構(gòu)建自主高效課堂計(jì)劃-吳國博

構(gòu)建自主高效課堂計(jì)劃-吳國博PAGEPAGE7構(gòu)建自主高效課堂計(jì)劃――吳國博一、高效課堂的原則與理念：1、堅(jiān)持人人參與原則：每個(gè)學(xué)生都要"學(xué)、展、思、議"。即堅(jiān)持自學(xué)為主，成果展示，定向思考，疑難議解，導(dǎo)師聯(lián)動(dòng)，捆綁共進(jìn)的原則。2、課堂改革的關(guān)鍵：參與度、思維度、達(dá)成度。3 核心理念：自主、合作、探究。4、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。5、教師的首要任務(wù)：興趣、習(xí)慣、方法。6、教學(xué)抓手：預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針、方向盤，是教師集體備課智慧的結(jié)晶。7、課堂的模式① 時(shí)間劃分：10+20+10（10是預(yù)習(xí)指導(dǎo)，20是交流展示，10是達(dá)標(biāo)提升）② 環(huán)節(jié)劃分：預(yù)習(xí)、展示、反饋③ 具體操作：情景導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)——學(xué)情交流，小組合作——成果展示，反饋提升——討論更正，精講點(diǎn)撥——當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測效果。二、課前準(zhǔn)備過程要求1.學(xué)習(xí)小組的劃分。按三個(gè)層次組成5—6人的學(xué)習(xí)小組，以前后排為宜，指定兩名小組長。組長負(fù)責(zé)全組學(xué)習(xí)的組織和檢測，教師負(fù)責(zé)各組長的學(xué)習(xí)和檢測。（1）每小組兼顧高、中、低三個(gè)層次，即A、B、C6人組成，A為基礎(chǔ)好反映快成績撥尖的學(xué)生；B是基礎(chǔ)一般成績中等學(xué)生；C是基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組長一般由學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的A擔(dān)任，可稱為"教師助理"，學(xué)生的座位是三人一排，前后兩排為一組。（2）、組成成員間要兩兩結(jié)為對子，對子之間既是競爭者，也是合作者，更是監(jiān)督者。一般都把c分開。如上課開小差、說話、看課外書、做小動(dòng)作等都由對手解決，。(3)、組間要充滿競爭，組內(nèi)小展示由組長負(fù)責(zé)，班內(nèi)大展示由教師負(fù)責(zé)，教師要采用多種方式調(diào)動(dòng)組與組之間的對抗、拉力、質(zhì)疑，并做好即時(shí)評價(jià)。因?yàn)樵u價(jià)是武器。最終達(dá)到的目的是A能把B、C級的同學(xué)都教會(huì)。(4)、教師通過詢問小組長來掌握小組的學(xué)情。為防止小組長作弊，教師要抽樣檢查。所以，小組長作用的好壞，決定著教學(xué)的優(yōu)劣?？傊〗M學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了新課改的核心自立、合作、探究。學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)達(dá)到兵教兵，兵練兵、兵正兵，官教兵，兵教官，兵強(qiáng)兵整體提升的目的。2.學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。教師為學(xué)生安排十分鐘預(yù)習(xí)內(nèi)容，提綱式，不宜過細(xì)，而且要與自學(xué)指導(dǎo)相銜接。大預(yù)習(xí)瀏覽一章的內(nèi)容，只做了解，時(shí)間自主安排；中預(yù)習(xí)瀏覽一周內(nèi)要講的內(nèi)容，標(biāo)出重點(diǎn)，時(shí)間用周六、周日時(shí)間，教師給出該章知識網(wǎng)絡(luò)填空，初步了解本章知識結(jié)構(gòu)；小預(yù)習(xí)閱讀下一節(jié)要講的內(nèi)容，時(shí)間為上課前一天，由教師提出預(yù)習(xí)提綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，并結(jié)合課本解決基礎(chǔ)知識；對于有一定難度的內(nèi)容解決不了的要形成問題，這些問題帶入學(xué)習(xí)小組，以便于第二天上課時(shí)交流。這就要求：學(xué)生要仔細(xì)記錄不會(huì)的內(nèi)容；各小組長匯總預(yù)習(xí)記要，及時(shí)反饋給任課教師。3.教師備課設(shè)計(jì)。相對于學(xué)生的“先學(xué)”，教師則就是要“先備”。教師要用學(xué)生的眼光看教材，把“教案”轉(zhuǎn)變成“學(xué)案”，教師認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)案”，讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)意識，“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”。具體來講：⑴備目標(biāo)。一要明確。在課堂上要展示出自學(xué)目標(biāo)，提出要求并作出具體指導(dǎo)。二要具體。關(guān)于知識性的內(nèi)容的教授從未知到已知，從知之較少到知之較多，從低水平到高一級水平都要有具體要求。三要恰當(dāng)。目標(biāo)不超課標(biāo)，在不降低質(zhì)量的前提下使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到。四要完整。既要有認(rèn)知目標(biāo)，又要有智能目標(biāo)，還要有情感目標(biāo)，要融知識傳授、智力開發(fā)、德育滲透于一體。⑵備練習(xí)。是落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的首要途徑。具體做法：一是認(rèn)知目標(biāo)為主線，設(shè)計(jì)出課堂上能夠進(jìn)行的集體教學(xué)、小組交流和個(gè)別輔導(dǎo)三結(jié)合的練習(xí)題，按必做題、選做題、思考題分層設(shè)計(jì)、分層落實(shí)。二是以智能目標(biāo)為核心，堅(jiān)持采用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)出利于把學(xué)生推到主體地位，利于主動(dòng)獲取知識，形成能力、發(fā)展智力的趣味性習(xí)題。⑶備操作。強(qiáng)調(diào)將所備知識內(nèi)容在課堂上最大限度地發(fā)揮作用。①復(fù)習(xí)鋪墊有“高效度”。以舊知引入新知，短時(shí)高效，平中有奇。②導(dǎo)入新課有“強(qiáng)力度”。新課導(dǎo)語要像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的認(rèn)識注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。（導(dǎo)入語在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須標(biāo)注清楚）③傳授知識有“滲透度”。精心設(shè)計(jì)新課知識內(nèi)容，讓學(xué)生最大限度地參與探究新知識的活動(dòng)，教師設(shè)置知識臺階，引導(dǎo)學(xué)生步步登高。④鞏固教學(xué)內(nèi)容“多角度”。通過設(shè)置精巧練習(xí)，從不同角度和形式在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的知識和技能。⑤課堂總結(jié)“高濃度”。課堂總結(jié)盡量做到提綱挈領(lǐng)，力求幫助學(xué)生整理思路、形成方法、加強(qiáng)印象和鞏固記憶。⑷抓集體。充分發(fā)揮集體研究教學(xué)的作用。加強(qiáng)備課組的教學(xué)研討，互相聽課評課，共同提高。在每周進(jìn)行的備課中明確規(guī)定備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及討論事項(xiàng)，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一反饋、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一補(bǔ)差。三、課堂教學(xué)過程要求課前教學(xué)活動(dòng)（3分鐘）：語文、英語為學(xué)生口語交際；數(shù)學(xué)為口算活動(dòng)；1.情景導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)（3分鐘）操作：要打造高效課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)前置包括老師備課環(huán)節(jié)的前置和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的前置。老師的備課不只是準(zhǔn)備課上講什么，怎么講了，同時(shí)還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)指導(dǎo)中讓學(xué)生自學(xué)、合作探究的問題要注意降低難度，做到減小難度梯度，增加梯度、密度，有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生要在充分的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作學(xué)習(xí),不能只做旁觀者。通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)、用多長時(shí)間、應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測。注意事項(xiàng)：（1）明確自學(xué)內(nèi)容。可以一次性自學(xué)，也可以分幾次自學(xué)，要寫清自學(xué)范圍。（2）明確自學(xué)方法。看內(nèi)容、看例題、看注釋、做實(shí)驗(yàn)等。（3）明確自學(xué)要求。用多長時(shí)間、應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測。（4）要求教師先行嘗試學(xué)習(xí)，充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到的困難以及需要多長時(shí)間。2.學(xué)情交流，小組合作（4——6分鐘）操作：“對學(xué)”“群學(xué)”即“知識的超市”這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生小組成員間交換預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果與存在問題，教師行間巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。第一：各學(xué)習(xí)小組的同學(xué)帶著問題在組內(nèi)“對學(xué)”討論，即A幫B，B幫C，A幫C。通過對學(xué)，利用合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研討分流解決。第二：“對學(xué)”解決不了的問題向全組同學(xué)請教即“群學(xué)”?！叭簩W(xué)”還包括全組解決不了的問題上交全班同學(xué)探究，利用組與組的力量，再加上老師的點(diǎn)撥，就能解決最后的問題。這就體現(xiàn)了洋思中學(xué)的辦學(xué)思想"沒有教不好的學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)"。目的：使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考，并在小組間積極交流，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。注意事項(xiàng)：（1）加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。（2）重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，使他們端正態(tài)度，讓其認(rèn)真自學(xué)，并有效與同學(xué)間交流進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（3）要面向全體學(xué)生。3.成果展示，反饋提升（5——8分鐘）操作：要讓學(xué)生在課堂上把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，老師要讓學(xué)生進(jìn)行必要的課前指導(dǎo)。要告訴學(xué)生怎么展示，展示什么內(nèi)容。一是要讓學(xué)生明白展示的是自己本小組的預(yù)習(xí)成果，展示出來后是要讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑、討論的，而不是自己就是老師了，甚至還有的同學(xué)像老師一樣給提問題讓同學(xué)來回答或讓同學(xué)起來再念一遍題目等。同時(shí)，課堂的展示要注意讓盡多的同學(xué)進(jìn)行展示，體現(xiàn)出學(xué)課堂教學(xué)改革的成功首先在于教師需要理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。我們看到的一些現(xiàn)代名師的課堂教學(xué)，他們之所以成功并且為學(xué)生所喜歡，他們最為重要的“法寶”之一就是“采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)”。總之，教是什么