3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年湘教版（2019）高一地理必修二

3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年湘教版（2019）高一地理必修二科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年湘教版（2019）高一地理必修二教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘教版（2019）高一地理必修二第3章第1節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”。本節(jié)課涉及的主要知識(shí)點(diǎn)有：

1.農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：氣候、土壤、地形、水源、市場(chǎng)、交通、政策等。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的作用：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型、規(guī)模、布局、結(jié)構(gòu)等。

3.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變遷：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在不斷變化。

4.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化：根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，合理選擇和優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)密切相關(guān)。首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基本知識(shí)，如氣候、土壤、地形等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸到了農(nóng)業(yè)地理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念、作用和變遷，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化方法。舉例：學(xué)生能夠列舉出農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，并解釋它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。舉例：學(xué)生能夠通過案例分析，了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化情況。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)地理環(huán)境的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的理念。舉例：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，并在日常生活中關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展問題。

4.思維能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)地理環(huán)境的認(rèn)知水平。舉例：學(xué)生能夠?qū)r(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變遷進(jìn)行分析，并提出合理的優(yōu)化建議。

5.合作交流目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)地理環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)。舉例：學(xué)生能夠在小組討論中，分享自己對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的認(rèn)識(shí)，并提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理學(xué)科的基本知識(shí)，如氣候、土壤、地形等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸到了農(nóng)業(yè)地理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。此外，學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也涉及到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，如生物學(xué)中的植物生長(zhǎng)條件、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)等，這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)地理環(huán)境有著天然的興趣，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的領(lǐng)域。學(xué)生可以通過觀察身邊的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的作用和變遷產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^實(shí)例來理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因人而異。有的學(xué)生可能對(duì)地理知識(shí)有較強(qiáng)的理解能力，能夠快速掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念和作用；有的學(xué)生可能對(duì)案例分析有較高的興趣，能夠通過實(shí)際案例來理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同。有的學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念和作用的理解不夠深入，需要通過實(shí)例來加深理解。其次，學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變遷和優(yōu)化方法的理解不夠清晰，需要通過案例來加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)不夠全面，需要通過實(shí)地考察來加深理解。

為幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、小組討論、實(shí)地考察等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我們選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念、作用和變遷，以及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化方法。

（2）討論法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解，提高學(xué)生的思維能力和合作交流能力。

（3）案例研究法：通過分析實(shí)際案例，使學(xué)生了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化情況，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為提高學(xué)生的參與和互動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演農(nóng)業(yè)企業(yè)家的角色，分析不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化情況，并提出改進(jìn)建議。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解不同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的游戲，使學(xué)生在游戲中掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念和作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)區(qū)位因素的實(shí)際情況，提高學(xué)生的觀察能力和對(duì)農(nóng)業(yè)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為支持教學(xué)活動(dòng)，我們確定以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念、作用和變遷，以及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化方法。

（2）視頻：收集相關(guān)的視頻資料，展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的實(shí)際情況，提高學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線地圖和地理信息系統(tǒng)，使學(xué)生直觀地了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分布情況，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）教材和參考書：提供相關(guān)的教材和參考書，使學(xué)生能夠深入了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀，如東北的稻作農(nóng)業(yè)、內(nèi)蒙古的畜牧業(yè)、海南的熱帶農(nóng)業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型和布局會(huì)有所不同？激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

講授新課（20分鐘）

1.講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念：通過講解，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是指影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

2.分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的作用：通過實(shí)例分析，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如氣候、土壤、地形等對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型的影響，市場(chǎng)、交通等對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的影響等。

3.講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變遷：通過講解，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在不斷變化，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、交通的發(fā)展等對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響。

4.講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化：通過講解，使學(xué)生了解如何根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，合理選擇和優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題：通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念、作用和變遷的理解和掌握。

2.討論：通過小組討論，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解和掌握情況。

2.回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)r(nóng)業(yè)區(qū)位因素有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的完成情況、課堂提問的回答情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.反饋：給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思（5分鐘）

1.反思：對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源：

（1）推薦閱讀：

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》——李寧編著

《農(nóng)業(yè)地理學(xué)》——?jiǎng)⒗杳骶幹?/p>

《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》——陳文波編著

（2）推薦視頻：

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響》——嗶哩嗶哩

《農(nóng)業(yè)地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》——優(yōu)酷

《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路》——騰訊視頻

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等，了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的實(shí)際情況，并撰寫報(bào)告。

（2）分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變遷：鼓勵(lì)學(xué)生分析歷史上農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、交通的發(fā)展等，并撰寫報(bào)告。

（3）優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，提出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的優(yōu)化建議，并撰寫報(bào)告。

（4）農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的概念和意義，分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，并提出解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)1.在教學(xué)后，我會(huì)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)通過與學(xué)生的交流，了解他們對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解程度和掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和互動(dòng)情況，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度和進(jìn)度，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏并掌握所學(xué)知識(shí)。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

例如，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的作用時(shí)感到困難，我會(huì)在未來的教學(xué)中增加相關(guān)的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分知識(shí)。如果學(xué)生在課堂上的互動(dòng)不夠積極，我會(huì)在未來的教學(xué)中增加小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總之，我會(huì)通過反思活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦以下與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

《農(nóng)業(yè)地理學(xué)》（劉黎明編著）

《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》（陳文波編著）

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響》（李寧編著）

（2）視頻資源：推薦以下與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素相關(guān)的視頻資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變遷》（嗶哩嗶哩）

《農(nóng)業(yè)地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》（優(yōu)酷）

《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路》（騰訊視頻）

（3）在線課程：推薦以下與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素相關(guān)的在線課程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

《農(nóng)業(yè)地理學(xué)導(dǎo)論》（Coursera）

《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》（edX）

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響》（KhanAcademy）

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)推薦的閱讀材料和視頻資源，加深對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解。

（2）問題探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入思考和探究。

（3）撰寫報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素進(jìn)行深入研究，并撰寫報(bào)告。

（4）交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將研究報(bào)告分享給同學(xué)和老師，進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

教師在學(xué)生進(jìn)行課后拓展的過程中，可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和報(bào)告分享，以促進(jìn)學(xué)生的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

a.填空題：要求學(xué)生填寫農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念、作用和變遷等相關(guān)知識(shí)。

b.簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生分析不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化情況，并提出改進(jìn)建議。

c.論述題：要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例，闡述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展，如閱讀推薦閱讀材料、觀看視頻資源等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于填空題，檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，指出錯(cuò)誤之處，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。

3.對(duì)于簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生的分析是否全面、合理，指出分析中的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

4.對(duì)于論述題，檢查學(xué)生的論述是否清晰、有邏輯，指出論述中的問題，并提供改進(jìn)建議。

5.對(duì)于自主學(xué)習(xí)和拓展的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，并對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其影響

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念

②農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的作用

③農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變遷

④農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的組合與優(yōu)化

3.板書