淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的未來社會(huì)，對(duì)人才的要求越來越高。如何使在校小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，幫助他們形成健全的人格，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流意識(shí)。當(dāng)今的小學(xué)生，大膽、活潑、求知欲望強(qiáng)。但由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里被寵慣了，自立意識(shí)和生活自理能力比較差，依賴性強(qiáng)，特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。如對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎、拖拉；對(duì)他人不負(fù)責(zé)，以自我為中心，不關(guān)心家庭成員，不關(guān)心同學(xué)，不懂得謙讓；同學(xué)間不會(huì)相互合作等。我們應(yīng)該要重視對(duì)孩子的責(zé)任感的培養(yǎng)。而小學(xué)階段，孩子的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開始迅速發(fā)展，這個(gè)時(shí)候正是培養(yǎng)責(zé)任感的最佳時(shí)期，所以我們要為孩子在小學(xué)階段就打好這個(gè)基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)起小學(xué)生的責(zé)任感。對(duì)小學(xué)生深入進(jìn)行責(zé)任感及其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育中的一個(gè)重要任務(wù)。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和確立現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一——責(zé)任感，如何在加強(qiáng)集體建設(shè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，如何發(fā)揮集體的教育力量讓學(xué)生在集體中鍛煉，在集體中成長(zhǎng)，成為有責(zé)任心的現(xiàn)代少年呢?從培養(yǎng)習(xí)慣入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)責(zé)任感是一種良好的品德，是一個(gè)人對(duì)自己負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。具有責(zé)任感的孩子對(duì)學(xué)習(xí)、生活和所負(fù)責(zé)的工作積極主動(dòng)、一絲不茍，對(duì)他人，對(duì)集體很關(guān)心。反之，缺乏責(zé)任感的孩子常表現(xiàn)出馬虎、自私、任性，不會(huì)關(guān)心他人，不會(huì)關(guān)心集體。因此，在當(dāng)前的德育工作中，培養(yǎng)的責(zé)任感是一項(xiàng)十分緊迫的工作。要做好這項(xiàng)工作，教師首先要以身作則，增強(qiáng)自己工作的責(zé)任感，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)管理及時(shí)到位，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。如，自覺維護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，做到不抽煙、不吐痰、不隨手拋雜物；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要耐心、主動(dòng)地幫助他們解決問題。大到教育教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，小到在班級(jí)中的言行舉止，教師要處處給學(xué)生起表率作用。記得有一次，因懷疑班里有一位同學(xué)的周記是抄襲的，本著對(duì)她負(fù)責(zé)的態(tài)度，我?guī)状握宜勗?，但她一直不承認(rèn)，甚至還哭了。為這事我找了好幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，事實(shí)上我真的錯(cuò)怪了她，因?yàn)樗苡浿兴鶎懙脙?nèi)容、語氣完全是在仿照電視上的某個(gè)節(jié)目，原因是她喜歡這個(gè)節(jié)目，于是就進(jìn)行了模仿創(chuàng)作。知道這個(gè)結(jié)果，我該怎樣對(duì)這個(gè)同學(xué)交代，不了了之嗎？她現(xiàn)在肯定有了不小的影響，說我錯(cuò)怪她了，我的面子往哪放，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我果斷做出決定——向她道歉。上語文課，當(dāng)我站在講臺(tái)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面真誠地向她說“對(duì)不起”時(shí)，她的眼睛濕潤(rùn)了，全班同學(xué)高興地鼓起了掌。是呀，我并沒有失去什么，相反我得到了全班同學(xué)的信任，為自己的錯(cuò)誤勇敢承擔(dān)責(zé)任，難道不是我們應(yīng)該給學(xué)生做的榜樣嗎？母操心；相敬兄弟姐妹，多給父母慰心；傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)教誨，多讓父母舒心；為國立志成才，不忘報(bào)恩之心。“五自”即自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律?！叭齻€(gè)小”即在家庭做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會(huì)做胸懷祖國、心理健康、勤奮努力、勇于創(chuàng)新的“小主人”；這樣做，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。優(yōu)良的班級(jí)集體氛圍對(duì)學(xué)生的思想、道德、意志、人格等各方面產(chǎn)生潛移默化的積極作用，既促進(jìn)了學(xué)生積極地思想品質(zhì)進(jìn)一步的發(fā)展，又扼制兵消除了阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的消極因素。四、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神良好的人際關(guān)系，是指平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、民主的社會(huì)主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊(duì)員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識(shí)到在科技高速發(fā)展的今天，個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。毛澤東為什么能領(lǐng)導(dǎo)全中國人民推翻三座大山，建立新中國?是因?yàn)樗纳磉吘奂撕芏嗳耍@些人的智慧形成了今天的“毛澤東思想”，繼續(xù)指引著中國人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。比爾·蓋茨為什么會(huì)成為世界首富?他的微軟世界不是靠他一個(gè)在家想出來的，而是由很多合作者與他共同經(jīng)營，靠集體的智慧創(chuàng)造出來的。大到國家的建設(shè)，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙虛的態(tài)度學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。五、重視學(xué)生的自我教育前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！弊晕医逃褪亲晕艺J(rèn)識(shí)、自我管理、自我控制、自我評(píng)價(jià)的過程。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中就要讓學(xué)生自己去