小班數(shù)學公開課教案《小雞作客》

第頁共頁小班數(shù)學公開課教案《小雞作客》教學目標：1.幫助學生理解并能夠運用加法和減法的基本概念和運算方法；2.培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學思維；4.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。教學重點：1.掌握小學生常見的加法和減法問題的解題方法；2.培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學思維。教學難點：1.幫助學生理解并運用加法和減法的基本概念和運算方法；2.培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。教學準備：1.小雞造型的卡片；2.加法和減法的算式卡片；3.數(shù)字圖案的卡片。教學過程：Step1：引入新課教師展示一張小雞的卡片，引導學生觀察卡片上的小雞，并提問：這是什么動物？小雞有什么特點？接著，教師依次展示其他動物的卡片，讓學生觀察，并描述它們的特點。Step2：呈現(xiàn)問題教師展示數(shù)學題目“小雞作客”，并閱讀題目：小明家里養(yǎng)了一只小雞。有一天，小雞決定去作客，于是它來到了小紅家，小明家只剩下了2只小雞。第二天，小雞又去了小黃家，小紅家也剩下了2只小雞。第三天，小雞又去了小李家，小黃家也剩下了2只小雞。如此類推，小雞每天都會去一個新的家庭。請你們幫忙算一算，小雞第幾天才會去完所有的家庭呢？教師提問：根據(jù)題目，小雞每天會去一個新的家庭，那么小雞第一天去了幾個家庭？第二天去了幾個家庭？請學生回答。學生回答：第一天去了1個家庭，第二天去了2個家庭。Step3：解決問題教師提供一副數(shù)字圖案的卡片，讓學生觀察并進行討論。教師引導學生觀察數(shù)字圖案的規(guī)律，并依次展示第3天到第7天的數(shù)字圖案，讓學生預測第8天的數(shù)字圖案是什么。學生回答：9教師再次閱讀問題：“小雞每天會去一個新的家庭。請你們幫忙算一算，小雞第幾天才會去完所有的家庭呢？”教師引導學生思考，如何確定小雞第幾天才會去完所有的家庭。學生思考一分鐘，之后，教師請學生報答案。學生回答：小雞要去完所有的家庭需要9天。Step4：找規(guī)律教師要求學生寫出小雞每天去的家庭數(shù)，并在黑板上繪制一個圖表幫助學生找規(guī)律。學生根據(jù)問題的要求，寫出第1天到第9天小雞去的家庭數(shù)，并在黑板上繪制圖表。Day1:1Day2:2Day3:4Day4:8Day5:16Day6:32Day7:64Day8:128Day9:256學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第1天小雞去了1個家庭，第2天去了2個家庭，第3天去了4個家庭，每天去的家庭數(shù)是前一天的兩倍。Step5：運用加法和減法解題教師提問：根據(jù)我們找到的規(guī)律，我們來解決一個新的問題。如果小雞第6天去了32個家庭，那么小雞第5天去了幾個家庭？請學生思考并回答。學生回答：第5天小雞去了16個家庭。教師繼續(xù)提問：如果小雞第9天去了256個家庭，那么小雞第1天去了幾個家庭？請學生思考并回答。學生回答：第1天小雞去了1個家庭。Step6：鞏固訓練教師把加法和減法的算式卡片發(fā)給學生，并要求學生根據(jù)題目和已經學到的規(guī)律，完成算式，并算出結果。整理和反思：通過本節(jié)課的教學，我們讓學生通過觀察規(guī)律和運用加法和減法的方法解決問題，培養(yǎng)了他們的思維能力和解決問題的能力。在以后的教學中，我們還應該