初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對(duì)策

初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對(duì)策初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對(duì)策摘要：教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，其中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)尤為重要。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供了良好的契機(jī)。本文通過(guò)分析初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了一些對(duì)策和方法，包括激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與發(fā)現(xiàn)能力、引導(dǎo)學(xué)生的探究和解決問(wèn)題能力、提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境以及充分利用信息技術(shù)等。一、引言創(chuàng)新思維能力是現(xiàn)代教育所強(qiáng)調(diào)的重要能力之一，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。然而，目前初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題，本文將從問(wèn)題出發(fā)，提出對(duì)策和方法。二、現(xiàn)狀分析目前初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)存在以下問(wèn)題：1.學(xué)生興趣不高：由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一枯燥，缺乏趣味性和實(shí)踐性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抱有抵觸情緒，并缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。2.學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)能力不強(qiáng)：學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀察和發(fā)現(xiàn)能力較差，容易陷入死記硬背的怪圈，無(wú)法獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。3.學(xué)生的探究和解決問(wèn)題能力有限：學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)于新問(wèn)題的處理能力較差，很容易陷入固定思維模式。4.學(xué)習(xí)環(huán)境不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)校和家庭的教育環(huán)境缺乏創(chuàng)新氛圍，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)提供較少的支持和激勵(lì)。5.信息技術(shù)資源利用不充分：學(xué)校在信息技術(shù)資源利用方面存在欠缺，沒有充分利用現(xiàn)有的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)資源。三、對(duì)策和方法為了解決上述問(wèn)題，我們需要采取以下對(duì)策和方法：1.激發(fā)學(xué)生的興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與發(fā)現(xiàn)能力：在日常教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，并引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)規(guī)律和解決問(wèn)題。3.引導(dǎo)學(xué)生的探究和解決問(wèn)題能力：在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究和解決問(wèn)題的能力。4.提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)校和家庭應(yīng)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，提供良好的學(xué)習(xí)資源和支持，并為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。5.充分利用信息技術(shù)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的配備，提供數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生能夠充分利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。四、實(shí)施效果評(píng)估對(duì)策和方法的實(shí)施需要進(jìn)行效果評(píng)估，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：1.定期進(jìn)行學(xué)生的能力評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、考試成績(jī)和學(xué)習(xí)筆記等評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的提升情況。2.進(jìn)行教師的反饋和評(píng)估：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)、聽取學(xué)生的討論和觀點(diǎn)等，評(píng)估對(duì)策和方法的效果，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。3.結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)估和互評(píng)，評(píng)估自己的創(chuàng)新思維能力的提升，并與同伴進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。五、結(jié)論初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需要從激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與發(fā)現(xiàn)能力、引導(dǎo)學(xué)生的探究和解決問(wèn)題能力、提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境以及充分利用信息技術(shù)等方面入手。通過(guò)對(duì)策和方法的實(shí)施和效果評(píng)估，可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]蒙柔生.少年兒童心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2014.[2]劉加玲,林培樂(lè).初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略探究[J].數(shù)學(xué)教育,201