河北保定曲陽縣2024屆語文八年級第二學(xué)期期末檢測模擬試題含解析

河北保定曲陽縣2024屆語文八年級第二學(xué)期期末檢測模擬試題2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用(30分)1、請將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①干部干事的勁頭有多足，在群眾心中的形象就有多高，唯有真擔(dān)當(dāng)真奉獻(xiàn)真作為，才能贏得群眾真滿意真高興真點(diǎn)②為此，我們大力推行“一線工作法”,撲下身子解難題，沉到基層抓落實(shí)。③懷著真情干實(shí)事、拿出真心干好事、善用真招干成事，才能贏得群④在脫貧攻堅主戰(zhàn)場，2700余名黨員干部盡銳出戰(zhàn)，把產(chǎn)業(yè)扶貧作為主攻方向，逐村逐戶逐人查癥結(jié)、明思路、選項(xiàng)目、定舉措，發(fā)展了香菇、生態(tài)黑豬、小龍蝦等特色產(chǎn)業(yè)，全市貧困發(fā)生率降至2.24%。⑤激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的勁頭，是關(guān)鍵一招。2、下列句子沒有語病的一句是()A.經(jīng)濟(jì)是否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于能否加速培養(yǎng)出大量的高賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z生的新生文明必不可少的支柱。然而，人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開始擔(dān)驚受怕。恐懼伴隨著他成長的各個階段，并在他已(A行將就木B.朝不保夕)時，給他致命一擊使其崩②kuì(A.潰B.愧)?？謶质侨祟惞ぷ骱托菹⒌奶鞌?，面對它，人類學(xué)會用勇氣來針鋒相對。有人認(rèn)為，勇氣(1)為文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填字母序號。(2)從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填字母序號。(3)文中劃線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。原句：勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上二、現(xiàn)代文閱讀(25分)②閩越地區(qū)與相鄰地區(qū)及中原文化交流的史實(shí)，得到了考古材料的印證。A.南方出土的印紋陶的云雷紋、夔紋受到了商文化的影響。B.秦的武力征服造成民族隔閡及漢越文化交流中斷的后果。2.第⑥段加點(diǎn)的“活化石”怎么理解?請結(jié)合文章內(nèi)3.文章認(rèn)為促成漢越文化交流融合的因素主要有哪些?請結(jié)合全文簡魚①鏡湖里有魚，不是一般意義上的魚。就是說不是一米兩米長的大魚，而是三四十米②鏡湖大魚的事情雖不及喀納斯湖大魚影響廣泛，但也終于是沸沸揚(yáng)揚(yáng)的了。③這是個噱頭嗎?抑或是炒作?都不關(guān)我的事，我用這樣的語氣敘述和任何傳媒不搭界，只因?yàn)椤纫幌?④我的伯父住在鏡湖邊，是個老林業(yè)，年輕時在鏡湖水運(yùn)廠，專門把剛砍伐下山的原木放入湖中，排好，原木就順著湖水的流向被運(yùn)出山外。我從來沒親眼見過水運(yùn)原木的壯觀場面，它像一種滅絕的動植物永遠(yuǎn)消失了。我⑥那一次我到伯父家，正是關(guān)于大魚的傳說四處播散的時候，但是從沒有人通過任何方式捕捉到它。是的，從來⑦我走進(jìn)院子的時候，伯父和伯母正在八月的秋陽里采集蜂蜜。伯父穿著一件半截袖的老頭兒衫，露著兩只黝黑⑨我問伯父：“真的有大魚嗎?鏡湖就在您眼前，您見過大魚嗎?”大樹就沒有了，連它們的子孫也難活。”?我心里當(dāng)時充滿了探索的欲望，打斷大伯，說：“求您說實(shí)話，到底有沒有大魚?”大黃狗顛兒顛兒地跑出院子站在湖邊高聲吠，森林里鳥兒們的歌聲此起彼伏。我忽然想：其他動物或者植物該是怎樣的呢?⑩伯父卻淡淡地說：“我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯。”(21)一天晚上，伯母拿出自釀的山葡萄酒，我和伯父喝著嘮著，伯父就給我講又一個驚人的森林故事。(22)野人?外星人?等一下，別猜了，你猜不對。而且，我和伯父一樣，不會說出一個字。(23)打死也不說。(1)閱讀第④段，說說為什么“我覺得好在只是一幅版畫”?(2)品析第⑩段畫線句中加點(diǎn)詞語的含義。三、文言文閱讀(25分)13、余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不1.下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法完全相同的一項(xiàng)是3.下面對選文理解分析正確的一項(xiàng)是A.作者求學(xué)的艱辛體現(xiàn)在抄書之苦，求師之難，生活之艱等三個方面。B.作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由是珍惜時間、博覽群書、治學(xué)有方。D.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。4.選文主要使用了哪些表達(dá)方式，這樣寫有什么好處?(注釋)①最下坐：最下等的座位。孟嘗君的門客也分等級。②封傳：古時候官府所發(fā)的出境及乘坐專車投宿驛站的憑證。③馳傳：駕馭驛站車馬疾行。④拔：脫身，1.用(/)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(標(biāo)一處)(1)昭王即以孟嘗君為秦相(_)(2)人或說秦昭王曰()(3)直千金((4)卒此二人拔之()(1)孟嘗君患之，遍問客，莫能對。(2)始孟嘗君列此二人于賓客，賓客盡羞之。四、作文(40分)生活中，看過的一部電影，讀過的一本書，欣賞過的一幅畫……其中的請以“這一直留在我心里”為題，寫一篇不少于600字的作文。(提示與要求)(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；(3)抄襲是不良行為9、(1)俄頃風(fēng)定云墨色(2)胡為乎中露(3)氣蒸云夢澤波撼岳陽城(4)然后能自反也然后能自強(qiáng)也(5)為坻為嶼為堪為巖或發(fā)生什么情況。形容形勢危急，難以預(yù)料。根據(jù)語境，是說人將要到老的時候，所以應(yīng)該選用“行將就木”。故答(3)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“只有……就”不搭，把“就”改為“才”。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)【解題分析】1.本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。A項(xiàng)不符合，與原不符合，與原文“在西晉時中原人民已大規(guī)模南遷入松”不符。故選C。2.本題考查學(xué)生的理解能力。要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在2.(1)真實(shí)的水運(yùn)原木場面會讓人類產(chǎn)生貪婪行徑。毀壞森林、破壞自然環(huán)境的罪惡，“我”不愿親見，也不愿現(xiàn)實(shí)它們的子孫也難活”,從這些可以看出他對人性的深刻了解，對貪婪、短視的人性的譴責(zé)；伯父對大魚消息守口如瓶人(事)物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和我年幼時就非常愛好讀書。(因?yàn)?家里貧窮，(所以)沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指(凍得)不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，(我的)表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識。當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水(為我)澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!1.本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法再作比較，得出正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。意思都是“比的上”。其他各項(xiàng)的意思分別為：A:用手/手指。B:2.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：援，提出。質(zhì)，詢問。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3.本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，主旨的把握，根據(jù)文章內(nèi)容，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)的錯誤之處分別為：B:作者認(rèn)為學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績。C:作者目的是勸勉馬生刻苦學(xué)習(xí)。D:處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“樂”,而不是求學(xué)之“精”。4.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。本文主要表達(dá)方式是以記敘為主，穿插描寫和議論。敘議結(jié)合，生動感人，體現(xiàn)了作者勸勉晚生刻苦學(xué)習(xí)的目的。2.(1)作為(2)有的(3)通“值”,價值(4)最終火。隨行的人跟他一起跳下車來，砍殺了幾學(xué)活用。注意識記“或(有時)、卒(最終)”這些常在文言文中出現(xiàn)的