1《夢(mèng)游天姥吟留別》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修上冊(cè)

1《夢(mèng)游天姥吟留別》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容摘要：

本教學(xué)設(shè)計(jì)由李白的詩(shī)歌《南陵別兒童入京》導(dǎo)入，教學(xué)中注重詩(shī)歌的朗讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，以情感的揣摩去帶動(dòng)詩(shī)歌的理解，以情感的揣摩去感受李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)和傲岸不屈、不同世俗同流合污的性格特點(diǎn)

關(guān)鍵詞：情感浪漫主義夢(mèng)境性格特點(diǎn)

三維目標(biāo)：

1、了解作家生作品風(fēng)格及本詩(shī)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。

2、通過誦讀了解詩(shī)歌情感并背誦。

3、分析鑒賞詩(shī)歌的浪漫主義的色彩。

4、體悟李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏"的情感，學(xué)習(xí)作者不與世俗同流合污、有主見的高貴品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

南陵別兒童入京

李白

白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。

呼童烹雞酌白酒，兒女歌笑牽人衣。

高歌取醉欲我慰，起舞落日爭(zhēng)光輝。

游說萬(wàn)乘苦不早，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道。

會(huì)稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦。

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

教師介紹：詩(shī)一開始就描繪出一派豐收的景象：“白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。”這不僅點(diǎn)明了歸家的時(shí)間是秋熟季節(jié)，而且，白酒新熟，黃雞啄黍，顯示一種歡快的氣氛，襯托出詩(shī)人興高采烈的情緒，為下面的描寫作了鋪墊。

接著以漢代的朱買臣自比，表達(dá)自己離別家鄉(xiāng)即將赴任的歡快之情和對(duì)未來(lái)的希望。這是唐玄宗天寶元年，李白應(yīng)詔入京，可是只做了翰林待詔這一閑職。

詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人的歡快之情，不過這首詩(shī)歌當(dāng)中有一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，就是“仰天大笑出門去"這句，一個(gè)人高興后仰天大笑，要么就是這人有病了，要么就是這人性格狂放不羈，顯然，李白是屬于后者，這就為他的以后的命運(yùn)埋下了伏筆

唐玄宗天寶三年（744），李太白在長(zhǎng)安受到權(quán)貴的排擠，被放出京。第二年，他將由東魯（現(xiàn)在山東）南游吳越，寫了這首描繪夢(mèng)中游歷天姥山的詩(shī)，留給在東魯?shù)呐笥?，所以也題作《夢(mèng)游天姥山別東魯諸公》。

二、解題：

1、關(guān)于“吟”：兩種說法，一是古體詩(shī)，章節(jié)、句式和格律一般比較自由，一說是動(dòng)詞，吟誦的意思。我更同意后者，因?yàn)楸碜髌敷w裁的“歌"、“行”、“引"、“序”、“賦"、“論”、“說"等詞一般都在標(biāo)題的最后。

2、題目由夢(mèng)游天姥山和留別兩部分組成，而詩(shī)歌不是離別詩(shī)，詩(shī)歌重點(diǎn)是在寫夢(mèng)游天姥山的經(jīng)過。

三、體會(huì)情感整體把握

（一）、有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感。

1、學(xué)生古箏伴奏，教師范讀

2、學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏和情感。

3、學(xué)生個(gè)別讀，并談?wù)勛约簩?duì)朗讀的情感為什么這樣處理。

4、請(qǐng)伴奏的學(xué)生談對(duì)音樂情感的處理。

5、總結(jié)歸納：

開篇，對(duì)天姥山的向往之情。

第二段開始，景色優(yōu)美，登山的喜悅之情；中間景色忽然幽暗，天色突晚，熊咆龍吟，景色恐怖，壓抑之情；后半部分，仙人聚會(huì)，場(chǎng)景壯闊，高昂；夢(mèng)醒時(shí)分，失望、惋惜、留戀。

第三段：及時(shí)行樂，瀟灑；安能摧眉折腰事權(quán)貴，堅(jiān)定。

（二）、學(xué)生思考討論

李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)在這首詩(shī)歌當(dāng)中是如何體現(xiàn)的？

1、小組討論發(fā)言。

2、歸納總結(jié)：

（1）、數(shù)詞的使用：四萬(wàn)八千丈——夸張

再如李白的其它詩(shī)句：“白發(fā)三千丈”、“飛流直下三千尺"、“輕舟已過萬(wàn)重山”、“桃花潭水深千尺"、“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲”“會(huì)須一飲三百杯"、等等。

（2）、動(dòng)詞的使用：飛度、霹靂、崩摧

再如李白的“地崩山摧壯士死”

（3）、瀟灑的舉動(dòng)：腳著謝公屐，身登青云梯。且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。

（三）置身詩(shī)境緣景明情

1、為何開篇要“談瀛洲"

明確：“煙濤微?！钡腻夼c“云霞明滅"的天姥同樣神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難求”讓人怯步，而天姥的“或可睹"則成了一種強(qiáng)烈的誘惑。如此以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實(shí)，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神游天姥的念頭。

2、除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山有何作用

明確：還提到了五岳、赤城和天臺(tái)，運(yùn)用夸張陪襯等手法突出天姥的雄峻巍峨，進(jìn)一步勾起了作者神游天姥的強(qiáng)烈愿望。

3、作者去天姥山的心情怎樣？夢(mèng)醒后的心情又怎樣？

明確：“因之夢(mèng)吳越”、“一夜飛度"等詞表現(xiàn)了作者對(duì)天姥山的向往之情，“恍驚起而長(zhǎng)嗟。”、“惟覺時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞"等詞句表達(dá)了夢(mèng)醒后失望的心情。

4、天姥山的景象有什么特點(diǎn)？

明確：多種景物的出現(xiàn)——自然，虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻——和諧。

四、主題升華

1、作者為什么要花如此多的筆墨來(lái)描寫夢(mèng)境呢對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用

明確：夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡。寫自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。也就是說，詩(shī)歌的前后是一致的，都是在寫詩(shī)人對(duì)自由生活的向往，只是詩(shī)歌的前半部分用夢(mèng)的形式曲折地表達(dá)出來(lái)，而后半部分詩(shī)人則是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”

2、第三段反映了李白怎樣的思想性格

明確：“別君"二字照應(yīng)題目“留別”。段中主要流露出的是不滿現(xiàn)實(shí)，不趨炎附勢(shì)，蔑視權(quán)貴，傲岸不屈的反抗精神。(板書：蔑視權(quán)貴，傲岸不屈)同時(shí)也流露出人生如夢(mèng)的虛無(wú)感傷的情緒和逃避現(xiàn)實(shí)的消極避世的思想。然而我們并不能因此而過多地苛責(zé)李白。在污濁的封建官場(chǎng)，該有多少人被同化得沒了自我，沒了人格，詩(shī)人不可能改變當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，能夠如李白這般傲岸不屈、潔身自好已經(jīng)非常難能可貴了。

3、為什么只寫了一次“自己不在其中"的仙人盛會(huì)呢

明確：我們亦可以把作者的夢(mèng)境理解為是對(duì)他一年前的宮廷生活的折射。從“一夜飛度鏡湖月”中我們仿佛看到李白由一介布衣一躍而為萬(wàn)眾仰慕的卿相。而當(dāng)他進(jìn)入宮廷，卻發(fā)現(xiàn)他曾經(jīng)熱切向往的上流社會(huì)原來(lái)并非那么美好，從“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔"“云青青兮欲雨”等森然恐怖、風(fēng)雨欲來(lái)的描寫中，我們仿佛看到了宮廷生活的明爭(zhēng)暗斗、冷酷無(wú)情和李白處境的孤危。雖然仙人們聚合的場(chǎng)面其樂融融，然而放浪不羈、桀驁不馴的李白卻無(wú)法與他們合拍，正如朱自清的《荷塘月色》中寫到的：“熱鬧是他們的，我什么也沒有?！痹?shī)人被排斥在外，只能作為上流社會(huì)的旁觀者，但他更是清醒者，他的及時(shí)夢(mèng)醒即表明了與這種生活的徹底絕裂。

五、總結(jié)：

唐詩(shī)因?yàn)橛辛死畎赘泳?/p>