草船借箭 第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

草船借箭第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文五年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.草船借箭第1課時(shí)課型精讀課

教材分析這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭"的情節(jié)改寫而成。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借"為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述；作者通過人物語言來刻畫人物形象，推動故事的發(fā)展，故事情節(jié)曲折生動。

學(xué)情分析（1）基于識字寫字：學(xué)生有一定的獨(dú)立識字能力，“督”、“寨"字對于學(xué)生較為生僻，“插”字易錯。（2）基于閱讀：本篇課文篇幅較長，引導(dǎo)學(xué)生注意抓關(guān)鍵情節(jié)，梳理事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會文中描寫人物的精彩之處。（3）基于習(xí)作：能夠通過描寫人物的心理、語言等體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（4）基于口語交際：學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)后說出課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能說出對四大名著中其他人物的了解。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感悟祖國燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，和創(chuàng)新意識。語言應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機(jī)妙算，并能簡要復(fù)述借箭的經(jīng)過。思維能力：理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。審美創(chuàng)造：理解課文容，領(lǐng)悟諸亮的神機(jī)妙算，并試著了解人物的性格特點(diǎn)，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，整體了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合歷史背景，自主閱讀，初步感受課文中的人物特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一:名著激趣導(dǎo)入新課。1.你知道我國的四大名著分別是什么嗎？2.揭示課題快速默讀課文，思考：（1）誰借箭？（2）跟誰借箭？（3）為什么要借箭？（4）結(jié)果如何？3.背景鏈接。學(xué)習(xí)任務(wù)二：檢查預(yù)習(xí)新課初知。1.檢查預(yù)習(xí)：2.走近作者羅貫中（約1330-1400）：名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。著作《三國演義》的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國古代小說從“話本"階段向長篇小說章回體過渡的完成，揭開了我國小說發(fā)展史上嶄新的一頁。3.了解作品學(xué)習(xí)任務(wù)三：字詞積累強(qiáng)化運(yùn)用1.讀詞識字2.識記方法3.生字展示(/)4.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。（2）看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（4）嚴(yán)格按筆順描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：梳理脈絡(luò)整體呈現(xiàn)。1.人物簡介諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時(shí)期蜀漢丞相。杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。2.主要內(nèi)容。周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)“十天造十萬支箭”的毒計(jì)來陷害諸葛亮。諸葛亮利用大霧的天氣，用二十條草船成功向曹操“借"了十萬支箭。周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“”。二、選字填空。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價(jià)；學(xué)生自我評價(jià)和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.與家人分角色朗讀課文，抄寫本課生字新詞。2.根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，用自己的話講述故事梗概。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)草船借箭

教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生從單元篇章頁入手，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和習(xí)作目標(biāo)。緊接著從題目入手，因題質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問題熟讀課文，自主答疑