2.1 地表形態(tài)變化的內外力作用 第2課時 教學設計 2023-2024學年高二中圖版（2019）選擇性必修1

2.1地表形態(tài)變化的內外力作用第2課時教學設計2023-2024學年高二中圖版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：高中地理選擇性必修1，第1章第2節(jié)“地表形態(tài)變化的內外力作用”

教學內容：

1.內力作用：地殼運動、巖漿活動、地震、火山活動等，導致地表形態(tài)發(fā)生變化。

2.外力作用：流水、風力、冰川、波浪等，通過侵蝕、搬運、堆積等方式，改變地表形態(tài)。

3.內外力作用的關系：內力作用是地表形態(tài)變化的基礎，外力作用是地表形態(tài)變化的動力。

4.地表形態(tài)變化的影響：對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生影響，如地形對交通、建筑、農(nóng)業(yè)等的影響。二、教學目標1.知識目標：讓學生了解地表形態(tài)變化的內外力作用，掌握地殼運動、巖漿活動、地震、火山活動等內力作用的表現(xiàn)，以及流水、風力、冰川、波浪等外力作用的方式。

2.能力目標：培養(yǎng)學生運用內外力作用的知識，分析地表形態(tài)變化的原因，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.情感目標：通過學習地表形態(tài)變化的內外力作用，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的尊重和保護意識，增強學生對地理知識的興趣和熱愛。

4.教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握地表形態(tài)變化的內外力作用，理解內外力作用的關系，能夠運用所學知識分析實際問題。

5.教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠了解地表形態(tài)變化對人類生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。三、教學難點與重點重點：

1.內力作用的表現(xiàn)及其對地表形態(tài)的影響。

2.外力作用的方式及其對地表形態(tài)的影響。

3.內外力作用的相互關系及其在地表形態(tài)變化中的作用。

4.地表形態(tài)變化對人類生產(chǎn)、生活的影響。

難點：

1.內力作用的原理和過程。內力作用是地表形態(tài)變化的基礎，涉及地殼運動、巖漿活動、地震、火山活動等復雜的地質過程，學生可能難以理解和掌握。

2.外力作用的機制和作用方式。外力作用通過侵蝕、搬運、堆積等方式改變地表形態(tài)，其作用機制和過程較為復雜，學生可能難以理解和掌握。

3.內外力作用的關系及其在地表形態(tài)變化中的作用。內外力作用在地表形態(tài)變化中相互作用、相互影響，其關系和作用機制較為復雜，學生可能難以理解和掌握。

4.地表形態(tài)變化對人類生產(chǎn)、生活的影響。地表形態(tài)變化對人類生產(chǎn)、生活的影響涉及交通、建筑、農(nóng)業(yè)等多個方面，其影響機制和表現(xiàn)形式較為復雜，學生可能難以理解和掌握。四、教學方法與策略（1）講授法：通過講解和闡述地表形態(tài)變化的內外力作用，讓學生掌握地殼運動、巖漿活動、地震、火山活動等內力作用的表現(xiàn)，以及流水、風力、冰川、波浪等外力作用的方式。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對地表形態(tài)變化的內外力作用的理解和認識，促進學生之間的交流和互動。

（3）案例研究法：通過分析具體的案例，如地震、洪水等，讓學生了解地表形態(tài)變化對人類生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

（4）項目導向學習法：設計相關的項目，如研究當?shù)氐牡匦蔚孛?，讓學生通過實地考察和數(shù)據(jù)分析，了解地表形態(tài)變化的內外力作用，提高學生的實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演地質學家，模擬地震、火山爆發(fā)等場景，讓學生深入了解地表形態(tài)變化的內外力作用。

（2）實驗：通過實驗，讓學生觀察和理解內外力作用對地表形態(tài)的影響，如實驗模擬流水侵蝕、風力沉積等。

（3）游戲：設計相關的地理游戲，如地形地貌拼圖、地形地貌接力等，讓學生在游戲中學習和掌握地表形態(tài)變化的內外力作用。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示地表形態(tài)變化的內外力作用的相關圖片、圖表和案例，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放地震、火山爆發(fā)等自然災害的視頻，讓學生直觀地了解地表形態(tài)變化的內外力作用。

（3）在線工具：使用在線地圖、地質圖等工具，讓學生了解不同地區(qū)的地表形態(tài)變化情況，提高學生的實際操作能力。五、教學流程一、導入（5分鐘）

1.教師通過展示地震、火山爆發(fā)等自然災害的圖片和視頻，引起學生的興趣和關注，引出本節(jié)課的主題——地表形態(tài)變化的內外力作用。

2.教師提出問題：“你們知道地表形態(tài)是如何變化的嗎？”引導學生思考并引出內外力作用的概念。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.內力作用（10分鐘）

（1）教師通過PPT展示地殼運動、巖漿活動、地震、火山活動等內力作用的表現(xiàn)，講解其原理和過程。

（2）教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對內力作用的理解和認識，促進學生之間的交流和互動。

2.外力作用（10分鐘）

（1）教師通過PPT展示流水、風力、冰川、波浪等外力作用的方式，講解其原理和過程。

（2）教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對外力作用的理解和認識，促進學生之間的交流和互動。

三、學生活動（5分鐘）

1.學生進行角色扮演，模擬地震、火山爆發(fā)等場景，深入了解地表形態(tài)變化的內外力作用。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.教師設計相關的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生鞏固所學知識。

五、總結反饋（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調內外力作用的關系及其在地表形態(tài)變化中的作用。

2.教師收集學生的反饋意見，了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置相關的作業(yè)，如研究報告、實地考察等，讓學生進一步鞏固所學知識。

注：以上教學流程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配僅供參考，具體時間可以根據(jù)實際情況進行調整。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：《地球科學》、《地理學導論》、《地質學原理》等，這些書籍深入淺出地介紹了地表形態(tài)變化的內外力作用，適合學生深入閱讀。

（2）網(wǎng)絡資源：中國地質大學（北京）官方網(wǎng)站、中國地震局官方網(wǎng)站等，提供專業(yè)的地質、地震信息，適合學生進行深入學習和研究。

（3）實踐基地：地質公園、地震遺址公園等，通過實地考察，讓學生更直觀地了解地表形態(tài)變化的內外力作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：鼓勵學生選擇一本課外書籍，深入了解地表形態(tài)變化的內外力作用，提高學生的閱讀能力和知識水平。

（2）參加在線課程：推薦學生參加相關的在線課程，如“地球科學概論”、“地質學原理”等，提高學生的理論水平和實踐能力。

（3）參觀實踐基地：組織學生參觀地質公園、地震遺址公園等，讓學生更直觀地了解地表形態(tài)變化的內外力作用，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）開展研究性學習：鼓勵學生開展研究性學習，如研究當?shù)氐牡匦蔚孛?、地震等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。

（5）參與社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)服務活動，如科普宣傳活動、地震逃生演練等，提高學生的社會責任感和服務意識。七、板書設計①地表形態(tài)變化的內外力作用

1.內力作用：地殼運動、巖漿活動、地震、火山活動

2.外力作用：流水、風力、冰川、波浪

②內外力作用的關系

1.內力作用是地表形態(tài)變化的基礎

2.外力作用是地表形態(tài)變化的動力

③地表形態(tài)變化的影響

1.對人類生產(chǎn)、生活的影響

2.地形對交通、建筑、農(nóng)業(yè)等的影響

八、教學評價八、典型例題講解1.例題1：

題目：請簡述地殼運動的主要形式及其對地表形態(tài)的影響。

答案：地殼運動的主要形式有水平運動和垂直運動。水平運動導致地殼的水平位移，形成山脈、高原等地形；垂直運動導致地殼的升降運動，形成盆地、平原等地形。

2.例題2：

題目：請分析巖漿活動對地表形態(tài)的影響。

答案：巖漿活動主要表現(xiàn)為火山噴發(fā)和巖漿侵入?；鹕絿姲l(fā)形成火山地形，如火山錐、火山口等；巖漿侵入形成侵入巖地形，如巖脈、巖床等。

3.例題3：

題目：請解釋地震對地表形態(tài)的影響。

答案：地震引起的地殼變形和地面破裂，可以形成斷層地形，如斷層崖、地震陷盆地等。地震還可能導致地面隆起或沉降，形成新的地形。

4.例題4：

題目：請簡述流水侵蝕對地表形態(tài)的影響。

答案：流水侵蝕通過水流對地面的切削作用，形成溝壑、峽谷等地形。流水侵蝕還可以導致地表物質的搬運和沉積，形成沖積扇、三角洲等地形。

5.例題5：

題目：請分析風力對地表形態(tài)的影響。

答案：風力通過風的侵蝕作用和搬運作用，形成風蝕地形，如風蝕蘑菇、風蝕柱等地形。風力還可以導致地表物質的堆積，形成沙丘、戈壁等地形。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我對教學效果進行了評估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解內力作用的原理和過程上存在一定的困難。這可能是因為內力作用的原理和過程較為復雜，學生難以直觀地理解。因此，我計劃在下一次的教學中，通過更多的實際案例和圖片來幫助學生更好地理解內力作用。

其次，學生在理解外力作用的方式和機制上也有困難。這可能是因為外力作用的機制和過程較為抽象，學生難以直觀地理解。因此，我計劃在下一次的教學中，通過更多的實驗和實地考察來幫助學生更好地理解外力作用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用內外力作用的知識來分析實際問題上存在困難。這可能是因為學生缺乏實際應用的機會和經(jīng)驗。因此，我計劃在下一次的教學中，設計更多的實際應用場景和案例，讓學生通過分析和解決實際問題來更好地理解和運用內外力作用的知識。教學評價課堂評價：

1.提問：在課堂上，通過提問學生，了解他們對地表形態(tài)變化的內外力作用的理解程度。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，及時糾正他們的錯誤，并解釋正確的答案和原因。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的學習態(tài)度和參與程度。對于積極提問、認真聽講、積極參與討論的學生，給予表揚和鼓勵；對于消極學習、不參與討論的學生，及時進行提醒和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

3.測試：在課堂上，通過小測試的方式，了解學生對地表形態(tài)變化的內外力作用的知識掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于測試成績不理想的學生，及時進行輔導和幫助，幫助他們提高學習效果。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和不足之處。對于作業(yè)正確、整潔的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)錯誤較多、不整潔的學生