學(xué)生減負工作總結(jié)3篇

第第頁同學(xué)減負工作總結(jié)3篇在現(xiàn)在這個社會環(huán)境中，減負對每個人都是很有必需的，時刻繃得太緊反而不利于身心進展。以下是為大家整理的同學(xué)減負工作總結(jié)3篇，希望可以幫忙到有需要的伙伴。同學(xué)減負工作總結(jié)（一）本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推動素養(yǎng)教育，扎堅固結(jié)實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。一、通過學(xué)習(xí)“減負”精神我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重點意義，不絕提高自身從教素養(yǎng)，以素養(yǎng)教育引導(dǎo)本身的思想，引導(dǎo)本身的教育教學(xué)。二、“減負增效”我在業(yè)務(wù)上認真研討，自發(fā)增負，勇挑重擔(dān)，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上堅固結(jié)實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。三、“減負增樂”學(xué)期末通過組織開展各種喜好小組活動，活躍課余生活，促進同學(xué)個性特長的進展，我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、酷愛祖國、酷愛學(xué)校、酷愛家鄉(xiāng)的精致的圖畫和書法。在學(xué)校舉辦的科勞技作品評比活動中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種喜好活動，進展本身的個性特長，加強了同學(xué)的樂趣。在深入推動素養(yǎng)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種變化的突破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)同學(xué)負擔(dān)，真正做到減負增效是任重道遠的。同學(xué)減負工作總結(jié)（二）本學(xué)期，學(xué)校全面貫徹落實青島市教育局關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小同學(xué)課業(yè)負擔(dān)征求看法稿的精神，切實減輕同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)?？偨Y(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。依照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程，上足課時。嚴(yán)格依照教學(xué)計劃落實教學(xué)進度。學(xué)校堅持了每天檢查課程的落實情況，每月反饋備課與教學(xué)的情況。2、嚴(yán)格授課程序，不任意加深課程難度、加快新課進度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促老師嚴(yán)格依照減負的相關(guān)規(guī)定開展教學(xué)活動。3、嚴(yán)格掌控同學(xué)在校時間和活動總量。學(xué)校嚴(yán)格依照作息時間表開展教學(xué)活動，同學(xué)每天在校學(xué)習(xí)的時間不超過6小時。每天在校有1小時的體育活動時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持了每天檢查制度的落實情況，當(dāng)場反饋實施情況，發(fā)覺有不符合要求的現(xiàn)象立刻整改。4、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書。堅持用好上級規(guī)定使用的教學(xué)用書及教輔材料，而且開展了調(diào)查工作，調(diào)查同學(xué)書包是否顯現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)覺了家長給同學(xué)購買的教輔材料，學(xué)校立刻通知任課老師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。5、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進行一次期末檢測，而且不給同學(xué)排名次，以減輕同學(xué)的心理壓力。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織同學(xué)在?；虍惖剡M行集體補課；嚴(yán)禁老師進行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。二、改革作業(yè)類型，規(guī)范同學(xué)作業(yè)管理為了杜絕大量作業(yè)對同學(xué)學(xué)習(xí)進展造成停滯，避開由于大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊病，我校大力推動同學(xué)作業(yè)改革，達到了減輕同學(xué)作業(yè)負擔(dān)的同時，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，使同學(xué)作業(yè)的有效性大大加強。1、語數(shù)英教研組堅持每周討論一次同學(xué)作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出同學(xué)作業(yè)周布置計劃，填寫作業(yè)布置計劃與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實情況。2、精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中顯現(xiàn)的問題進行了集中反饋。3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要同學(xué)通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避開了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無制造性。4、敬重同學(xué)學(xué)習(xí)上的差異性，給同學(xué)選擇的權(quán)利。老師接受“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的同學(xué)都有收獲。5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為同學(xué)做作業(yè)打好前站。6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責(zé)，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間，每天由三個不同層次的同學(xué)簽字確認作業(yè)時間。7、開展作業(yè)評比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。三、今后努力方向今后，應(yīng)當(dāng)加強對作業(yè)批改過程中發(fā)覺的問題進行匯總與反思的工作，而且與作業(yè)講評相結(jié)合，依據(jù)作業(yè)錯誤找到同學(xué)思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進同學(xué)的思維進展。同學(xué)減負工作總結(jié)（三）對老師來講，“減負”不是提倡“放羊”式的教學(xué)，而是要求老師在教學(xué)中提高教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使同學(xué)學(xué)得更自動、更活潑；“減負”也是不取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“同學(xué)的敵人”；“減負”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對同學(xué)進行機械訓(xùn)練的題海。課本上布置的作業(yè)，不僅不能減，而且要按要求完成。”“怎樣改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率？怎樣科學(xué)地、適度地運用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量？這才是“減負”的實質(zhì)內(nèi)容。一、培育學(xué)習(xí)喜好，讓同學(xué)樂學(xué)愛學(xué)喜好是學(xué)習(xí)的緊要原因。皮亞杰說過：“全部智力方面的工作都要倚靠于喜好?！睂τ谛⊥瑢W(xué)來說，一開始就要讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜好，使他們愛好學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件歡快的事情。培育學(xué)習(xí)喜好的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計時，可以考慮到趣味性，使同學(xué)產(chǎn)生喜好，從而積極地去探究、去發(fā)覺、去討論、去解決、去總結(jié)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有喜好，讓同學(xué)樂學(xué)愛學(xué)。二、多激勵多信任，讓同學(xué)樹立信念信念是人的半個生命。幫忙同學(xué)樹立信念是老師不可推卸的一項工作。在課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)教材和同學(xué)的不同程度，提出不同的要求，要做到面對全體同學(xué)，又要做到個別對待。我主張對同學(xué)分層要求，從同學(xué)的自我啟程，都信任本身在進步。兒童所痛恨的老師是在任何時候也不能從他那里得到稱贊和承認的那些老師。因此，我隨時隨地都注意適時激勵同學(xué)，承認同學(xué)，信任同學(xué)。他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴。減負有了時間，最急需的是老師以大伙伴的身份和同學(xué)平坐在一起，廣開言路，童言無忌，想說什么說什么。通過同學(xué)說，老師了解他們思想、觀點、心態(tài)、情感、需求。通過老師耐性的說，把做人的'原則，把激勵，把鼓舞，不知不覺地傳達給同學(xué)。把教育溶于溝通之中。通過交流使同學(xué)了解老師的學(xué)問，人品，愛心，把師生的心凝集在一起。把老師威信建立在交流之中。形成有困難找老師出主意，有懷疑找老師指點，有成功找老師共享歡快，有挫折找老師傾訴衷腸。老師成為同學(xué)最可信任的伙伴，學(xué)校成為同學(xué)不愿離開的場所。三、活躍課堂氣氛，讓同學(xué)振作精神心理學(xué)討論表明，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒漸漸低落，顯現(xiàn)低谷。這就需要老師有意識地適時地進行調(diào)