山東科技版小學(xué)綜合實踐活動《巧手做風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

山東科技版小學(xué)綜合實踐活動巧手做風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計一、課程目標：小學(xué)《綜合實踐活動》課程的內(nèi)容要立足于學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。側(cè)重于對學(xué)生進行綜合能力的訓(xùn)練。它強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生能夠充分擴展視野，發(fā)展能力。二、教學(xué)內(nèi)容材分析：《巧手做風(fēng)箏》是山東科技版小學(xué)四年級下冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題。本主題主要讓學(xué)生通過了解風(fēng)箏的起源、構(gòu)造、種類、制作過程及放風(fēng)箏的技巧，激發(fā)學(xué)生自己動手制作風(fēng)箏的欲望，進而讓學(xué)生自己設(shè)計制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏。本主題安排了“問題與思考”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實踐與體驗”、“總結(jié)與交流”、“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，通過觀察、設(shè)計、操作、評價、交流，激發(fā)對風(fēng)箏進行探究與實踐的興趣，逐步掌握制作風(fēng)箏的基本技術(shù)知識與技能；豐富勞動體驗，初步形成熱愛勞動、熱愛生活的意識?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)安排了“了解風(fēng)箏”、“制作風(fēng)箏”、“放飛風(fēng)箏”3個活動，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的相關(guān)資料、發(fā)揮自己的想像，制作心目中的風(fēng)箏，在活動中探索放飛風(fēng)箏的技巧，進而認識到制作風(fēng)箏還有很多學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于實踐的習(xí)慣和創(chuàng)新意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計制作風(fēng)箏時，能夠?qū)ψ约旱幕顒忧闆r做出合理的評價和說明。三、學(xué)情分析：本主題的活動對象是四年級的學(xué)生，他們的好奇心比較強、好動、注意力集中時間較短，這就需要直觀、形象、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動性。愛玩是學(xué)生的天性，本主題是了解風(fēng)箏的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏，所進。雖然他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟。因為我校地處農(nóng)村，學(xué)生搜集資料比較困難，所以這就需要教師協(xié)助查找關(guān)于風(fēng)箏制作的資料，在活動過程中有針對性的進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。1.知識與技能目標了解風(fēng)箏的有關(guān)知識，知道制作風(fēng)箏的所用的材料、制作工序、放飛風(fēng)箏方法與技巧。嘗試制作自己喜歡風(fēng)箏，掌握的基本技能，能夠運用基本技法創(chuàng)意制作出自己喜歡的作品。2.過程與方法目標在自主探究和小組合作的基礎(chǔ)上探究、調(diào)查出風(fēng)箏的相關(guān)只知識及制作材料，在此基礎(chǔ)要學(xué)生創(chuàng)意風(fēng)箏，并掌握正確的放飛技巧。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，動手實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過交流與分享，激發(fā)學(xué)生對制作風(fēng)箏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，增強主動求知、探索、實踐的欲望，體驗勞動的成就感。通過對民間藝術(shù)的了解，培養(yǎng)愛國主義情感。通過動手制作風(fēng)箏，感知、體驗風(fēng)箏的藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。重點：通過教搜集風(fēng)箏知識的方法，掌握蝴蝶風(fēng)箏的方法，多媒體的演示具體學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作和放飛風(fēng)箏的技巧。難點：通過風(fēng)箏的圖片介紹不同種類的的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏文化，知道風(fēng)箏制作的整個過程。掌握蝴蝶風(fēng)箏的制作過程，并放飛風(fēng)箏。評價標準：教師從學(xué)生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理、創(chuàng)新意識以及小組合作學(xué)習(xí)情況這三個方面進行評價，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組評價、自我評價。評價方法建議：關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學(xué)策略：1.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、實踐相結(jié)合。2.任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。1.自主探究法：通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究等方式，了解自己所需的材料。更深入的了解風(fēng)箏。2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握風(fēng)箏制作、風(fēng)箏的放飛技巧的基本步驟及方法。3.合作學(xué)習(xí)法：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論、探究。4.交流評價：對活動中的作品與實踐中的體會，進行簡單的評價交流。七、教學(xué)環(huán)境與媒體：教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。媒體設(shè)計：整合有關(guān)“風(fēng)箏”的資料、圖片、文字等資源，利用PPT設(shè)計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。八、教學(xué)課時建議：建議：三課時。第一課時完成活動一：了解風(fēng)箏的內(nèi)容；第二課時完成活動二：制作風(fēng)箏的內(nèi)容；第三課時完成活動三：放飛風(fēng)箏的內(nèi)容。九、教學(xué)過程設(shè)計：第一課時了解風(fēng)箏一、教材分析這一課時的活動內(nèi)容，是讓學(xué)生在課前調(diào)查收集資料的基礎(chǔ)上，探究出有關(guān)風(fēng)箏的起源、構(gòu)造、種類以及制作過程，為學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏打下良好的基礎(chǔ)。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認知過程。知識與技能目標：了解風(fēng)箏的起源、制作方法和有關(guān)知識，知道制作風(fēng)箏的所用的材料、制作工序、方法與技巧。過程與方法目標：通過調(diào)查與研究，了解風(fēng)箏的起源、構(gòu)造、種類、制作過程。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對民間藝術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生對制作風(fēng)箏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，增強主動求知、探索、實踐的欲望，體驗勞動的成就感。通過對民間藝術(shù)的了解，培養(yǎng)愛國主義情感。提高學(xué)生認真細致的做事態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、合作意識。本課重難點：重點：了解風(fēng)箏的起源，并搜集相關(guān)資料。難點：通過風(fēng)箏的圖片向?qū)W生介紹不同種類的的風(fēng)箏，讓他們了解風(fēng)箏文化，并指導(dǎo)學(xué)生知道風(fēng)箏制作的整個過程。了解風(fēng)箏給人們的生活帶來的情趣。三、教學(xué)策略：教法建議：1.課的導(dǎo)入。本課可采取實物導(dǎo)入法。教師呈現(xiàn)風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏帶來的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。以此引入課題《巧手做風(fēng)箏——了解風(fēng)箏》。2.學(xué)習(xí)方法。本課可采用學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)以及教師適時指導(dǎo)等多種方法相結(jié)合的方式。在看圖片、搜集風(fēng)箏的相關(guān)資料，制作風(fēng)箏的所用材料、制作工序、方法與技巧等活動中，充分運用了小組合作的方式，增強學(xué)生之間的合作和交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3.動手實踐。在學(xué)生了解了風(fēng)箏的基本的知識及制作方法以后，教師鼓勵學(xué)生小組共同合作、交流自己的了解情況。同時教師要詢問他們的見解，及時解答學(xué)生中遇到的問題，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)。4.匯報交流。在學(xué)生完成整理調(diào)查的基礎(chǔ)上，可鼓勵學(xué)生在全班交流匯報，共同感受風(fēng)箏文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣。5.課堂小結(jié)。教師進行總結(jié)，提出要求，鼓勵學(xué)生進一步善于搜集，了解更多的風(fēng)箏知識。以便創(chuàng)造好的作品。1.自主探究法：在教師的指導(dǎo)下，利用學(xué)案通過小組合作的形式，搜集風(fēng)箏的相關(guān)資料并在此基礎(chǔ)上進行交流2.合作學(xué)習(xí)法：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。3.交流評價：對活動中的作品與實踐中的體會，進行簡單的評價交流。四、教學(xué)準備及教學(xué)環(huán)境1.教師準備：利用PPT設(shè)計制作多媒體課件；以及實物投影儀；了解風(fēng)箏的不同種類學(xué)具準備：風(fēng)箏范例作品、制作作品工具一套。2.學(xué)生準備：課前收集有關(guān)風(fēng)箏的知識。評價標準：圍繞“了解風(fēng)箏”這一活動，教師從學(xué)生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理以及小組合作學(xué)習(xí)情況這三個方面進行評價，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在活動過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師課件出示古詩《村居》配畫圖。學(xué)生思考：1.詩句中的“紙鳶”指的是什么?2.春天到了，小朋友最喜歡在郊外、廣場做什么游戲?教師小結(jié)：風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間工藝，放風(fēng)箏也是我們喜聞樂見的一種運動休閑方式。因為它給生活帶來了無窮的樂趣；風(fēng)箏【設(shè)計意圖】:通過古詩配畫，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)與探究(10分鐘)風(fēng)箏和有關(guān)風(fēng)箏的相關(guān)知識(課件展示),看著這天上飛著五顏六色資料卡資料卡：102.制作的材料是什么?4.放風(fēng)箏的時候有哪些技巧?……)教師小結(jié)：這一只一只美麗風(fēng)箏，它們不僅代表著我們民族的燦爛文化，還給我們的生活帶來了無窮的快樂。今天我們就一起來研究一下風(fēng)箏的起源、構(gòu)造、種類、制作過程。【設(shè)計意圖】:風(fēng)箏這一傳統(tǒng)的民間工藝，是我國歷史文化寶庫中一顆璀璨的明珠。我國各地的風(fēng)箏制作和放飛的方法不盡相同，它們傳承著風(fēng)箏的歷史文化。同時也深深地吸引著廣大少年兒童。部分學(xué)生對風(fēng)箏的制作、放飛及有關(guān)知識已有了一些了解。風(fēng)箏的課程資源就在學(xué)生的身邊，內(nèi)容豐富，隨處可見。教師通過風(fēng)箏圖片的欣賞，喚起學(xué)生的美好回憶，激發(fā)學(xué)生對活動主題探究的興趣，是一種有效的教學(xué)手段。(三)實踐與體驗(15分鐘)活動一:探究風(fēng)箏的起源學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：課前我們對風(fēng)箏的起源已做了調(diào)查，下面以小組為單位填寫《風(fēng)箏起源調(diào)查記錄表》。學(xué)生活動：小組合作，完成調(diào)查記錄表。活動二：探究風(fēng)箏的構(gòu)成活動三：探究風(fēng)箏的種類種民間藝術(shù)，自然也有它的流派。我國地域遼闊，風(fēng)箏的種類、樣式繁多，千姿百態(tài)，風(fēng)箏的特色與地域文化息息相關(guān)。請以小組為料、匯報總結(jié)。桶形風(fēng)舉立體風(fēng)舉板形風(fēng)舉以分為六大類，即桶形風(fēng)箏、立體1.扎制骨架2.裱糊3.繪圖4.放風(fēng)箏(四)總結(jié)與交流(5分鐘)過程評價表):評價項目自我評價小組評價優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格參與活動的積極性對資料的搜集與整理小組合作學(xué)習(xí)2、組內(nèi)成員說說自己的不足和努力的方向(五)拓展與創(chuàng)新(5分鐘)【設(shè)計意圖】:展示各式風(fēng)箏作品，拓展學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生了解風(fēng)箏風(fēng)箏的構(gòu)造風(fēng)箏的種類本節(jié)課通過各類風(fēng)箏的圖片向?qū)W生介紹各式各樣的風(fēng)箏，讓他們了解風(fēng)箏文化，讓學(xué)生了解風(fēng)箏制作的整個過程。1、利用古詩，引出風(fēng)箏，介紹風(fēng)箏的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時滲透歷史文化知識，借助春季的放風(fēng)箏比賽，將教學(xué)與生活實際拉近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解制作風(fēng)箏的興趣和熱情。2、本節(jié)課通過各類風(fēng)箏的圖片向?qū)W生介紹各式各樣的風(fēng)箏，讓他們了解風(fēng)箏文化，讓學(xué)生了解風(fēng)箏制作的整個過程。運用課件和多媒體投影，讓講解更加直觀形象，易于學(xué)生接受。3、授課過程中，卻可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行自主設(shè)計，剪裁出多種多樣突顯自己個性的圖形。發(fā)散了孩子們的思維，同時也培養(yǎng)的他們的美學(xué)觀點。課前對風(fēng)箏的種類及風(fēng)箏的制作理解不夠深刻，無論是指導(dǎo)還是講解都不夠到位，以致在講解的過程中，學(xué)生掌握的不是很好，其實這也提醒了下節(jié)課的指導(dǎo)重點放在哪里。第二課時制作風(fēng)箏一、教材分析本課是學(xué)生學(xué)習(xí)“蝴蝶風(fēng)箏”制作技能的重要內(nèi)容，制作過程分為3個步驟，由基本技巧到逐步完成蝴蝶風(fēng)箏作品，整個制作過程圖和動手創(chuàng)作能力。教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的總結(jié)步驟與課文制作步驟相對比，再配合插圖，觀察、思考兩者是否一致。教師在學(xué)生制作過程中要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多比較，盡量做到操作規(guī)范。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生不只是制作蝴蝶風(fēng)箏，還可以有創(chuàng)意的制作各式的風(fēng)箏作品。本課是以動手實踐為主的手工制作課，學(xué)生利用學(xué)案采用自主探究方法，看圖嘗試制作蝴蝶風(fēng)箏，教師在教學(xué)中應(yīng)注意留給學(xué)生更多的時間進行實踐操作，以達到熟能生巧的目的，為自己創(chuàng)意設(shè)計奠定材料的選擇竹簽、木膠、絹紙、或其他材料的紙(包括皺紋紙、彩紙、塑料紙等)。工具的準備：彩帶、白線、水彩、水粉、雙面膠、剪刀、鉛筆、制作的過程中認真態(tài)度、審美意識等方面進行評價。在活動過程中，學(xué)生在面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價和互相評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入(4分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：蝴蝶是最美麗的昆蟲，被人們譽為“會飛的花蝴蝶的色彩之艷，姿態(tài)之美，讓人嘆為觀止。在美麗的花園中，成群結(jié)隊的蝴蝶，翩翩穿梭在花間，曼妙的舞姿讓人流連忘返。今天老師要教給大家如何制作蝴蝶風(fēng)箏。(教師出示蝴蝶風(fēng)箏圖片)學(xué)生活動：根據(jù)教師出示的圖片，小組討論交流，提出問題.1.這些漂亮的蝴蝶風(fēng)箏是如何制作?2.我可以做我喜歡的風(fēng)箏嗎?3.不同的風(fēng)箏帶代表著什么意義?4.風(fēng)箏飛得高和什么有關(guān)系?學(xué)生活動：欣賞作品，仔細觀察，如何制作蝴蝶風(fēng)箏，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)意其他風(fēng)箏作品，然后小組交流。課堂小結(jié)：我們要掌握蝴蝶風(fēng)箏的制作基本方法，才能創(chuàng)意出自己喜歡的作品，讓自己的美好愿望飛上天空。我們今天不但要學(xué)會如何制作蝴蝶風(fēng)箏，還可以設(shè)計自己喜歡的風(fēng)箏。(板書課題：制作風(fēng)箏)【設(shè)計意圖】:一切行動的來源，都歸功于內(nèi)在的愿望和興趣。二、學(xué)習(xí)與探究(13分鐘)和材料才能制作出來這么漂亮的風(fēng)箏呢?請大家看一看自己準備的的材料和工具，看看你認識哪些工具，你知道它們怎么用嗎?【設(shè)計意圖】:學(xué)習(xí)制作前，了解所用的工具是有必要的。學(xué)生(1)骨架的綁扎注意保持彎度一致；然后將它們綁扎在一起，做成上翅(圖3)。下翅的法同上位置使軀干兩端對稱(圖4)風(fēng)箏的骨架扎完后，可以借助尺子等工具進行適當(2)裱糊將準備好的紙平攤在桌面上，然后在風(fēng)箏骨架正面涂上膠水，再將涂好膠水(3)圖案的描繪1如何確定的風(fēng)箏形狀?2.怎么樣才能讓做出的風(fēng)箏更美觀?3.怎樣保持骨架的對稱性?4.怎樣拴提線?【設(shè)計意圖】:各個步驟的要點要講清楚、講詳細，使復(fù)雜的工三、實踐與體驗(12分鐘)小巧手來制作一只蝴蝶風(fēng)箏吧!學(xué)生活動：學(xué)生分小組開始制作風(fēng)箏。(學(xué)生配背景音樂分組合1.竹條能烤成彎度一致嗎?2.蝴蝶風(fēng)箏的下翅比上翅小嗎?3.風(fēng)箏的骨架怎么能保持一致…教師活動：在學(xué)生制作過程中，適時的進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服教師小結(jié)：一幅作品的制作，不僅需要心靈手巧的配合,更需要對細節(jié)的關(guān)注和處理。我們一定在細節(jié)上下功夫，這樣才能做成美觀結(jié)實的風(fēng)箏。【設(shè)計意圖】:學(xué)生分組進行制作風(fēng)箏。小組內(nèi)分工合作，兩個人負責(zé)繪畫，兩人負責(zé)扎制骨架。這樣既能夠提高制作的速度，又能讓同學(xué)們團結(jié)互助，在活動中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和實踐能力，提高學(xué)生與人交往的能力。)四、總結(jié)與交流(3分鐘)活動內(nèi)容自我評價同學(xué)評價老師評價骨架的綁扎裱糊圖案的描繪1.小組成員派一名代表對本組作品進行評價。2.全班互評，被選中的同學(xué)在全班同學(xué)面前介紹自己在制作時注3.評選優(yōu)秀作品。課堂小結(jié)：在你們的努力下，我看到一只只美麗的蝴蝶即將飛舞。蝴蝶被人們視為吉祥美好的象征，它能給人以鼓舞、陶醉和向往，就是因為我們掌握風(fēng)箏的制作方法。所以才做的比較好。如果你有美好【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生進行成果展示，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵學(xué)生積極參加評比活動，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。體現(xiàn)綜合實踐活動評價的多元化，老師評、小組評、五、拓展與創(chuàng)新(8分鐘)1.創(chuàng)意風(fēng)箏我設(shè)計。你想做只什么樣的風(fēng)箏?將你的設(shè)計填寫在下風(fēng)箏的名稱形狀及圖案的設(shè)計材料的選擇2.創(chuàng)意風(fēng)箏巧制作。根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計，運用風(fēng)箏制作的方法和技巧，課下動手制作自慧是無窮的，集體的力以后用雙手能制作出更多的美麗風(fēng)箏，創(chuàng)造出更多的奇跡表現(xiàn)對祖國【設(shè)計意圖】:進入再創(chuàng)作階段，是在解決問題形成技能的基礎(chǔ)上，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要特別注意關(guān)注那些有創(chuàng)新意識的學(xué)生，對其創(chuàng)造行為予以鼓勵，營造人人創(chuàng)新的研究氛圍。)設(shè)計亮點風(fēng)箏是每個孩子都喜歡的玩具，我從學(xué)生的興趣入手，利用蝴蝶的美麗多姿來吸引他們的視覺