初中古典詩詞教學策略研究

初中古典詩詞教學策略研究初中古典詩詞教學策略研究摘要：古典詩詞是中國文化的瑰寶，也是初中語文教育中重要的一部分。然而，由于古典詩詞的特點和教學方法的不當，學生對于古典詩詞的興趣和理解常常有限。本文通過對古典詩詞教學的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出有效的教學策略，以激發(fā)學生對古典詩詞的興趣，提高學生的理解能力。一、引言古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅代表了中國古代的文化底蘊，也展示了中華民族的精神追求和審美情趣。對于初中學生來說，學習古典詩詞既是對中華文化的傳承，也是培養(yǎng)語言表達能力和審美素養(yǎng)的重要途徑。然而，由于古典詩詞的特點與學生的生活背景和認知水平有一定的脫節(jié)，往往導致學生對古典詩詞缺乏興趣和理解能力。因此，在初中古典詩詞的教學中運用有效的策略，成為提高學生學習古典詩詞的關(guān)鍵。二、古典詩詞教學現(xiàn)狀分析1.學生對于古典詩詞的興趣不高由于古典詩詞的語言風格和表達方式與當代學生的生活背景有一定的差異，學生往往認為古詩詞與他們的生活無關(guān)，缺乏對其魅力的真正認知。因此，學生對于古典詩詞的學習興趣普遍較低。2.學生對于古典詩詞的理解能力有限古典詩詞所蘊含的哲理和意象常常需要一定的文化背景和生活經(jīng)驗才能理解。然而，初中學生的經(jīng)驗有限，不具備較深的文化修養(yǎng)。因此，學生在學習古典詩詞時往往只能停留在字面意義上，難以進一步理解和欣賞其中的內(nèi)涵。三、古典詩詞教學策略研究基于上述現(xiàn)狀分析，可以通過以下幾個方面的策略來提高初中古典詩詞的教學效果：1.創(chuàng)設(shè)情境，增加學生的學習興趣在古典詩詞的教學中，教師可以通過講故事、唱歌曲、觀賞畫作等方式，創(chuàng)設(shè)情境，使學生在輕松愉悅的氛圍中接受古典詩詞的知識。例如，可以通過講述古代文人的生活和創(chuàng)作背景，展示古代畫作和音樂，激發(fā)學生的學習興趣。2.拓展學生的閱讀材料，培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)古典詩詞的學習不僅僅限于教材中的篇章，還可以通過拓展學生的閱讀材料，例如名家文集、古代散文、歷史文化書籍等，增加學生對于古代文化的了解，培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)。同時，在教學中要注重引導學生運用多種參考資料來理解古詩詞，幫助學生更好地理解和欣賞其中的意境。3.引導學生進行深度思考，培養(yǎng)學生的審美能力古典詩詞常常包含深刻的哲理和表達，需要學生進行深度思考和內(nèi)化。在教學中，可以通過提問、討論等方式，引導學生思考古詩詞背后的意義和情感表達，培養(yǎng)學生的審美能力和思辨能力。同時，也可以通過學習古代文人的創(chuàng)作方法和修養(yǎng)經(jīng)驗，啟發(fā)學生發(fā)掘自己內(nèi)心的情感和表達方式。4.結(jié)合現(xiàn)代生活，拓展古詩詞的應用領(lǐng)域古詩詞的學習不應該局限于課堂內(nèi)，還應與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學生能夠在實際生活中運用古典詩詞。例如，可以在課堂上進行古詩詞朗誦、歌曲創(chuàng)作、古典文化活動等，讓學生親自體驗古典詩詞的美妙，增加學生對古典詩詞的認同感。四、總結(jié)與展望通過對古典詩詞教學策略的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，對于初中古典詩詞的教學來說，創(chuàng)設(shè)情境、拓展學生閱讀材料、引導學生深度思考和結(jié)合現(xiàn)代生活等是重要且有效的教學策略。通過運用這些策略，可以激發(fā)學生對古典詩詞的興趣，培養(yǎng)學生的理解能力和審美能力。然而，在今后的古典詩詞教學中仍然存在一些挑戰(zhàn)和難題，例如如何在有限的教學時間內(nèi)兼顧古典詩詞的學習和其他知識的傳授，如何激發(fā)學生更深入地參與古典詩詞的學習等。因此，需要教育界和學術(shù)界的共同努力，加強對古典詩詞教學策略的研究和探索，以提高初中古典詩詞教學的質(zhì)量和效果。參考文獻：1.韓鵬,高小泉.初中古詩詞閱讀取向：重于理解還是鑒賞.