教師教學質(zhì)量分享心得體會范文（20篇）

教師教學質(zhì)量分享心得體會范文（20篇）老師心得體會不僅可以對自己的教學進行總結(jié)，還可以為其他老師供應(yīng)借鑒和參考。老師心得體會范文六：細微環(huán)節(jié)確定成敗——教學中的細微環(huán)節(jié)管理

老師教學質(zhì)量共享心得

課堂教學效果的好壞又取決于老師的“教”和學生的“學”兩個方面，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思索如下：

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新奇的“活水”，服務(wù)于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學問水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思索，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。

要想提高教學質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從老師在教學過程中，應(yīng)當對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能到達一個良好的教學效果。

良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力氣是巨大而許久的，好的學習成果正是靠習慣的力氣去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需老師稍加提示就能堅持住，它將使學生終生受益。

豐富的課外活動是學生呈現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能呈現(xiàn)學生各方面的才能，進展學生的獨特，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進展，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培育學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學生自信念的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱忱，有助于教學質(zhì)量的提高。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)當對他們有卑視，更應(yīng)當利用一些課余的時間去關(guān)懷他們，掛念他們樹立學習的愛好和信念，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當然,提高教學質(zhì)量每個老師有每個老師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責任，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地寵愛教化事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教化中去。老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐力氣，使學生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育學生運用學問解決實際問題的力氣。與此同時，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，堅毅的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國須要的，全面進展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必需寵愛自己的教化對象——學生。老師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，復原感到溫煦，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好老師還必需特別重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應(yīng)和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢愉快靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設(shè)對于一個學校是特別重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康強壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

老師提升教學質(zhì)量心得體會

9月12日我和高一年級魏學廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學跟崗學習五天，起早貪黑，從學生早上進班早讀到中午學生午練到學生晚上放學回家，學習海安的一日常規(guī)，感受海安的精細化管理，并且不失時機地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教溝通，而在語文教學上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教溝通，還抓住機會，聽取學習了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實教學風格，現(xiàn)將所見所聞，所思所想?yún)R報如下：

一、總體印象。

校內(nèi)緊湊但很雅致，建筑老舊但很干凈，老師資深但很敬業(yè)，學生寧靜但也不乏活力。

二、語文教學。

每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20，每早都有老師到班，早讀都是任務(wù)型閱讀。

學生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計》，還有部分學生購買《五年高考，三年模擬》，穿插完成。每兩周支配一次綜合練習，學生用兩個晚自習完成，老師用兩節(jié)課評講。這點和我們有不同，學生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時更側(cè)重學生的閱讀。

作文訓練重點為記敘文?；拘蛄小獣鴮懸?guī)范，文體規(guī)正，結(jié)構(gòu)意識，借鑒優(yōu)作，語言提升，努力讓學生形成散文味、小說味、哲理味的文風。三周一個周期，一周寫作、一周評講、一周指導。每周學生寫一篇周記，可以摘抄，可以寫作，每周不少于600字，不寫評語，打出等地，可舉薦學生閱讀。

周六一次閱讀課，一節(jié)課三個班，學校有三個閱覽室，以雜志為主，學生自由閱讀。并且用好必修讀本，實行測驗的方式篇篇過堂，此種方法甚好，讀本是課本的必要補充，須要重視。據(jù)了解，到高三時，就更多是做好閱讀的整合，開展專題閱讀，比如服飾專題，飲食專題，戲曲專題，科技專題等，這一點也和我們學校不約而同。

上課內(nèi)容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，還穿插講了《論孟選讀》讓學生背誦名句，到高一下學期，還教學《現(xiàn)代散文》，而把必修四放到了高二教學，這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學之處，可以借鑒。

聽了三節(jié)課，分別是高一16班許堯老師《作文審題》，高一9班龔松兵老師的《師說》，高二2班王成老師的《登高》，三位老師的課各有特色，各有千秋，但共同的感受就是實在有效，老師備課充分，不搞花架子，課堂略顯沉悶但學生多有記錄有積累有思索有收獲，這也是我們該著力的地方，學生的收獲多少應(yīng)當是評價一節(jié)課優(yōu)劣的標準。

三、教學管理。

學校給人的整體感覺是寧靜有序，不論是課間還是就餐時間，都比較寧靜，這和老師的全程陪伴有著莫大的關(guān)系，早讀班班有老師，課間跑操每個班主任都高標準跟操，大課間不跑操就是放聽力，學生寧靜有序。

對學生的時間管理上，可以說是近乎殘酷，高三的中午就餐時間只有20分鐘，11:20放學就餐，11:40就進班午練，高二高一各有25-30分鐘的就餐時間，晚餐亦是如此，上課有效果作保障，作業(yè)有時間作保障，成果的提升和時間的科學管理不無關(guān)系。

對老師管理方面，則顯得很寬松，日常老師考評壓力較少，上完課可以自由出入，但大家都很敬業(yè)。而對重點老師則要跟蹤聽課，督促整改。每學期對老師通過成果結(jié)合滿足率進行考核，每學年有數(shù)量不等的老師流淌狀況，對重點老師校級領(lǐng)導進行跟蹤聽課，督促整改，效果明顯。

學校管理在學生方面，嚴格高效，對學生違紀絕不姑息，學生處顧主任介紹說，凡是違反紀律一律回家反省，這對學生的震懾力極大，所以在校內(nèi)內(nèi)根本看不到有損學生形象的行為存在，都是落落大方，不卑不亢。

通過這次外出學習，我深深感到：教學就是要關(guān)注細微環(huán)節(jié)，注意實效，育人則要恩威并重，持之以恒。雖然近五天的南通海安學習已經(jīng)結(jié)束了，但是這次學習獲得的那些珍貴的閱歷將成為我以后教學工作中的重要財寶，幫助我做好語文教學和班主任工作。

隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的老師，這是值得我用一生去思索的問題。合格的老師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不肯定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學習、探究，才能成為一名合格的老師。

老師必需做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學校是培育應(yīng)用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實的專業(yè)學問，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特別，是教化人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學問的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

老師必需做到博學多才。老師是學生心目中的偶像，老師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以老師必需有扎實的專業(yè)學問。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要駕馭其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，駕馭重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習愛好。知新，就是要學習新學問，講課要有新意。當代科學學問分化急劇，新陳代謝快速，應(yīng)用期越來越短，學問的創(chuàng)新性越來越顯明，這就要求老師要吸取新信息、新學問、新理論，不斷充溢自己，完善學問結(jié)構(gòu)。專業(yè)學問的精通與知新，要求老師自覺堅持接受接著教化，始終站在學問的前沿。

老師必需拉近與學生心靈的距離。愛生是老師的天性。老師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，長久的?；谶@一點，老師更應(yīng)當不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱忱關(guān)愛學生。老師的教化對象是人，人是有情感的，須要老師的愛和關(guān)切，須要老師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員老師要擅長了解學生的心理改變，要設(shè)身處地為學生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員老師首先應(yīng)與學生交摯友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員老師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好摯友。

老師必需做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌??！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教化觀念、教學方法、專業(yè)學問、業(yè)務(wù)實力都必需緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地擯棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，仔細地探討新理論，迫切地學習新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更須要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責隨意識，這樣個人才不會迷失方向。而今日，我們要仔細學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教化事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的詳細體現(xiàn)和要求。

我們要時刻根據(jù)優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷探討新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!

老師教學質(zhì)量發(fā)展心得體會

通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習，我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：

一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講解并描述了老師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)學問，共分十個章節(jié)。包含了以下十個方面：一是解讀老師角色;二是老師專業(yè)化理念與實踐;三是老師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任老師的成長;五是反思從自己的教學中學習;六是合作----向同事學習;七是教學相長---與學生共同發(fā)展;八是老師的教化教學探討;九是新課程與老師專業(yè)發(fā)展;十是老師評價。從這些資料中讓我對老師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學習使我了解了老師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。老師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：(一)老師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)老師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;(二)老師的專業(yè)發(fā)展要求把老師視為專業(yè)人員;(三)老師的專業(yè)發(fā)展要求老師成為學習者、探討者和合作者;(四)老師的專業(yè)發(fā)展要求老師發(fā)展的自主性。老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)學問;三)專業(yè)實力;(四).專業(yè)看法與動機。

三、通過學習讓我更進一步地了解了老師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫老師的職業(yè)倦怠，也知道了老師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：(一)長期的心情上的倦怠感。(二)人格的解體。(三)較低的成就感。同時知道了老師職業(yè)倦怠的影響有：(一)個體方面;(二)教學方面;(三)社會方面。了解了老師職業(yè)倦怠的根源包括：(一)社會方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個人背景方面的根源;(四)學生與教學情境。了解了一些緩解老師職業(yè)倦怠的對策：(一)以老師發(fā)展階段論透視老師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的老師以支援與幫助。(二)加強學校文化建設(shè)，建立良性支援機制。(三)建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對老師職業(yè)持合理期望。(四)引導老師正確相識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領(lǐng)導層應(yīng)當正確相識并剛好實行相應(yīng)措施來對待本校的老師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。

四、通過學習我明白了老師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高;與同事的合作中去進行提高;在與學生的溝通與學習中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論學問，在以后的工作中我肯定要用這些理論學問來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。

多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學，成為學生駕馭學問的一種認知過程;努力把老師的外部指導內(nèi)化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思索和如何才能引導學生主動地探究新學問上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長學問，實力也得到訓陳和培育。而且從小就能受到一些簡潔的數(shù)學思想方法的教化，這對提高學生的素養(yǎng)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為老師必需深化鉆研教材，精確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因為呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是根據(jù)學科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)學問的。學問結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。

學習了老師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，相識了在新課程背景下老師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行細心設(shè)計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學生駕馭書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參加那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是老師必需嫻熟地駕馭教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身原來豐滿的面容，找準新學問的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學老師與學生之間的活生生的思想與情感的溝通。

否則，老師自己頭腦里沒有一個完整的學問結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不行能把學問的來龍去脈搞清晰，不行能把學問的形成過程很好地呈現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械仿照。這樣的教學也肯定是既沒有朝氣，也沒有深度。不行能使學生的學問形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此，老師嫻熟地駕馭教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

老師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結(jié)構(gòu)(短暫)，并不等于學生也理解了、了解和駕馭了。學生不是靠我們頭腦里的教學思想方法就可以駕馭新學問的，而是靠我們老師把自己的思想變?yōu)樾袨椤W生是通過我們的語言、我們設(shè)計的教學過程、創(chuàng)設(shè)的思維空間到達學問彼岸的。同時，學生在學習中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠老師的主導。

不論我們老師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但假如不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設(shè)計，那么，對學生學習來說，都等于零。老師也只能是啞巴吃湯圓自己心中有數(shù)。因此，我認為：老師還必需遵循教學規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學手段，把老師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容。老師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。假如老師只停留在自己理解，而不擅長教學，那教學效果肯定不好。因此，我特別重視在提高自己駕馭教材實力的同時，提高課堂教學的設(shè)計實力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學過程中，努力使自己真正成為課本與學生之間的活生生的中介。只有這樣，學生才能通過老師的課堂教學，駕馭該駕馭的學問，具備該具備的各種實力，提高應(yīng)有的素養(yǎng)。因此，我認為老師嫻熟地駕馭教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學中敏捷地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。

通過老師專業(yè)發(fā)展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、老師應(yīng)具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神。

1、學習精神。學問經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使老師們參與到學習中來，接著教化，終身學習。老師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教化發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教化事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。老師要把辦好教化作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，酷愛學生，嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，依據(jù)學科的發(fā)展，剛好調(diào)整教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅要向?qū)W生們傳授科學文化學問，更要向?qū)W生們傳承中華民族的宏大精神;不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。老師擔當著培育各種實力、塑造完備人格等很多重任。因此，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必需具備一種特別的精神，靜默無聞的勞動來自于對教化事業(yè)的執(zhí)著和對教學的酷愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充溢和價值。

4、創(chuàng)新精神。教化改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。老師要開展創(chuàng)新教化，首先必需有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一樣、相輔相成的創(chuàng)新，也包括老師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教化觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教化課程改革的重要條件，新課程提倡確立學生主體地位，敬重學生、關(guān)注學生的特性差異，讓學生體驗獲得學問的過程的理念。站在學生學習的角度進行教學設(shè)計，把教學過程變成在老師指導下學生自主學習和探究學習的過程。老師要細心設(shè)計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得學問、發(fā)展實力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法，依據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，依據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色調(diào)和語言效果刺激學生的感官，從而達到志向的教學效果。

三、變更評價觀念，注意課后反思。

在指導學生學習的學習過程中，老師剛好對學生在學習過程中的表現(xiàn)賜予剛好評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。

課后老師要對教學效果進行反思，要擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改進和提高。主動撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學工作的深化進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學實力。每教完一節(jié)課后，老師登記本課的創(chuàng)新亮點;找不足之處，寫出改進之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。

老師教學質(zhì)量共享心得

隨著時代的進展，如何做一名合格的老師，這是值得我用一生去思索的問題。合格的老師不是終身的。過去是“不進則退”，如今是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不確定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學習、探究，才能成為一名合格的老師。

老師必需做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學校是培育應(yīng)用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實的專業(yè)學問，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特別，是教化人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學問的同時滲透做人的道理，掛念學生完善人格。

老師必需做到博學多才。老師是學生心目中的偶像，老師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以老師必需有扎實的專業(yè)學問。

它表如今精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要把握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、進展趨勢和社會作用，把握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習愛好。知新，就是要學習新學問，講課要有新意。當代科學學問分化急劇，新陳代謝快速，應(yīng)用期越來越短，學問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求老師要吸取新信息、新學問、新理論，不斷充溢自己，完善學問結(jié)構(gòu)。專業(yè)學問的精通與知新，要求老師自覺堅持接受連續(xù)教化，始終站在學問的前沿。

老師必需拉近與學生心靈的距離。愛生是老師的天性。老師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，許久的?；谶@一點，老師更應(yīng)當不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱忱關(guān)愛學生。老師的教化對象是人，人是有情感的，須要老師的愛和關(guān)懷，須要老師像父母一樣在生活上掛念備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員老師要擅長了解學生的心理轉(zhuǎn)變，要設(shè)身處地為學生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員老師首先應(yīng)與學生交伴侶，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員老師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好伴侶。

老師必需做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教化觀念、教學方法、專業(yè)學問、業(yè)務(wù)力氣都必需緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地擯棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，仔細地爭論新理論，迫切地學習新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更須要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何進展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的進展與國家、社會、黨的進展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責隨意識，這樣個人才不會迷失方向。而今日，我們要仔細學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教化事業(yè)信而有做出自己的奉獻，是其先進性的詳細表達和要求。

我們要時刻依據(jù)優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷爭論新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!

老師教學質(zhì)量共享心得體會

老師教學質(zhì)量對學生的學習成長起著至關(guān)重要的作用。在教學實踐中，我們須要不斷地總結(jié)和共享教學心得體會，不斷提高教學水平。本文將共享一下老師教學質(zhì)量的心得體會。

第一段，介紹教學質(zhì)量的重要性。老師教學質(zhì)量的優(yōu)劣干脆影響到學生的學習成果和將來的發(fā)展。老師的教學質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教化教學內(nèi)容的清楚度，還須要老師有實力激發(fā)學生的學習熱忱，激勵他們探究和思索問題，并以此促進學生的全面發(fā)展。

其次段，共享提高教學質(zhì)量的閱歷。提高教學質(zhì)量須要定期參與教學培訓，了解教化教學最新的探討成果和方法。培訓后可以進行課程設(shè)計和教學方案的制定，將理論與實踐相結(jié)合，并實時反饋教學效果，做最佳的教學優(yōu)化。

第三段，共享“啟發(fā)式教學法”的實踐。啟發(fā)式教學法是一種促進學生生動參加、獨立思索、發(fā)揮主動性的思維方式。個人在實踐中，通過分組合作、啟發(fā)性引導、現(xiàn)場試驗等方式，激發(fā)學生的學習熱忱，提高學生對學問的理解。同時，開放性的教化環(huán)境也讓學生們更敏捷地思索，創(chuàng)建力與表達實力也得到了充分的發(fā)揮。

第四段，共享對交互式教學的見解。交互式教學是一種有效提高學生參加度和特性化需求的教學方式。在交互式教學中，老師和學生之間的互動關(guān)系更加緊密，教學也越來越重視學生的主體地位，從而達到了在較短時間內(nèi)提高學生學習成果和學習意愿的目的。

第五段，作出總結(jié)。老師教學質(zhì)量關(guān)系到學生將來的發(fā)展以及社會的發(fā)展，因此我們須要持續(xù)的總結(jié)和共享教學心得體會，注意自身素養(yǎng)和專業(yè)實力的提升，致力于不斷的革新，不斷進步。將來，我會接著努力，完善自己的教學方法和技巧，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

老師教學質(zhì)量心得體會

小學生事實上還是一些孩子，他們對于學習重要性相識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分緣由來源于愛好。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的愛好，細心愛護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，以及由此萌發(fā)出來的學習上的自尊心和自信念，是教學促進發(fā)展的起點”。所以，我每一次接班后努力培育學生學習數(shù)學的愛好。

首先我經(jīng)常給學生適當?shù)谋頁P和激勵。小學生愛表揚，這是我們眾所周知的。假如老師對學生的進步進行適當?shù)谋頁P，能有利于激發(fā)學生的學習愛好。事實上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要剛好地賜予激勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字溝通，也可能是一顆小標記，都能讓學生感受到老師對他的關(guān)注，增進他們前進的信念。

其次，和學生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對小學生的學習愛好的產(chǎn)生和發(fā)展有干脆的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學老師的身份，我都為學生付出真心的愛，學生生病了，我總是剛好賜予關(guān)切，并剛好聯(lián)系家長；學生犯了錯誤，我并不責罵，而是站在大摯友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，最終有了回報，有個學生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學老師，雖然我們接觸時間并不長，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費，我和學生們成了交心的摯友。在我的不斷努力下，學生對學習數(shù)學的愛好不斷增加。

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高，老師要依據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同點，制定教學目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

首先，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不簡單，常常上高質(zhì)量的課就更不簡單了，其功夫應(yīng)當下在課前。（1）老師要仔細鉆研教材，細致備課。備具體教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外狀況、備教法和學法、備板書設(shè)計。平常備課時，不僅要深化探討教材、教參，我更是結(jié)合本班學生的特點，進行充分的預設(shè)。對于重點問題，我要反復的想，學生有可能出現(xiàn)幾種狀況，我應(yīng)當怎么辦，怎樣的引導才能既讓學生駕馭學問，又提高學生的學習實力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學學問更快的讓學生駕馭。例如，在講“圓的周長”時，我就讓學生進行獨立動手操作，測量圓的周長和直徑，并計算它們的比值，從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經(jīng)驗過的事情記得清晰，在動手操作中，學生很快的記住了公式，同時他們的實力也得到了提高，同時，畫圖也是數(shù)學學習的一個重要手段。在學習分數(shù)應(yīng)用題時，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學生，所以我在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的學問有了形象的外衣，學生就很快的駕馭了解題方法。另外，在課堂中我經(jīng)常在學習新學問之前復習舊學問點，使學問點在學生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學中許多的問題并不只是考察單一的學問點，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學階段的數(shù)學學問，所以，平常的教學中我把同類的學問點放在一起對比教學。例如，在教學“扇形統(tǒng)計圖”時，我先復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學方式更有利于學問的條理化，也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)老師要虛心學習。向有閱歷的老師請教，多和平行班老師溝通、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避開走彎路。

(3)充電也很重要。隨著教學改革的深化，自己的某些教材觀點和教化理念難免會有些滯后。平常肯定抽時間多讀一些先進的教化理念的書籍，來武裝自己，與時俱進。

其次，把力氣用在課內(nèi)。

（1）必需明確本堂課教學目標；

（2）必需讓學生主動參加教學活動；

（3）必需當堂檢查、反饋和鞏固。

一個好老師，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)整課堂氛圍，要時刻關(guān)注課堂動向，適時地實行有效措施，使學生始終保持精力充足、愛好盎然，這樣課堂教學效果確定就會很好。

最終，把補困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學質(zhì)量的重要保證有個別學生對于課上的學問可能無法剛好消化，所以，我利用課下時間進行單獨輔導，設(shè)計一些代表性的題目進行細致講解，力求每一位學生都能跟上學習進度，不讓一個學生掉隊。

學習習慣對學生的學習有干脆的影響，良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生。我在教學中最重點培育的是學生上課仔細聽講，作業(yè)仔細完成以及擅長思索和擅長發(fā)問的習慣。因為我認為這幾種習慣干脆影響著學生的學習狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平常的教學中，我以各種方式不斷促進學生習慣的養(yǎng)成，平常多提示，多強調(diào)要求，按要求做的，剛好表揚。做得好的，再加嘉獎一個標記，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。

最終，我要感謝我們班的家長，家長們對于我的工作賜予了最大的支持，不僅堅持檢查學生作業(yè)，輔導學生，還有部分家長給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的學問面，所以，學生的進步離不開家校的通力協(xié)作。

總之，作為一名老師，我認為要做個有心人，仔細做好每一個細微環(huán)節(jié)，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，每一次好的成果的取得不是一朝一夕形成的，須要持之以恒的付出和努力，所以，我會在今后的工作中，接著常抓不懈，為學生取得更優(yōu)異的成果而努力。

老師提升教學質(zhì)量心得體會

通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教化的新形勢和在20__年我區(qū)對老師的新要求和新展望。

1、要加強學習，尤其是教化教學理論的學習，當務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教化教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教化的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個相識問題，比較簡單解決。

2、相對而言，難度更大的是提高教化教學質(zhì)量的詳細措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個老師都要從自己班級、學科、學生的詳細狀況動身來進行科學而深刻的思索——從教學工作的實際問題動身來進行思索。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教化改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教化者。

老師教學質(zhì)量共享心得

通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教化的新形勢和在20xx年我區(qū)對老師的新要求和新展望。

1、要加強學習，尤其是教化教學理論的學習，當務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學習。

難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教化教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教化的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個相識問題，比較簡潔解決。

2、相對而言，難度更大的是提高教化教學質(zhì)量的詳細措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。

而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個老師都要從自己班級、學科、學生的詳細狀況動身來進行科學而深刻的思索——從教學工作的實際問題動身來進行思索。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

3、思索的動身點應(yīng)當是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教化。

這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教化改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教化者。

老師教學閱歷共享心得體會

通過本次的研修學習，我感想頗多。為了使自己在研修中不斷提高教化教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)實力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問，探究教化教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。

二、不斷加強學習。

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教化教學模式。

在課改的課堂教學中，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我留意學習其他老師的先進閱歷，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀實力。、培育學生課堂上會靜下心來思索的實力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就起先回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、擅長總結(jié)自己在教化教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教化方式。

四、主動參與上級領(lǐng)導組織的各項教化教學學習活動，提高自己的教研實力。主動訂閱對教化教學有幫助的刊物，學習其中先進的教化教學閱歷，不斷提高自己的教化教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀愛好，怎樣培育學生探究性的閱讀實力，最終提高學生的寫作水平。

五、勤思索，多動筆。

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教化教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學水平。

六。自主學習：老師依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，仔細閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向老師舉薦學習書目或文章，組織老師在自學的基礎(chǔ)上開展溝通研討，共享提高。

七觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞肯定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

八.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀老師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新老師、年輕老師向合格老師和骨干老師轉(zhuǎn)化的步伐。

九.實踐反思：提倡反思性教學和教化敘事探討，引導老師定期撰寫教學反思、教化敘事探討報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評比等活動，共享教化才智，提升教化境界。

十.課題探討：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干老師主動申報和參加各級教化科研課題的探討工作，仔細落實探討過程，定期總結(jié)和溝通階段性探討成果，剛好把探討成果轉(zhuǎn)化為老師的教化教學實踐，促進教化質(zhì)量的提高和老師自身的成長。

十一專題講座：結(jié)合教化教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特殊是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助老師教化博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深化、廣泛開展。

新老師教學質(zhì)量心得體會

作為一名新老師，我深刻體會到了自己教學工作的重要性和責任。在教學過程中，除了要駕馭肯定的學問和技能外，還要具備良好的教學素養(yǎng)和教化理念。在這一過程中，我不斷總結(jié)反思自己的教學實踐，不斷提高教學質(zhì)量，獲得了一些心得體會，現(xiàn)在共享給大家。

其次段：建立良好的教化理念。

教學是一種高質(zhì)量的互動過程，只有老師和學生在思想、人格、情感等各個方面都全面健康的發(fā)展，才能創(chuàng)建出更好的教學結(jié)果。老師應(yīng)有劇烈的責任感和使命感，以學生為中心，注意學生的全面發(fā)展，引導學生走向成才之路。在教學實踐中，我始終堅持“為學生負責、為學生服務(wù)”的教化理念，注意對學生進行全面的引導，讓每一位學生都能夠得到適當?shù)年P(guān)注和培育，全力促進學生的發(fā)展。

第三段：多元化的教學方法。

在實際教學中，我意識到了單一的教學方式已經(jīng)無法滿意學生的需求。不同的學生由于特性、實力、思想等方面的不同，須要實行不同的教化方法，找尋適合學生的教化形式。在教學過程中，我不斷地探究、嘗試新的教化方法，比如說關(guān)注學生的多元智能、開展探討、案例分析等多種教化方式，不斷提高學生的學習愛好和學習效果。

第四段：擅長引導學生。

在實際的教學中，我留意到有些學生可能會存在學習焦慮、學習困難等問題，老師要對此進行仔細引導。在遇到這些狀況時，我通常會與學生進行溝通，了解學生的實際狀況，然后依據(jù)學生的實際狀況來給出適合學生自己的解決方法。除此之外，我還會采納伙伴式學習、小組探討等活動，激發(fā)學生的學習熱忱，促進學生的相互溝通、相互合作。

第五段：注意反思與總結(jié)，不斷提升。

教化是一個永恒的主題，持續(xù)反思和總結(jié)教學實踐、不斷提高教學水平是每一位教化工作者的職責和使命。在自己的教學實踐中，我始終以學生為中心，注意幫助學生克服學習難點和困難，同時不斷總結(jié)反思自己的教學實踐，不斷調(diào)整教學方式和方法，為提高教學質(zhì)量而不斷努力。

結(jié)語：

作為新老師，我知道自己的不足和不足之處，同時也意識到老師的責任和使命。在我的教學實踐中，我不斷學習、不斷探究、不斷創(chuàng)新，試圖找到更好的教化模式和教化方法，讓每一位學生都能夠受到良好的影響并取得好的成果。我信任，只要堅持總結(jié)反思，不斷提高教化質(zhì)量，才能為學生的將來和教化發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

老師提高教學質(zhì)量心得體會

教材（包括教學大綱）是老師實施教學的依托和根本。離開了教材、教學大綱，教學質(zhì)量的提高就成為無源之水、無本之木。老師對所教學科的教材、大綱不能僅靠看過一遍、二遍之后，有所了解就應(yīng)感到滿意。即使教過多年同一教材的老師也有個不斷熟識和鉆研的必要。因為，同一個教材在不同的學期，老師理解的程度不同，所教學生的基礎(chǔ)學問程度也不同。因此，老師要反復閱讀、探討教材。深化了解其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和涵義，才使自己的教學適應(yīng)時代的發(fā)展，泰然地走上講臺進行有條不紊地講學。老師講得井井有條，學生才能聽得興致勃勃。

老師只有擴大視野增加信息量，才能使自己原有的學問不斷更新，在教學中才能使自己得手應(yīng)心地進行創(chuàng)新教學。假如沒有新學問的不斷充溢和更新，老師的上課只會因循守舊、照書說法。使學生感到干巴巴沒有什么味道。學生只會在老師的講課過程中勾勾劃劃，不會有簇新感，也產(chǎn)生不出學習愛好。老師通過閱讀大量的與教材相關(guān)的參考書籍和相關(guān)學科學問，在教學過程中有機參插一些課外學問，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學生視野。另一方面充溢了教學內(nèi)容，增加了學生的信息量，從而使學生產(chǎn)生學習的須要，端正學習動機，增加學習動力。

不論是市、縣還是校級組織的教化教學探討活動，都能為我們提高教化教學質(zhì)量供應(yīng)很好的機會。每一次活動，只要我們細心去視察、探討，從中發(fā)覺和吸取那怕是僅有的一點特長，或被你獵取一個信息，那對自己都是一個收獲。層次越高的教研活動，獲得的信息越牢靠，當然這要細細品嘗才能品出來。越是基層的教研活動，其閱歷越好用。因此，勤于參與教研活動，學人之長，補已之短。久而久之，博采眾長，就會逐步形成自己的一套教學風格和教學特色。

學生的學習效果是老師教學的動身點和歸宿。隨時了解和駕馭學生對自己所授學科學問的駕馭程度，可以常常修正教學方案提高教學效果。教學的目的是讓每個學生提高思想水平，駕馭科學學問，學生思想道德水平狀況和科學文化學問的狀況，是衡量教學質(zhì)量凹凸的標尺。面對同樣的一個年級、一個班級、一個學生為什么別人能教好，而自己卻教不好？為什么別人上課學生情愿聽，而且學生的成果不斷提高，而自己上課不但學生成果沒有提高，而且，課堂上有些學生還要搗蛋，課堂秩序一塌糊涂？這怨誰，只能怨自己。我們平常常常講要以學生為本，那就要了解學生、敬重學生，正確引導他們，以同等的姿態(tài)和他們打成一片，繼而在教學方法上再加以改進，教學質(zhì)量自然而然會提高。

每個人通過一段時間的工作，總會有勝利的閱歷和失敗的教訓。閱歷和教訓經(jīng)過總結(jié)與梳理睬讓人聰慧起來。所謂涓涓細水匯大海，大海當然浩瀚，但如無涓涓細水大海也會干枯。只要我們仔細總結(jié)每一學期、每一階段、每一堂課的教學得失，再輔以正確的理論賜予指導，通過自己仔細的實踐，使自己對教學的相識由感性上升到理性。用正確的理論指導實踐，這樣教學質(zhì)量的提高是指日可待的。

教學質(zhì)量維系著一所學校的生命。社會上有很多名牌學校，它之所以成為名牌，是由于這些學校在幾十年乃至上百年有高質(zhì)量的教學。通過高質(zhì)量的教學，培育出高質(zhì)量的學生。高質(zhì)量的教學必需上至校長下到老師、工友，都要有勤奮的精神、勤懇的看法、勤勉的思想、勤實的作風和勤勞的品質(zhì)。作為在教學第一線的老師，在平凡的工作崗位上，為人民的教化事業(yè)作出肯定的貢獻那必需要“勤”字當頭。要提高教化、教學質(zhì)量提高學生的整體素養(yǎng)必需“勤”字當頭。

老師教學質(zhì)量發(fā)展心得體會

作為一名質(zhì)監(jiān)工作人員，我懷著激烈和喜悅的心情筆者懷著激烈和喜悅的心情仔細研讀了《綱要》，深深體會到，《綱要》的頒布，是黨中央和國務(wù)院作出的重大決策，體現(xiàn)了黨和國家對質(zhì)量工作的高度重視，是新時期促進質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)質(zhì)量強國的行動指南。具有非同凡響的意義和作用。它既往開來，對質(zhì)量工作的成果予以確定，同時也指出了當前存在的問題，明確了今后10年的工作任務(wù)，為全國質(zhì)量工作確立了發(fā)展導向?！毒V要》不僅是為了最終實現(xiàn)質(zhì)量強國的目標，更重要的是它滲透了一種重塑民族精神的理念，要通過質(zhì)量這個切入點引領(lǐng)全國人民重新樹立中華民族輝映世界的精神豐碑。而我們基層質(zhì)監(jiān)工作只有緊緊圍繞國家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保平安、促發(fā)展、強質(zhì)檢”的十二字方針扎實工作，努力進取，才能貫徹好《綱要》的精神實質(zhì)，把各階段的目標任務(wù)落到實處。

《綱要》不但覆蓋了質(zhì)監(jiān)工作的各個領(lǐng)域，同時明確了5年與10年節(jié)點的任務(wù)目標，具有極強的指導性，因而具有極高的理論價值和技術(shù)價值。但如何貫徹《綱要》精神，順當完成節(jié)點任務(wù)仍舊須要我們仔細思索。只有找準工作的切入點和立足點，才能確保如期完成《綱要》目標任務(wù)。這個切入點和立足點正是國家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保平安、促發(fā)展、強質(zhì)檢”的十二字方針?！笆帧狈结樖菍藴市畔⒒⒂嬃?、質(zhì)量、特種設(shè)備平安監(jiān)察和進出口檢驗檢疫工作目標任務(wù)的高度概括，既有專業(yè)化的色調(diào)，也是質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)職責使命的體現(xiàn)。特殊是支樹平同志今年提出的“抓質(zhì)量要上新水平、保平安要加新力度、促發(fā)展要有新作為、強質(zhì)檢要樹新形象”的要求，對“十二字”方針作了進一步深化，既寄予了殷切期望，又體現(xiàn)了創(chuàng)新進取，與時俱進的科學發(fā)展理念，對質(zhì)監(jiān)工作總體推動具有很好的鞭策作用。

殷春穎。

二〇一二年四月二十五日。

《質(zhì)量發(fā)展綱要》作為我國當前和今后一個時期質(zhì)量工作的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國家意志、時代要求和人民期盼，具有重大里程碑作用。《綱要》明確提出要健全地方政府負總責、監(jiān)管部門各負職責、企業(yè)是第一責任人的質(zhì)量平安責任體系，突出強調(diào)了企業(yè)的質(zhì)量主體作用，把政府主體精確定位為質(zhì)量監(jiān)管，提出要充分發(fā)揮社會中介組織的自律作用，創(chuàng)新社會管理，說明我國政府對質(zhì)量的相識上升到了一個前所未有的高度。通過學習，我們體會到，質(zhì)量發(fā)展的藍圖已經(jīng)繪就，實行好《綱要》，關(guān)鍵取決于企業(yè)、政府及質(zhì)監(jiān)部門和其他部門能不能真正擔負起責任。只有層層落實質(zhì)量工作的主體責任、監(jiān)管責任，才能加快推動質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)督工作再上新水平，實現(xiàn)建設(shè)質(zhì)量強市的雄偉目標。

要實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍圖，必需抓好企業(yè)主體責任的落實。企業(yè)是質(zhì)量創(chuàng)建的主體，也是質(zhì)量保障的主體?！毒V要》明確提出要通過嚴格落實企業(yè)質(zhì)量主體責任、提高企業(yè)質(zhì)量管理水平、加快企業(yè)質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)揮優(yōu)勢企業(yè)引領(lǐng)作用、推行企業(yè)履行社會責任5個方面的舉措，通過實施質(zhì)量素養(yǎng)提升工程、牢靠性提升工程、服務(wù)質(zhì)量滿足度提升工程、質(zhì)量對比提升工程、清潔生產(chǎn)促進工程五大質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新質(zhì)量發(fā)展機制，夯實質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，保證順當實施各項質(zhì)量指標。近年來，內(nèi)蒙古通遼市主要產(chǎn)業(yè)整體素養(yǎng)和企業(yè)質(zhì)量管理水平有了較大提高，產(chǎn)品質(zhì)量水平有了顯著提升。但是，通遼市整體質(zhì)量水平的提高仍舊滯后于經(jīng)濟發(fā)展。因此，我們必需強化企業(yè)主體責任的落實，建立“職責明確、法人首責、一票推翻、有錯必究”的質(zhì)量平安責任追究制度，增加企業(yè)主要負責人對質(zhì)量平安負首要責任的意識，促進廣闊企業(yè)進一步建立健全質(zhì)量管理體系，嚴格執(zhí)行重大質(zhì)量事故報告及應(yīng)急處理制度，切實履行質(zhì)量擔保責任及缺陷產(chǎn)品召回等法定義務(wù)。

要實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍圖，各級政府也必需負起責任。相對于速度、數(shù)量的直觀體現(xiàn)，質(zhì)量的作用有時更難馬上顯現(xiàn)，也非一朝一夕之功，因此，將質(zhì)量發(fā)展放在首位，不僅考驗執(zhí)政者的才智，更加考驗執(zhí)政者的志氣。《綱要》明確要求，要將質(zhì)量平安和質(zhì)量發(fā)展納入地方各級人民政府績效考核評價內(nèi)容中。因此，通遼市、縣（旗）兩級政府要在先行一步的基礎(chǔ)上，進一步加強對質(zhì)量工作的領(lǐng)導，把質(zhì)量工作納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，整體謀劃，統(tǒng)一部署，狠抓落實。進一步完善質(zhì)量工作績效考核評價機制，要搞好與相關(guān)部門的協(xié)作協(xié)作，推動建立地區(qū)質(zhì)量工作聯(lián)席會議制度，下工夫組織領(lǐng)導好質(zhì)量興市（旗）戰(zhàn)略的實施，加大對質(zhì)量工作的投入力度，進一步強化對質(zhì)量負總責的職能。

要實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍圖，政府各有關(guān)部門要負起質(zhì)量平安監(jiān)管責任，質(zhì)監(jiān)部門要著力發(fā)揮主力軍作用。落實《綱要》，質(zhì)監(jiān)部門負有不行替代的主力軍作用。我們質(zhì)監(jiān)部門要重點做好以下幾方面的工作：一要切實做好《綱要》的宣揚工作，將《綱要》宣揚貫徹融入到日常學習和教化培訓中。二要加強宏觀質(zhì)量管理，將質(zhì)量分析報告作為質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)地方黨委、政府決策的重要途徑，進一步完善質(zhì)量狀況分析報告制度。三要強化名牌帶動作用，引導當?shù)仄髽I(yè)主動申報自治區(qū)主席質(zhì)量獎。我們要通過接著大力推動品牌發(fā)展戰(zhàn)略，培育造就一批科技含量高、擁有自主學問產(chǎn)權(quán)、核心技術(shù)和市場競爭力強的名牌產(chǎn)品、支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)集團以及新興品牌集群。四要大力加強食品、消費品、特種設(shè)備質(zhì)量平安監(jiān)管，嚴格實施質(zhì)量平安市場準入制度，嚴厲打擊質(zhì)量違法行為。綜上所述，質(zhì)量發(fā)展須要政府主導、部門監(jiān)管、企業(yè)主體、公眾參加，只有社會每一個細胞都能在質(zhì)量發(fā)展中找到自己的位置，明確自己的責任，發(fā)揮自己的作用，《綱要》描繪的藍圖才能實現(xiàn)，才能真正實現(xiàn)有質(zhì)量的發(fā)展。

馬世良。

二〇一二年四月二十五日。

老師提高教學質(zhì)量心得體會

課堂教學是一門非常有講究的學問，如何在有限的時間內(nèi)取得盡可能好的教學效果，如何能夠調(diào)動學生的主動性和主動性，如何激發(fā)學生對學習的熱忱等在課堂教學時都非常重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加本探討領(lǐng)域的熱點問題；講課重點突出，抑揚頓挫，吸引學生的留意力；留幾分鐘的時間讓大家探討，提問題和建議等。

國外高校的教學模式同國內(nèi)有很大的區(qū)分?？梢越梃b國外的一些課堂教學方式方法，比如研討課，即每次由一名學生主講，然后大家探討；指導或?qū)熓浇虒W，即由學生每周至少一次與導師在一對一的基礎(chǔ)上，或同時與一兩個其他同學共同探討一篇短論文或者解決一個已在探討中的問題，其目的在于從探討中審查學生的答案與理論，并促進其提出任何新的觀點；此外，還有模塊式教學、電子網(wǎng)上教學等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學生的主動性和課堂效果。

隨著獨生子女越來越多，學生的特性越來越強，而問題也越來越多。如何與學生建立一個良好的融洽的關(guān)系非常重要。要讓學生信任你，甚至視你為摯友，在教化關(guān)鍵時刻能夠接納你的看法和建議，這對教學百利而無害。在學生的學習和成長過程中，要設(shè)計一種推動學生學習和激勵學生自律與獨立思索的方法，敬重他們。學習、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段，賜予幫助時，適時給出合理的建議和看法。

教學與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學。在做好本科教學的同時，通過了解本探討領(lǐng)域的前沿進展，拓寬自己的學問面，探討一些相關(guān)學科或跨學科的學術(shù)領(lǐng)域與教學內(nèi)容的問題，把教學和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對學生課堂教學時，把前沿探討進展和探討結(jié)果融入到教學內(nèi)容中，豐富學生的學問面，激起學生的求知欲和學習愛好，提高課堂教學效果。

要活到老學到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學習，吸取新的學問和信息，才能做到學問常新，面對學生時，做到所講內(nèi)容新奇，吸引學生的留意力。此外，加強對外語的學習也是非常必要的。在國際化的今日，只有通過流暢的語言溝通，才能達到預期的結(jié)果。因此，作為年輕老師要不斷的學習。

小學語文老師教學質(zhì)量心得體會

作為一名小學語文老師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)當了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：

一、依據(jù)教材及我班學生狀況制定了相應(yīng)的教學安排，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，仔細探討課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學生學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情段意，捕獲文章的中心思想。

;要分清段落，歸納出支配在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要細心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學生讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價值、恰當?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關(guān)鍵處、作者的細心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。

四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要駕馭方法。駕馭了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：主要給文章勾出提要，列出提綱。

1、編寫提綱法。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即依據(jù)自己的讀書習慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。

4、批語注釋法。

5、索引即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。法。即用編索引的方法來讀書，登記文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，須要時翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本。

班主任工作總結(jié)有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第四個年頭，本學期是我第四年擔當班主任之職，也算是有點閱歷，其中也嘗到了苦與甜的味道。而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事務(wù)中得到很多珍貴的閱歷，讓我在往后的日子里有接著努力的力氣。

本學期，我擔當八年級（1）班的班主任，自開學以來，我始終在思索如何做好班主任工作、帶好班級?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、一學期以來的工作狀況：

3了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作實力。

2、深化了解學生，多和學生溝通。剛好了解學生的思想、學習和生活狀況，以便對學生進行有針對性的教化。

3、加強與家長的溝通。

我常常與家長取得聯(lián)系，爭取主動作好合力教化工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習狀況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解狀況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：班風的培育與建設(shè)。

班風，是本級內(nèi)大多數(shù)同學心情、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標記。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調(diào)一樣，融為一體。要培育良好的班風，就要：（1）培育學生對班級的歸屬感和團體感。

我所擔的班雖然是經(jīng)過分班重新組合的班級，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結(jié)的班級，但我4信任這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充溢信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會驕傲的說：我是八（1）班的。并且在以后的日子里表達的激勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了。（2）重視課外活動。一個班想要有凝合力，就要利用不同的機會讓他們做一樣的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結(jié)。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些須要，他們都能完成任務(wù)，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充溢，有許多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿意感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的寶貴。

新老師教學質(zhì)量心得體會

作為一位新老師，教學是我的主要任務(wù)之一。在這個學期，我學到了許多有關(guān)如何提高教學質(zhì)量的方法和技巧。今日，我想共享一些我在這個學期中所得到的教學心得和體驗。

其次段：備課的重要性。

首先，關(guān)于備課的重要性。我以前認為只要知道課程內(nèi)容，就可以輕松上課了。但隨著時間的推移，我意識到，備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。通過仔細探討課程，打算課堂教材和練習，我可以更好地引導學生，增加他們的愛好，使他們更好地理解和駕馭課程內(nèi)容。

第三段：注意課堂交互。

其次，注意課堂交互。在教學中，我發(fā)覺很多學生在課堂上很難集中精力，假如老師只是單方面的講課，效果并不如預期。因此，我致力于通過互動活動，調(diào)查和探討來激發(fā)學生們的熱忱。例如，通過讓學生閱讀相關(guān)材料，然后以小組形式分析和共享他們的發(fā)覺，可以增加他們參加課堂的主動性。

第四段：多樣化教學方式。

第三，多樣化教學方式。在本學期中，我嘗試了許多不同的教學方式和方法，如繪圖、對話和模擬等，這些方法的確增加了學生的學習效果，使他們更好地汲取學問。我信任，通過多樣化的教學方式，能夠針對學生的不同需求，幫助他們更好地理解和學習。

第五段：結(jié)語。

總結(jié)而言，新老師須要不斷學習，主動嘗試新的教學方法和策略，為學生供應(yīng)更全面的教化。我信任通過不斷探究和實踐，我會成為一名更好的老師，為學生供應(yīng)更好的教化和培育。

老師教學閱歷共享心得體會

作為一名幼兒老師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓學習，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對教化教學工作和管理工作有著獨到見解的專家，給了我詳細的解說指導，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

教化的真諦在于啟迪才智。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們才智的寫照嗎？那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思索，她是我的校友大姐，我很驕傲。葉老師為我們做的“淺談對新教材的相識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告仿佛縷縷春風拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思索：社會是進步的，教化也是在發(fā)展的。

新課程的改革就表明白這一切。我們是新時代的老師，要有探究的精神，要有追求新教學的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時代的才智型老師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域須要廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時間的培訓，讓我相識到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確的方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

幼師必需要有高尚的品德，還要有高度的責任心。假如老師沒有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒老師沒有責任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教化？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

通過學習，我對幼兒老師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感受，一名合格的幼兒園老師必需富有愛心、責任心、耐性和細心，必需關(guān)愛幼兒，敬重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有深化到幼兒中間，以飽滿的熱忱，良好的心情和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄穑闼麄兛鞓愤^好每一天。愛心、耐性、細心真誠的對待每個幼兒。

為了關(guān)切愛惜著每個孩子的健康和成長，總是依據(jù)孩子們的不同特點，采納他們情愿接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)切和愛惜。老師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的看法去對待每一個孩子的同時，也要注意對幼兒的敬重和理解。使幼兒感到同等，得到敬重，樹立信念。

只要敬重、理解、信任孩子，他們才會很快向你放開心扉，與你成為好摯友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)當做到敬重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在敬重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照看好每一位幼兒，不讓任何一個孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應(yīng)當做到敬重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種同等、民主、和諧的良好關(guān)系。

關(guān)切、愛惜幼兒是我的責任。當我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，仔細的和他一起畫畫，用慈善的目光去找尋孩子的優(yōu)點和特長，對他們大加表揚，使孩子增加了做事情的信念，使他們各方面的實力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包涵的心去關(guān)切那些淘氣的孩子，采納多種形式對幼兒進行教化和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到同等，得到敬重，樹立信念，而剛好改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照看弱小進餐，用暖和的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關(guān)懷變更了孩子們剛?cè)雸@時擔心心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好摯友時，全部的這些足以充分證明白我們幼兒老師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。

老師提高教學質(zhì)量心得體會

老師自主學習探討的實力由學科教化理論素養(yǎng)、學科素養(yǎng)及學科學問、學科學習習慣三部分組成。老師的學問結(jié)構(gòu)干脆影響老師的教化教學質(zhì)量。老師的學問結(jié)構(gòu)至少包括“教化理論學問、科學文化基礎(chǔ)學問和專業(yè)學問”三個部分。老師要上好課，就得有深厚的個人功底。既要有全面、綜合的學問素養(yǎng)，還要弄懂教化教學的基本規(guī)律；既要特別熟識自己學科的學問體系，還要了解、探討學科學習習慣。要做到這一點，老師自己就得養(yǎng)成愛學習的好習慣，自覺學習，不斷學習，終身學習。要深化學習古今中外的教化教學理論，要學習教化學、心理學的新學問，要探討教化教學改革的新動向，特殊要學習新的教化理念（理念干脆影響教化行為、教化方式、教化看法和師生關(guān)系），還要特殊關(guān)注本學科的學科特點，不斷提高學習素養(yǎng)。古人云：“資之深，則取之左右逢其源。”老師要勝利完成教學任務(wù)，首先要精通所教學科的專業(yè)學問，對自己所教學科的學問有深化透徹的了解。不斷地關(guān)注本學科發(fā)展的新動態(tài)，關(guān)注與其他學科的交叉發(fā)展，提高學科素養(yǎng)。要自覺養(yǎng)成良好的學科學習習慣，努力探討、探究本學科的學習規(guī)律。只有這樣，才能很快適應(yīng)新課程的改革，盡快提高自己的教學實力。

課程建設(shè)和教學設(shè)計實力包括在教學設(shè)計中對課程資源的整合、開發(fā)和利用；校本課程開發(fā)和綜合實踐活動課程設(shè)計；課程評價，課程創(chuàng)新；科學、合理地設(shè)計教學活動四方面的內(nèi)容。原有的課程體系保守、呆板，老師只要按部就班地照著現(xiàn)成的東西進行教學就行了，新課程方案則給老師供應(yīng)了自由發(fā)揮才能的廣袤天地。老師要緊緊抓住這個機遇，充分運用新課程方案給予自己的自由權(quán)利，專心地去鉆研、構(gòu)思教學設(shè)計，做到在自己的教學設(shè)計中，對課程資源、對自己所占有的資料進行大膽、科學的整合、調(diào)適、開發(fā)和利用，以期使課程更加科學、豐富。老師還要結(jié)合本地區(qū)、本學校的實際和特點，主動參加校本課程的探討、整理和開發(fā)，編制出既體現(xiàn)地方、學校特色，又適合學生學情，還能夠開闊其視野，有利于提高其實力的校本教材和課程。老師還要以極大的熱忱主動參加綜合實踐活動的課程設(shè)計，結(jié)合實際，因地制宜，綜合規(guī)劃，大膽設(shè)想，以便更好地指導學生開展探討性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，真正提高學生的質(zhì)疑探究實力，提升學生的綜合實踐實力，培育學生服務(wù)社會的良好品質(zhì)，為他們的長遠發(fā)展、終身發(fā)展打下根基。老師還要變更觀念和思維方式，主動開展課程評價，推動課程創(chuàng)新，盡可能地把自己的教學活動設(shè)計得科學、合理、好用。通過這些活動，老師的課程建設(shè)和教學設(shè)計實力肯定會得到很大提高，為課堂教學的開展奠定良好基礎(chǔ)。

教學實