以及如何面對挑戰(zhàn)和困難。通過上述策略，教師可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受課文中的緊張氣氛，并深刻體會船長的英勇品質(zhì)。這不僅有助于學(xué)生掌握語文知識，還能培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)。（字?jǐn)?shù)：約730字）教學(xué)難點深入解析理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，對于《諾曼底號遇難記》這一課來說，學(xué)生需要把握的是如何在災(zāi)難面前展現(xiàn)出人的勇氣和智慧。教師可以通過以下步驟來加深學(xué)生的理解：-事件梳理：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過時間線的方式，梳理出諾曼底號遇難事件的發(fā)展過程，包括風(fēng)暴的來臨、船員的反應(yīng)、乘客的恐慌以及最終的救援行動。-人物分析：通過分析船長哈爾威和其他人物的行為，讓學(xué)生理解每個人物在災(zāi)難中所扮演的角色，以及他們的行為對于整個事件的影響。-主題探討：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討課文所反映的主題，如勇敢、責(zé)任、犧牲等，讓學(xué)生從深層次理解課文所要傳達(dá)的核心價值觀。感受課文緊張的氣氛感受課文緊張的氣氛是幫助學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)的重要手段。教師可以通過以下方法來增強(qiáng)學(xué)生的體驗：-語言品味：教師可以挑選課文中描述風(fēng)暴和海難的精彩段落，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，品味語言的力量，感受作者如何通過文字傳達(dá)緊張和緊迫感。-情境再現(xiàn)：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(VR)或增強(qiáng)現(xiàn)實(AR)，再現(xiàn)課文中的場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗災(zāi)難的緊迫感。-情感共鳴：通過討論和寫作活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己在閱讀過程中的情感變化，以及對于人物遭遇的同情和對于英雄行為的敬佩。體會船長的英勇品質(zhì)體會船長的英勇品質(zhì)是本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。教師可以通過以下方式來實現(xiàn)這一目標(biāo)：-案例分析：教師可以提供其他歷史或現(xiàn)實中的英雄案例，讓學(xué)生比較分析，探討英勇品質(zhì)的共性和特質(zhì)。-道德討論：組織學(xué)生進(jìn)行道德討論，讓學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中遇到類似情況時，如何做出正確的道德選擇。-寫作反思：鼓勵學(xué)生寫反思日