幼兒教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)（20篇）

幼兒教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)（精選20篇）通過寫培訓(xùn)心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展有一個(gè)全面的了解，以便更好地調(diào)整學(xué)習(xí)安排和方法。以下是一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作和思索有所幫助。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

7月18日至19日，在臨朐縣一中階梯教室里，全縣的幼兒老師暑期培訓(xùn)拉開了序幕。

一、由縣教化局張局長(zhǎng)講話，張局長(zhǎng)首先從我縣幼兒教化的現(xiàn)狀分析了幼兒教化的發(fā)展方向，然后對(duì)本次學(xué)習(xí)提出了三點(diǎn)要求。

1、提高相識(shí)。

2、用先進(jìn)的教學(xué)閱歷武裝自己。

3、留意平安。

二、壽光試驗(yàn)中學(xué)幼兒園張愛君園長(zhǎng)做了“家園共育”的講座。張園長(zhǎng)把自己二十多年的工作閱歷結(jié)合在講座中，理論聯(lián)系實(shí)際把“家園共育”詮釋的清清晰楚，家園共育是一種雙向活動(dòng)，在家庭和幼兒園愉悅的環(huán)境下進(jìn)行。家園共育要考慮幼兒園和家庭雙方的要求，圍繞的核心是孩子，最終目標(biāo)是促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。真正把家長(zhǎng)作為教化活動(dòng)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和實(shí)施者。張園長(zhǎng)的詳細(xì)事例好用價(jià)值強(qiáng)，勝利閱歷我們可以借鑒。

三、濰城區(qū)托幼辦主任溫向娟主任做了“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法和教學(xué)技巧”的講座，溫主任首先從集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法入手，有針對(duì)性講解并描述了科學(xué)活動(dòng)和健康活動(dòng)，其次講解了集體教學(xué)活動(dòng)的操作技巧，破解了優(yōu)質(zhì)課形成的密碼，用實(shí)例解讀了教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)理念。結(jié)合詳細(xì)的活動(dòng)詳細(xì)講解。好用性特別強(qiáng)，對(duì)我們以后的教學(xué)活動(dòng)起到了指導(dǎo)性作用。

總的來說，本次活動(dòng)受益匪淺，讓我在以后的工作中理清了思路，1、仍舊要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，精彩的完成任務(wù)，不斷更新教學(xué)觀念，敬重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛每一個(gè)幼兒。

2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)保教并行，讓自己真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。

3、學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光老師。用平和的心態(tài)主動(dòng)面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的新奇心，主動(dòng)探究發(fā)覺幼兒的純真心靈。

總之，以本次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高自己的教化教學(xué)理論水平，一心一意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

特別有幸于楊金麗7月4日——7月19日，參與了20xx年新疆省農(nóng)村幼兒園骨干老師在烏魯木齊的培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)由新疆省教化廳出資舉辦、烏魯木齊教化局組織，由烏魯木齊市新疆幼兒師范學(xué)校承辦實(shí)施。參訓(xùn)的幾百名學(xué)員來自新疆各縣市區(qū)的幼兒園，雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十五天，但留給我的記憶卻是寶貴的、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無處不使我感動(dòng)。這次培訓(xùn)是對(duì)我們鄉(xiāng)村老師做了比較全面地系統(tǒng)地教化教學(xué)方面的接著教化，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所欽佩的。

在為期15天的培訓(xùn)中，新疆幼兒師范共邀請(qǐng)了十多位省內(nèi)外高校教授、幼兒園知名園長(zhǎng)、特級(jí)老師開設(shè)專題講座，開展理論培訓(xùn)；邀請(qǐng)多名省、市教化活動(dòng)獲獎(jiǎng)老師開設(shè)觀摩課，現(xiàn)場(chǎng)展示教學(xué)方法；組織學(xué)員奔赴烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園、烏市第三幼兒園等有辦學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)幼兒園實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，開展跟崗培訓(xùn)。

開班儀式后，特級(jí)老師、烏市第三幼兒園老師張欣琳為我們做了題為幼兒園老師專業(yè)成長(zhǎng)的專題講座。她通過自身美麗的語言給我們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)又一個(gè)唯美的課堂，一幅又一幅精彩絕倫的畫面。

短短十五天的時(shí)間，我們從理論到實(shí)踐，給我們做報(bào)告和上展示課的每位老師都讓我們學(xué)到了不同學(xué)問和技能。老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的學(xué)問耐性地為我們講解，無處不讓我感受到老師對(duì)教化愛的呵護(hù)，這如同給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來說不論從學(xué)問層面和意識(shí)層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于21世紀(jì)老師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，這就要求我們老師要“終身學(xué)習(xí)”，這對(duì)提高一名老師自身修養(yǎng)和素養(yǎng)太重要了。通過學(xué)習(xí)，我深刻地感悟到要想成為一名優(yōu)秀的骨干老師，必需努力做到如下幾點(diǎn)：

社會(huì)公德之中；而老師的特別職業(yè)與地位，則確定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。老師要具有特別高等的專業(yè)素養(yǎng)。”德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行視察分析，再是順導(dǎo)性的教化，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和安排，這就是自然的教化。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教化是起步，起步是最關(guān)鍵的。桑楠老師課堂中孩子們跟蹤打開袋子后，被風(fēng)扇吹出的蒲公英奔向室外，就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。她們的新奇、求知和愛好在那一刻被激發(fā)。

寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的接著，也是理解最真實(shí)。最詳細(xì)的體現(xiàn)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式的確定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的`原則。還應(yīng)為幼兒解除不良因素的干擾，創(chuàng)建條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。

應(yīng)當(dāng)說，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使老師的教化教學(xué)觀念、教化教學(xué)行為和實(shí)力有本質(zhì)性的進(jìn)步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教化實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

通過這次培訓(xùn)我知道先進(jìn)的教化思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動(dòng)中，教化思想干脆促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)確定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們應(yīng)更多的關(guān)注“幼兒如何去學(xué)”，而不是很大程度上考慮“我該如何教”。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。今后的日子里，我會(huì)更嚴(yán)格地要求自己，不斷加強(qiáng)提煉自身的綜合素養(yǎng)，以取得更大的進(jìn)步。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒老師培訓(xùn)就是為了在不能完全預(yù)料到將來工作改變的狀況下，如何使教化與將來的工作相適應(yīng)，幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫?來看下面：

2024年5月17日—21日，在許昌市教化局的組織下，我與全國(guó)幼教界的101多名園長(zhǎng)共同參與了上海市華師大第37期幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異樣難得，所以我特別地珍惜。

參與此次培訓(xùn)，特殊聽了園長(zhǎng)、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個(gè)最基本的素養(yǎng)就是懂得敬重別人。

敬重上級(jí)，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目聽從。

愛護(hù)老師，信任中層，愛惜青年。

對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。

作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：敬重上級(jí)是天職，敬重下級(jí)是美德，敬重對(duì)手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。

這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們同舟共濟(jì)，在勝利中也能和大家共享快樂。

把握好分寸，駕馭好尺度。

孟子有句話：權(quán)，然后知輕重;度，然后知其長(zhǎng)短;物亦然，心甚然。

這使我觸動(dòng)很大。

幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在漂亮溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的沖突，這是女性的天性所至。

有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不希望老師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地指責(zé)，不管是出于什么緣由，一陣嚴(yán)厲的指責(zé)過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長(zhǎng)告知我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷稹?/p>

老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生懷疑……”這，是一種策略，假如我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們常常會(huì)感到做幼兒老師很累、很難。

對(duì)待這樣的問題我走過不少?gòu)澛?，但以后不?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻賜予一棒，愛護(hù)好自己，愛護(hù)好老師。

堅(jiān)持原則，留意敏捷。

感情是一朵云，理智是一棵樹。

堅(jiān)決不移地根據(jù)上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。

但是講原則不能空泛，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)留意才智引導(dǎo)、彈性調(diào)控。

既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)多方面的學(xué)問，吸取多方建議，敏捷機(jī)靈的去面對(duì)每一個(gè)問題。

激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。

每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。

而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分老師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。

對(duì)這部分老師除了精神上多激勵(lì)外，還應(yīng)當(dāng)在物質(zhì)上賜予刺激。

假如一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)，覺悟再高的老師也會(huì)有思想倦怠，所以激勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。

“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。

對(duì)待思想比較落后的老師，不能硬碰硬，不能隨意指責(zé)，最好還是冷處理，個(gè)別溝通和談話;對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐性等待這個(gè)過程。

這次的培訓(xùn)還支配我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都仔細(xì)記錄，細(xì)致傾聽，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了珍貴的第一手資料。

實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。

首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。

先進(jìn)的教化思想、理念是我們必需思索的問題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。

在活動(dòng)中，教化思想干脆促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)確定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

假如能面對(duì)全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，培育幼兒的實(shí)踐實(shí)力以及自我學(xué)習(xí)的實(shí)力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。

活動(dòng)中應(yīng)敬重每一幼兒特性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是“我作為老師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問題。

通過培訓(xùn)了解作為老師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指引者”，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探究。

在活動(dòng)中要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感氛圍。

有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。

假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。

因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動(dòng)的勝利與否。

要重視兒童的'心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的閱歷與愛好，并借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有特性的過程。

因?yàn)榻袒强茖W(xué)的，要求真實(shí)。

這就須要自己去經(jīng)驗(yàn)，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)覺問題的之所在。

對(duì)于幼兒所提的問題要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，多讓孩子說說自己的理由。

特別感謝許昌市教化局為我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)溝通機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的學(xué)問，不斷拓寬自己的學(xué)問面。

我肯定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教化管理行為，把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

如何成為一名合格的幼兒老師?首先要身體力行。

俗話說父母是孩子的第一任老師，那么老師就是孩子的其次學(xué)習(xí)榜樣。

不濃妝艷抹，不穿奇裝異服，不講臟話，不說謊，站立時(shí)筆挺端正，坐下時(shí)不翹二郎腿等等。

在美國(guó)的幼兒園，老師們的著裝都特別的休閑寬松，給人的感覺特別樸實(shí)，就像一般的家庭婦女，像媽媽一樣的親善可親。

其次要有一顆寬容仁愛的心。

在老師眼中，沒有熟劣熟優(yōu)，人人同等，都是最漂亮、最可愛的孩子。

愛自己、愛孩子、愛家庭、愛社會(huì)、愛祖國(guó)......愛身邊的一切人和事。

愛但不嬌寵，寬容但不放縱。

還要擅長(zhǎng)發(fā)掘。

作為一名老師要慧眼識(shí)珠，每天從學(xué)習(xí)和生活中去找尋每一位孩子的閃光點(diǎn)，賜予確定、表揚(yáng)和激勵(lì)，做到以上幾點(diǎn)，久而久之，孩子們想不喜愛你都難。

會(huì)議的最終，洪石李校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)特別的精辟：老師的職責(zé)不是先教書后育人，而是先育人后教書。

俗話說：人無完人，雖然我們不是最完備的，但是我們要努力的做到最好，在平常的學(xué)習(xí)和生活中吸取閱歷，活到老學(xué)到老，把畢生所學(xué)的有用的學(xué)問無私的傳授給每一位孩子。

信任在我們千千萬萬老師共同堅(jiān)持不懈的努力下，我們的孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀，祖國(guó)的明天會(huì)越來越富強(qiáng)!

1.幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

2.幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)范文

3.幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)參考范文

5.幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

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8.幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒們?cè)诿鎸?duì)這個(gè)簇新的世界是有著特別多的渴望，更是在各方面都懷揣著期盼與感悟，所以更是要為他們的成長(zhǎng)去付出更多的心血，將這個(gè)世界以更好的方式來告知他們，同時(shí)讓他們可以更好地來相識(shí)這個(gè)世界。在成長(zhǎng)的路途上更是會(huì)有不少的艱辛，這一切都是須要身為幼兒老師的我們來指導(dǎo)，來帶領(lǐng)著他們?nèi)コ砷L(zhǎng)。最為重要的便是在面對(duì)小摯友新穎 的眼神時(shí)，須要擺正姿態(tài)，以更為正確的狀態(tài)來與他們進(jìn)行溝通，以較好的方式來促成他們的成長(zhǎng)。

在幼兒老師的崗位上最為重要的便是帶領(lǐng)著小摯友成長(zhǎng)，讓他們以更好的方式來相識(shí)這個(gè)世界，更是陪伴著他們以更加健康的方式來成長(zhǎng)，來努力的做好這一切。既然已經(jīng)是幼兒老師那便一切的行為都是要以小摯友為重，全方面地去思索小摯友的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取以自己最棒的方式來讓小摯友在幼兒園中的生活變得特別的多姿多彩。當(dāng)然既然身為老師，那更為重要的便是自身的實(shí)力，也只有自己具有當(dāng)好一名老師的資格，那才真的是能夠做好一名老師。嚴(yán)格的要求自己，以自身的行為來為小摯友做好表率，讓小摯友在口濡目染中漸漸懂得正確的行事方式，才能夠在正確的道路上成長(zhǎng)與進(jìn)步。

雖然作為幼兒老師在真正的教育學(xué)問方面是沒有過多的嚴(yán)格要求，但是對(duì)于生活學(xué)問，日常的行事學(xué)問的教育更是特別重要的。教化是特別神奇莫測(cè)的，我們所面對(duì)的每一個(gè)小摯友都是不同的，他們所能接受的教化也是有極大的差異的，那便是須要身為老師的我們?nèi)プ屑?xì)的視察每一個(gè)小摯友，做到心與心之間的溝通，真正的融入小摯友中，這樣才能夠真正的做到勝利的教化。我們沒有方法真正的定義勝利，但是只要小摯友在幼兒園中生活華蜜，平安健康，并且學(xué)有所獲，那便是可以算做勝利的教化，而要達(dá)成這一點(diǎn)還須要付出更多的努力，以更適合的方式去促成教化。

通過這次培訓(xùn)，我也從內(nèi)心深處真正的反思自己了，爭(zhēng)取能夠在往后的時(shí)間中努力的得到成長(zhǎng)，更是與小摯友有更好的相處，促成他們更好的成長(zhǎng)。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

人，作為一個(gè)鮮活生命的存在，是不斷發(fā)展的個(gè)體，往往在環(huán)境的刺激下，或是內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)中漸漸的發(fā)覺問題，探究思索，不斷成長(zhǎng)。我們新老師生長(zhǎng)在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展最快的年頭里，接受了最簇新的事物，所以呈現(xiàn)了各具特色的特性。然而，我們選擇了老師這個(gè)宏大的職業(yè)，其榮耀之處不在于身份地位的光鮮，而是教書育人的靚麗。我覺得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的，它將我們特性的思想凝合在一起，探討21世紀(jì)的新老師該遵循的師德規(guī)范，引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng)，讓我們?cè)谏蠉徢罢嬲鎸?shí)切的告知自己：我是一名老師，我是一名社會(huì)人了。

三天的培訓(xùn)，我仔細(xì)傾聽了特級(jí)老師們的精彩講座，他們深切的與我們共享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享了老師成長(zhǎng)路上的喜怒哀樂，共享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間……不難發(fā)覺，每一個(gè)名老師的勝利之路都是有相像之處的，我覺得以下幾點(diǎn)尤為重要：

1、關(guān)愛幼兒，愛生如子。請(qǐng)?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題，因?yàn)槲沂且幻變豪蠋?，?duì)待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，無趣可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告知我們，讓孩子喜愛你，信任你，依靠你，那必定是基于你愛他們。對(duì)于幼兒老師而言，愛是幼兒園中永恒的主題。記得高校畢業(yè)論文答辯時(shí)，一位同學(xué)探討的主題是“學(xué)前教化專業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后，老師反對(duì)她：“你覺得幼兒教化中老師最主要具備的素養(yǎng)是什么?”臺(tái)下的我們及臺(tái)上的她不謀而合的說：“愛!”老師快樂一笑：“你們心里都明白，所以我認(rèn)為學(xué)前教化專業(yè)的招收可以不須要任何技能，這些都可以后天培育，最主要的要有愛才行!”臺(tái)下掌聲一片。師生情、師生愛，這該是多么寶貴而又漂亮的感情，我們老師假如能將愛貫穿于教化教學(xué)中，將愛表現(xiàn)在對(duì)待孩子的`生活中，將愛進(jìn)行究竟，那么自己該有多舒心，孩子該有多歡樂。

講座中徐主任提到試驗(yàn)初中的蔣海燕老師，為救白血病的學(xué)生英勇的去獻(xiàn)血。稍稍帶過的一個(gè)簡(jiǎn)潔事例，卻讓我激烈了很久，因?yàn)榫磹鄣氖Y老師曾經(jīng)也是我的政治老師，她瘦小的身軀，卻時(shí)常給我們巨大的震撼，回憶起當(dāng)年的班級(jí)，當(dāng)年的政治課，和她的老公錢老師，也是我們的化學(xué)老師，兩位老師的愛情故事打動(dòng)著我們，兩位老師為我們所做的付出歷歷在目。當(dāng)年的我們喜愛他們，曾經(jīng)的qq群里也時(shí)常提起他們，現(xiàn)在的我們依舊把他們掛在嘴邊。一日為師終生為父，或許這份情是恒久割舍不掉了吧。

2、敬重自己，崇尚道德。只能說在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)峻，不是每個(gè)人都是圣人，不是每個(gè)人都是完人。作為一名老師，我想他首先是人，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清晰，在工作中，他是一名老師。那么作為老師就必要要遵循國(guó)家的法律法規(guī)，遵循老師的規(guī)章制度，不以規(guī)則，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必定有做老師的準(zhǔn)則。講座中鞠九兵老師說：優(yōu)秀的老師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式，好的師品則是老師從事教化工作中所具備的素養(yǎng)及實(shí)力，鞠老師稱之為品嘗。同時(shí)，責(zé)隨意識(shí)是一名好老師成長(zhǎng)的前提條件，教化成才是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，這是我們從事教學(xué)工作的思想中心，他就好像每一項(xiàng)工作的主題引導(dǎo)，帶著這根緊扣于心的繩索，我信任老師成長(zhǎng)道路上也會(huì)更有目標(biāo)。裴老師在講座的最終還不忘告誡我們，做老師須要愛護(hù)自己，而在我看來，敬重自己，按自己的人格底線做事，做自己該做的事，敬重自己的身心健康，才是對(duì)自己最大的愛護(hù)，同時(shí)我們也會(huì)活的更加舒適、精彩!

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生須要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的.張老師來到我園，對(duì)我園全體老師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

培訓(xùn)起先，張老師的話語點(diǎn)燃了每一位老師的教化初心，爭(zhēng)做“四有”好老師。使我們深感作為老師的責(zé)任與使命。因?yàn)閷檺酆⒆?，酷愛工作，所以老師要用百分百的愛去?duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的暖和和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。專心去教化，用愛去感化。

老師要有創(chuàng)新實(shí)力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的愛好，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)建。通過3天的驚慌而充溢的學(xué)習(xí)，我們老師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論學(xué)問，同時(shí)，提升了教化教學(xué)水平。使老師隊(duì)伍更專業(yè)化！

坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱忱的看法來對(duì)待孩子們！

身為新育幼兒園的老師，我有幸參與了幼兒老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)會(huì)了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采，了解了教化教學(xué)理念，也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家一起共享一下。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

講師為我們解讀了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神?？釔邸⒕粗?、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：（1）有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感手機(jī)版。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，相識(shí)了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教化的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，范文寫作以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)切的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題綻開的深化的探討。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教化期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教化和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教化的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。”幼兒教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，須要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動(dòng)探討，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教化理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問主動(dòng)運(yùn)用到教化教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師。

年幼兒老師微課德育培訓(xùn)心得體會(huì)

通過老師培訓(xùn)，老師要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教化理念來不斷的充溢自己。老師培訓(xùn)心得對(duì)經(jīng)驗(yàn)過老師培訓(xùn)的人具有很多的影響，你知道它的寫法？你是否在找正打算撰寫“幼兒老師微課德育培訓(xùn)心得體會(huì)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

老師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開學(xué)習(xí)。8月21日，我有幸參與了暑期班主任培訓(xùn)。雖然只有短短的三天時(shí)間，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這次培訓(xùn)，有來自我們身邊的優(yōu)秀班主任的閱歷共享，也有來自外省的兩位教化專家的精彩講座，更有幸傾聽了方華局長(zhǎng)給我們作的富有哲理的精彩講座一一《好的班集體，肯定不是“管”出來的》。他們從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康教化到法律法規(guī)和校內(nèi)平安，從班級(jí)管理到校外互助小組和家校合作，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

這次學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中，手機(jī)版看似簡(jiǎn)潔、不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想。作為班主任，我們要仔細(xì)的對(duì)待每一件事情，并且剛好進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)孩子落在角落里。

作為班主任，要酷愛學(xué)生。愛是教化的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教化。酷愛學(xué)生就是要敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生，信任學(xué)生。只有敬重、愛惜、信任學(xué)生，才能建立一種同等、和諧的師生關(guān)系，教化才能富有成效，才能培育出人格健全的學(xué)生。就如教化專家鄭英老師所描述的：教化，是向美而生的事業(yè)。最美的教化在于師生同在寬闊的沃野里自由地成長(zhǎng)，相互傾慕，彼此成全，這樣的畫面盈滿動(dòng)感、浪漫和溫情，這才是教化視界的大美。

作為班主任，要重視家校合作。學(xué)校教化離不開家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教化是建立在良好的家庭教化的基礎(chǔ)上的，老師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，而且須要與家長(zhǎng)建立和諧健康的人際關(guān)系。心得體會(huì)老師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)親密協(xié)作，時(shí)常溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)更主動(dòng)地參加教化，共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。最終，用吳敏老師所共享的一段話共勉：教化是一條長(zhǎng)河，在孩子的成長(zhǎng)過程中，老師和家長(zhǎng)都有著不行或缺的責(zé)任。作為班主任，我愿做家長(zhǎng)的擺渡人：用專業(yè)的學(xué)問，正確的方法，切身的努力，去告知家長(zhǎng)，如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，去引導(dǎo)更多家庭教化走上正確的方向。末來有限的時(shí)間內(nèi)，我會(huì)始終走在這條路上，接著努力。

老師不僅僅要成為一名愛心滿溢的老師，還要成為一名才智型的老師。

老師是充溢愛心的職業(yè),老師要做一名愛的天使，這是對(duì)每一位老師的最基本要求.夏丐尊先生也說:“教化似乎掘池,有人說四方形好,有人說圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休，而池的所以為池的要素的水，卻無人留意。教化上的水是什么?就是情,就是愛。教化沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方幸也罷，圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛.”然高爾基又說：“愛孩子這是母雞也會(huì)做的事,可是,要擅長(zhǎng)教化他們，這就是國(guó)家的一件大事了,這須要才能和淵博的生活學(xué)問。"他告知我們,老師不僅僅要成為一名愛心老師，還要成為一名才智型的老師。

教化是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，教化須要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教化實(shí)踐,容不得馬虎。對(duì)孩子,言傳身教，愛而不盲目，嚴(yán)而不苛,民主同等,文明和諧，共同進(jìn)步。top101范文排行做現(xiàn)代才智型老師,建立終身教化觀是我們老師成長(zhǎng)的任務(wù)和方向，也是時(shí)代的劇烈要求.

國(guó)外教化專家指出，教化要使學(xué)生感受到華蜜。華蜜教化,是教化本義的回來，是以人為本、敬重生命的表現(xiàn)。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的華蜜歡樂?前不久,我聽說我的一個(gè)同事的兒子休學(xué)在家.大家都有些驚訝。我們都知道,這個(gè)同事的兒子各方面都很突出,特別優(yōu)秀,原來今年要參與高考。于是，大伙兒揣測(cè)不斷，得出最終結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力.使孩子們輕輕松松接受教化,這是我們每一個(gè)老師須要探討的課題.只有孜孜不倦的老師，才能培育出合格的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生.

努力把自己打造成一名才智型的老師，要切實(shí)提高自身素養(yǎng),加強(qiáng)自我修煉,其實(shí)說難也簡(jiǎn)單!

一、加大“充電”力度。人的業(yè)余時(shí)間要坐擁書城,與書為伴,營(yíng)造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。每天給自己支配一點(diǎn)讀書的時(shí)間，增加閱讀量,要留意學(xué)習(xí)學(xué)問的深、廣、新、專。深,是要通讀教化理論、著作,理清其來龍去脈，并能利用理論來宏觀指導(dǎo)實(shí)踐;廣,是要看各個(gè)領(lǐng)域的書籍，要看得雜，連學(xué)生喜愛看的書,我們老師也應(yīng)當(dāng)去讀一讀;新，是要多看各類教化報(bào)刊****,捕獲教化探討的前沿信息,范文寫作駕馭教改動(dòng)態(tài),了解教學(xué)熱點(diǎn);專,就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊,提高自己的專業(yè)水平,在微觀上調(diào)控工作實(shí)踐。

常說,老師給學(xué)生一杯水,老師必需有一桶水。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取學(xué)問。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣。亞里斯多德曾經(jīng)說過:“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的.因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣.”習(xí)慣帶給個(gè)人的影響是終身的。教化家葉圣陶說：“教化就是習(xí)慣的培育?！崩蠋熂仁墙袒哂质潜唤袒?其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡。

我們老師平常多讀書，還得多動(dòng)筆。利用業(yè)余時(shí)間寫寫教化筆記,記錄一些所思所感,對(duì)自己是一種很大的。寫東西要理性思維,要由淺入深，由表及里，由隨意到有意，由自覺到自發(fā)。動(dòng)筆的過程,就是思索的過程，組織語言的過程,調(diào)整思維的過程，也是進(jìn)行自我教化和自我提高的過程。

培育形成自身良好的習(xí)慣,為成就自己輝煌的教化事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

修煉學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)艱難的過程,但是有挫折,才有收獲的甜蜜;有苦痛，才有快樂的味道。品牌是打造出來的.做一名才智型老師,我要不懈努力。是否只要全身心投入，堅(jiān)持不懈去追求,就能走出一條有自身特色的教化之路?我要用自己的行動(dòng)去驗(yàn)證!

如何讓我們的教化充盈才智呢我認(rèn)為，我們要做一個(gè)才智型老師才是我們應(yīng)當(dāng)追求的。美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)驗(yàn)了若干年的老師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教化的勝利和失敗，我是確定性的因素。我個(gè)人采納的方法和每天的心情，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘。我可以是制造苦痛的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個(gè)才智型老師尤其重要。

一、做才智的老師要心中有愛，做一個(gè)有愛心的人。

平常懂得愛自己，愛家人，愛身邊的每一個(gè)人，有一顆樂觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷。在教化工作中是植根于愛的，是心與心的溝通。教化家陶行知曾說：“真教化是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。有了愛，就有了寬容，有了憐憫，有了激勵(lì)，用“心”去愛，學(xué)生的心智就能健康成長(zhǎng)，教化就能走上陽光大道。

老師的愛，物化、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中，其實(shí)就是師德的詳細(xì)表現(xiàn)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，確定了老師必需是學(xué)生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基所言：“教化者的崇高道德品質(zhì)是教化獲得勝利的最重要的前提。”所以，師德是老師職業(yè)之魂。老師應(yīng)在學(xué)生中樹立親善可親的形象，以博大的胸懷、真摯的感情對(duì)待學(xué)生，這樣，可以使學(xué)生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對(duì)老師，所教學(xué)科的酷愛的感情，也更樂于接受老師的教育。全面的范文寫作網(wǎng)站反之，假如老師高高在上，到處以吩咐口吻要求學(xué)生，要學(xué)生肯定聽從自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱就會(huì)受到壓制，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng)見，自然不會(huì)表露出來。所以，對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)待學(xué)困生，宜多用商討、確定、贊揚(yáng)的語氣，不用吩咐、否定、貶低的語氣對(duì)待學(xué)生。比如，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題，這對(duì)于他來說就是一個(gè)巨大的突破，即使他的回答聲很小，也要抓住這個(gè)契機(jī)確定他的進(jìn)步。以后學(xué)生就會(huì)漸漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教化教學(xué)活動(dòng)中去。

二、做才智的老師心中要有效率，做一個(gè)講究效率的人。

效率是關(guān)鍵，要看耗了多長(zhǎng)時(shí)間，投入了多少，收獲了多少。老師也一樣，應(yīng)從自己的講課、自己的教學(xué)起先講效率。好老師，不應(yīng)當(dāng)拖課，要把課間10分鐘還給慢慢失去童年樂趣的孩子，更不應(yīng)當(dāng)無端占課，心得體會(huì)范文錦集影響孩子的全面發(fā)展。好老師，應(yīng)當(dāng)是輕負(fù)擔(dān)，高效益，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題。老師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ骺捶ǘ谏w自己無能的工作實(shí)力，因?yàn)榍趧诘墓ぷ骺捶▽?duì)學(xué)生造成的損害或許更大，這不是真愛，而是損害。想想我的教學(xué)生涯，有時(shí)無端的拖課，無端占課，覺得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多，殊不知這是在奢侈孩子的時(shí)間，是一種沒效率的表現(xiàn)。奢侈時(shí)間就是謀財(cái)害命，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間。

三、做才智的老師心中要求發(fā)展，做一個(gè)有追求的人。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)建性很強(qiáng)的工作，須要老師不斷更新學(xué)問，充溢自我。才智的老師，就應(yīng)當(dāng)猶如一盞絢爛亮麗的霓虹燈，留意不斷補(bǔ)充自己的能源，在照亮別人、華蜜他人的同時(shí)，也暖和著自己，華蜜著自己。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，老師的工作效果“取決于他的學(xué)問和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學(xué)和怎樣充溢自己的學(xué)問”。只有讀書，才能避開生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。

錦其次要養(yǎng)成思索習(xí)慣。我們老師常常要學(xué)生思索，常常對(duì)學(xué)生說：“學(xué)而不思則罔”，可我們老師經(jīng)常忽視了：教而不思也“罔”呀!思索就是對(duì)教化的關(guān)注，對(duì)教化過程的探討。

另外，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣。老師要教書，更要書寫。用“教化敘事”記錄自己的教化經(jīng)驗(yàn)，用“教化隨想”表達(dá)自己的教化感悟。

教化，因無私的愛心和無私的奉獻(xiàn)而崇高;老師，因高尚的品德和勞碌的身影而漂亮?？傊?，我們要做一個(gè)才智的老師就必需具備：熱心、細(xì)心、耐性、信念、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛心”。

我有幸參與了__市__年初中物理骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。心得體會(huì)范文一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

第一階段為期十天，共計(jì)38課時(shí)。主要為兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“老師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強(qiáng)老師主講各學(xué)校物理骨干老師參加探討的“新課程與物理教學(xué)”。

下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，努力學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)。

終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為老師角色的我，學(xué)習(xí)對(duì)我來說更加重要。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教化思想，不斷地向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷和管理閱歷，使自己的教化教學(xué)實(shí)力和管理實(shí)力不斷得到提高，盡快地成長(zhǎng)起來。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)志向。

師德是老師發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。在平常的工作生活中，嚴(yán)格要求自己。學(xué)為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，潛心育人，樹立劇烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛戴和人民滿足的老師。

三、更新教學(xué)觀念。

主講老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給學(xué)員們留下了難忘的印象，傾聽著專家的訓(xùn)誨、倍感親切和欽佩。在學(xué)習(xí)期間，無論是主講老師還是參加探討的老師們，向我傳授的首先是先進(jìn)的教化思想。范文大全我接受了比較先進(jìn)的教化思想，深刻地理解了教化的終極目的。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教化教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，樹立正確的師生觀，增加酷愛教化事業(yè)的信念。

四、樹立新的教材觀。

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培育學(xué)生探究事物的愛好和主動(dòng)的看法，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的實(shí)力為中心，為重點(diǎn)。老師自身素養(yǎng)要提高，駕馭課堂實(shí)力要加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的相識(shí)，老師能夠剛好通過試驗(yàn)等方法予以講解。老師要能敏捷地運(yùn)用教材，處理學(xué)問點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時(shí)，不拘泥于教材依次，而是依據(jù)實(shí)際須要敏捷變動(dòng)。

教學(xué)過程中，老師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主子、教化的對(duì)象。一堂勝利的物理課就是老師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用老師講，學(xué)生聽，”滿堂灌”的老模式，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)過程中，老師不能以教化者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授學(xué)問和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思索和實(shí)踐的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

今后要做到：

一是運(yùn)用”導(dǎo)、講、議”的方法，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)建師生之間同等探討問題的氣氛，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，奇妙地設(shè)疑，努力創(chuàng)建使學(xué)生”驚異”和”見疑”的意境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了很多見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生;再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、試驗(yàn)時(shí)，老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證。

通過學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)和管理奠定了基礎(chǔ)。除此以外，我在科研方面意識(shí)更強(qiáng)了，學(xué)問面也更廣了，決心也更大了，入黨志愿書信念也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓螅盐宜鶎W(xué)、所感真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，做出更大的成果。更加潛心科研工作，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，為教化事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

讀了《做有才智的老師》一書，感受頗深。這本書是7位老師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深,7位優(yōu)秀的老師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教化教學(xué)實(shí)踐、思索、探討的結(jié)晶，也成為了考問自我、放開心扉的空間。他們?cè)跀?、反思和追問的過程中，老師個(gè)人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。讓我們明白到老師發(fā)展=反思+溝通+互動(dòng)。

一、真實(shí)的生活寫照，這是一本關(guān)于七位青年****平凡生活的真實(shí)寫照，讀著讀著讓你感受他(她)就是你，你就是他(她)，使做為老師的我們也寂靜其中。

三、真實(shí)的才智，面對(duì)頑皮孩子應(yīng)有的智謀，面對(duì)優(yōu)生需具備的睿智，面對(duì)最易被忽視的中等生所必需的理智，以及生活中與教化有關(guān)或無關(guān)的智略……各種才智都在此交鋒。

借助博客平臺(tái)，養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實(shí)踐中反思，分析緣由，尋求對(duì)策;在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀老師都是通過這樣實(shí)踐、反思、思想升華、再實(shí)踐的過程，來促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

基于教化敘事，講解并描述鮮活故事?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問”，教化教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)在反思中都會(huì)迸發(fā)出新的才智，并從中捕獲到科學(xué)的教化規(guī)律、原則和方法。

打開溝通窗口，多向互動(dòng)溝通。打破教化現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教化、教學(xué)思想養(yǎng)分，教化博客是當(dāng)今老師成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)，善加利用，就會(huì)起到促進(jìn)作用。

的確老師每天都會(huì)遇到新狀況，須要解決新問題，每天都有鮮活、生動(dòng)的教化故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對(duì)“孩子，你是華蜜還是悲傷”、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎”等培育學(xué)生方面的冷峻思索，也有“幫助孩子告辭網(wǎng)癮”、“給孩子們一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛;既有“當(dāng)老師，你華蜜嗎”、“老師，你有良好的習(xí)慣嗎”的老師人生自我考問，也有對(duì)“給臺(tái)階后，再拆臺(tái)階”、“情中育人，事半功倍”的教化策略的探尋……要成為有效老師，很重要的一方面就是老師要擅長(zhǎng)反思、勤于反思。老師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

教化學(xué)生學(xué)會(huì)愛父母、站愛別人。同時(shí)我們也會(huì)贏得他們的愛，贏得他們由衷的敬重。

因?yàn)橛辛藧畚覀兊男闹胁趴傆幸环N暖和的感覺，生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛，懂得了愛，他們才會(huì)懂得敬重、懂得回報(bào)。學(xué)生喜愛他們心目中的老師，喜愛能了解他、激勵(lì)他，給他志氣和力氣的老師。我們應(yīng)當(dāng)像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱情的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生，讓他們來體驗(yàn)勝利和快樂。只要我們內(nèi)心充溢愛，以無私的師恩、高尚的師德、勤懇的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜愛，做一個(gè)學(xué)生喜愛的有才智的老師。

這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校的前景充溢了信念，也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充溢了信念，全面的范文參考寫作網(wǎng)站也堅(jiān)決了自己扎根于人民教化事業(yè)、扎根于我們師專這片充溢希望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校老師。

通過學(xué)習(xí)，我相識(shí)到，作為老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教化有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、相識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，須要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

通過聽優(yōu)秀老師談閱歷和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的相識(shí)從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我相識(shí)到，老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)老師和學(xué)生共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

我體會(huì)到要作為真正合格的老師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

工作總結(jié)范文這次培訓(xùn)又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，相識(shí)到自己在教學(xué)中很多須要改進(jìn)和提高的地方。

總之，這次新老師培訓(xùn)雖然是支配在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國(guó)家的教化事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近十年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。從舜耕學(xué)校的教化教學(xué)專題片到專家型老師的報(bào)告，從教化教學(xué)常規(guī)到課題探討，從學(xué)?，F(xiàn)有的蓬勃朝氣到校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展愿景，在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠(chéng)、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為老師，思想?yún)R報(bào)范文不僅是一個(gè)學(xué)者，他更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)探討者，”在教學(xué)育人的過程中，我們老師必需以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

在教化這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教化教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭受、處理過的各種事務(wù)，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)許久的影響學(xué)生和老師的教化教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)驗(yàn)的事務(wù)中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)決不移地酷愛著“舜耕人追求卓越”的教學(xué)事業(yè)。

1、老師的愛體現(xiàn)在付出。一名老師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的溝通之中的。前蘇聯(lián)教化家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、愛好、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教化?！庇纱丝梢姡瑦凼琼氁罅扛冻龅?，沒有付出愛就沒有載體，就會(huì)成為出名無實(shí)的空談。老師最大的華蜜和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培育出比自已更能干的學(xué)生，只有培育出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)老師職業(yè)的敬重，入黨申請(qǐng)書這當(dāng)然也是老師愛的付出的最好回報(bào)。

2、有愛心有學(xué)問的老師才是“好老師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教化孩子才是一件大事?！痹诮袒?，只有敬重學(xué)生，才能教化學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有學(xué)問，才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體。老師面對(duì)的是學(xué)生的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、老師對(duì)學(xué)生的愛是敬重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今日，老師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。敬重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特特性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。

4、酷愛學(xué)生，誨人不倦是老師的本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的摯友，學(xué)生有什么心里話都情愿和老師說，對(duì)學(xué)生充溢愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的同等。關(guān)切學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的溝通、撞擊和感情交融，達(dá)到教化學(xué)生的目的。教化首先是一種愛護(hù)，愛護(hù)學(xué)生的人格，愛護(hù)學(xué)生的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)愛好，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予剛好的表揚(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們，利用教化細(xì)微環(huán)節(jié)影響學(xué)生。

作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的教化工作者，就要不斷提高自身的’精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。

這是篇好范文參考內(nèi)容，講的是關(guān)于老師、學(xué)生、教化、自己、學(xué)習(xí)、教學(xué)、一個(gè)、我們等方面的內(nèi)容，希望對(duì)大家有用。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

參與這次網(wǎng)絡(luò)幼兒老師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教化的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的`目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)如何育人。”同時(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒老師的確很不簡(jiǎn)單。因此，我必需不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充溢和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒老師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我相識(shí)到我們幼兒老師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)當(dāng)做好他們的榜樣。

體中的一份子，我們必需敬重且酷愛自己的職業(yè)，具有劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。

通過學(xué)習(xí)，我相識(shí)到老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幼兒教化必需注意孩子們的全面發(fā)展：有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將結(jié)束。

作為一名剛剛踏上老師崗位的'幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又充溢的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。

剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。

突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲，歡樂成長(zhǎng)。

許多人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來的老師要做好都不簡(jiǎn)單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教化觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。

其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，同等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過來的“球”。

再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，駕馭多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。

最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期我有幸參與了市教化局組織的新任幼兒老師培訓(xùn)班，經(jīng)過將近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，收獲頗多，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的xx，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，老師說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)造成損害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教化？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心”，無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐性，多加激勵(lì)，培育學(xué)生健康人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信念。

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真無趣的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膿p害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。

短暫的培訓(xùn)已結(jié)束，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶，在今后的幼教工作中，我將竭盡所能，將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際工作中，我將接著努力學(xué)習(xí)探究，做一名合格的、人民滿足家長(zhǎng)放心的幼兒園老師，為幼兒教化貢獻(xiàn)自己一份力氣。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

一般話是老師的職業(yè)語言，為了大力進(jìn)步老師的一般話程度，區(qū)局工作人員__月__—__月__日組織開展了幼兒老師一般話骨干老師培訓(xùn)，來自全區(qū)160名骨干老師參與了此次培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。

雖然此次培訓(xùn)僅有短短的五天時(shí)間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講一般話方面存在的一些疑問，在此次培訓(xùn)中通過傾聽老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝指導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪€的老師搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

以前總感覺學(xué)說一般話并不是件難事，但通過這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)覺原來學(xué)說一般話、說好一般話并不太簡(jiǎn)單。以前說的一般話有許多地方并不是很標(biāo)準(zhǔn)，如今再改也的確有些困難。可想而知，假如我把這些不標(biāo)準(zhǔn)的一般話交1/給學(xué)生們，將會(huì)給他們帶來多少誤區(qū)!所以本次學(xué)習(xí)我特別珍惜。

培訓(xùn)課上名師們?yōu)槲覀兩罨瘻\出、幽默詼諧的講解并描述了一般話的概念、測(cè)試及其有關(guān)的理論學(xué)問。他們的`授課親切自然，仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，他們的學(xué)識(shí)更是令我佩服，所以在學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)傾聽、細(xì)心做好筆記，通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的一般話專業(yè)學(xué)問，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的缺乏。而且對(duì)一般話又產(chǎn)生了一些新的相識(shí)，從而也進(jìn)步了自己說好一般話的信念。

下面具體談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、我感覺要想真正說好一般話首先要端正看法，通過多種方式培育良好的說話習(xí)慣。

過去總是抹不開面子去和四周的人說一般話，只有在課堂上面對(duì)學(xué)生不得不說一般話，所以講起來也不是很流暢。其實(shí)說好一般話是我們老師必需純熟駕馭的一項(xiàng)技能，我們就應(yīng)當(dāng)多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學(xué)的會(huì)，才能在工作中用的輕松。

二、要想說好一般話必需多聽、多讀、多記、多問、常、多練習(xí)。

多聽，就是多聽些標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的示范讀音，比方每天收聽新聞聯(lián)播、節(jié)目主持來訂正、強(qiáng)化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，熬煉說一般話的感覺。多記，就是多專心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，駕馭發(fā)音部位。多問，就是對(duì)自己有疑問的地方多向有的老師請(qǐng)教，剛好解2/決說一般話過程中遇到的難點(diǎn)。?？偨Y(jié)，就是把遇到的好和難點(diǎn)整理總結(jié)下來，以便在日常的練習(xí)中靈敏運(yùn)用。多練，就是多堅(jiān)持用一般話進(jìn)展日常會(huì)話溝通，爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字詞句。

三、字典要在手邊。

讀書看報(bào)遇到不相識(shí)的字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊〞的犯難場(chǎng)面。

總之，這次培訓(xùn)的開展對(duì)我們一線的老師來說是一次難得的促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的良好時(shí)機(jī)。我將以此為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)一般話的學(xué)習(xí)和推廣。

幼兒老師德育心得體會(huì)

經(jīng)過一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能推斷日常事務(wù)的對(duì)與錯(cuò)，說話有禮貌。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育幼兒優(yōu)良的品德行為。

我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種教化手段，從而發(fā)揮教化的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教化過程的最優(yōu)化。

（1）節(jié)日活動(dòng)。

一年四季，有不少節(jié)日，我國(guó)在慶祝節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教化活動(dòng)。如“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教化；“五一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教化；“十一”節(jié)進(jìn)行愛國(guó)教化等等。

（2）參觀活動(dòng)。

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，相識(shí)各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設(shè)施的情感。

（3）消遣活動(dòng)。

（4）體育活動(dòng)。

（5）“大帶斜活動(dòng)。

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣?、敬禮，讓孩子感受到國(guó)旗的莊重和神圣。通過這種活動(dòng)，培育了幼兒相互關(guān)切、相互照看、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教化中去。

幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教化，一方面接著受到家庭教化的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德特性、習(xí)慣、愛好特長(zhǎng)，為人處世的看法及對(duì)子女的教化方法，對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些狀況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、、電訪、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日，接待家長(zhǎng)來訪等，剛好了解家長(zhǎng)對(duì)子女教化的狀況，向幼兒家長(zhǎng)宣揚(yáng)和普及教化幼兒的學(xué)問和方法，幫助他們端正教化觀點(diǎn)，促使家庭教化和幼兒園教化協(xié)調(diào)一樣。

通過教化的實(shí)踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教化實(shí)踐和探究點(diǎn)滴，今后將更深層次地探討幼兒德育的問題，接著尋求幼兒教化整體優(yōu)化的途徑。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年我有幸參與了國(guó)家教化部在湖南師范高校舉辦的學(xué)前教化專業(yè)骨干老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。工作二十年后，重返高校校內(nèi)，看著年輕的高校生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟識(shí)又生疏，我告知自己要快速轉(zhuǎn)變角色，珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以盡管家中有種.種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，圓滿完成了國(guó)培學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、專業(yè)的提升。湖南師大從教化理論與教學(xué)方法、專業(yè)理念、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能及專業(yè)實(shí)踐等五個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了全面培訓(xùn)。

(一)教化理論與教學(xué)方法：這方面的學(xué)習(xí)有六個(gè)模塊，分別是《當(dāng)前職業(yè)教化發(fā)展政策》、《職業(yè)教化新理念與思潮》、《職業(yè)教化思想分析》、《教化科研方法》、《職業(yè)教化教學(xué)方法》、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)》，其中株洲市教化科學(xué)探討院職成教化探討室主任何文明老師的《職業(yè)教化教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特殊深刻的印象，他通過與學(xué)員們的主動(dòng)互動(dòng)，使我們?cè)凇白鲋薪?、做中學(xué)”的活動(dòng)中，深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教化教學(xué)方法的運(yùn)用，令大家有茅塞頓開之感。

(二)專業(yè)理念：在培訓(xùn)的第一天就由湖南師范高校教化科學(xué)學(xué)院學(xué)前教化系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導(dǎo)師、中國(guó)健心網(wǎng)首席專家肖漢仕《幼兒老師心態(tài)的自我調(diào)適》的講座，通過這三個(gè)講座，使我相識(shí)到樹立正確的專業(yè)理念及培育學(xué)前教化專業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特殊是幼兒園老師肯定要把《指南》落到實(shí)處，一切教化活動(dòng)都要在《指南》的理念下進(jìn)行，之前我認(rèn)為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習(xí)《指南》還不遲，這是完全不對(duì)的。作為中職學(xué)前教化專業(yè)的任課老師，非常必要仔細(xì)研讀《指南》，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《指南》。這是我們國(guó)培結(jié)束回到工作崗位上要馬上著手做的一件事。

(三)專業(yè)學(xué)問：這方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富，有《中國(guó)學(xué)前教化的百年發(fā)展》、《幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與指導(dǎo)》、《指南》語言領(lǐng)域的理解與實(shí)踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預(yù)》等。

(四)專業(yè)實(shí)力：這是此次培訓(xùn)的重點(diǎn)，培訓(xùn)基地花大力請(qǐng)來了各領(lǐng)域的專家，如湖南省軍區(qū)幼兒園園長(zhǎng)楊卡佳的《幼兒老師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教化與特別教化探討室周叢笑老師的《幼兒園語言教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》、長(zhǎng)沙師范學(xué)院學(xué)前教化系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》、長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)其次幼兒園園長(zhǎng)周糧平的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》、湖南高校幼兒園園長(zhǎng)肖曉敏的《幼兒園社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》、湖南師大幼兒園園長(zhǎng)易冰的《幼兒園一日生活常規(guī)與組織》、湖南師大幼兒園副園長(zhǎng)楊曉燕的《幼兒園嬉戲教學(xué)與組織》、長(zhǎng)沙市岳麓幼兒教化集團(tuán)其次幼兒園園長(zhǎng)向松梅的《創(chuàng)設(shè)有效的幼兒園教化環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評(píng)課》，這些來自行業(yè)的專家以豐富的教學(xué)閱歷、深厚的專業(yè)、獨(dú)特的老師魅力給學(xué)員們以有形和無形的影響，引領(lǐng)著學(xué)員們?cè)趯I(yè)上快速成長(zhǎng)，聽她們的課是一種享受。

幼兒老師德育心得體會(huì)

幼兒園的德育工作是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，幼兒園小班德育工作小結(jié)。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教化。

晨間活動(dòng)：我們接著加強(qiáng)教化幼兒用簡(jiǎn)潔的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增加文明意識(shí)。課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教化孩子要相互關(guān)切、相互照看，好玩的玩具要一起共享，輪番玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。午睡：教化幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并快速入睡。離園：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安寧靜靜等父母來接。

利用環(huán)境布置故事、歌曲、嬉戲等方法，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，相識(shí)自己的老師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關(guān)系，不怕生，不哭鬧，情愿與他人交往。

引導(dǎo)幼兒駕馭日常生活中常用的禮貌用語“老師早”“老師再見”“感謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等。利用重陽節(jié)等教化幼兒敬重長(zhǎng)輩、敬重老師，聽爸爸媽媽和老師的話，不亂發(fā)脾氣、不無理取鬧，知道幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨(dú)占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。