一中（西校區(qū)）2017-2018學年高一下學期第二次月考語文試卷

集寧一中2017—2018學年第二學期第二次月考高一年級語文學科試題本試卷滿分150分，考試用時150分鐘。分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分（Ⅰ卷70分，Ⅱ卷80分）第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。印章藝術是最具民族特色的中國傳統(tǒng)藝術，它的起源和社會結構的復雜化分不開。據傳，在四千多年前的華夏族已經經用璽印了。漢代的《春秋遠計樞》中說：“黃帝時，黃龍負圖，中者，文日天王符璽?！边@里說的璽，便是我們后來所說的印章。印璽開始是作為一種契約和憑證來使用的。《左傳?裹公二十九年》中記載：“季武子取卞，使公冶問，璽書追而與之?！薄吨芏Y?地官?掌節(jié)》也記載：“貨賄用璽節(jié)?！笨梢姯t印在封建文書和貿易往來中的作用。秦始皇一統(tǒng)六國，規(guī)定了皇帝的印稱“璽”，官吏和民間只能叫“印”。于是，印便有了證明社會身份的作用了。古璽印采用的文字是不規(guī)范的，秦始皇將小篆定為通用字體后，篆書便成了印章文字的主流。中國使用印章的歷史，從考古所得的遺存看，可上溯到3000多年前的商代，河南安陽商代墓葬遺址中曾出土過印章，印面是四角內收的方形，稱為亞字形，印文是小鳥的圖象。同時出土的還有鑄造青銅器的范模，可知這方印章是制作青銅紋飾的印模。在使用功能上，它與后世的印章不同，但透露出印章的出現(xiàn)，深受契刻的影響。遠在新石器時代大汶口文化的陶器上就發(fā)現(xiàn)了契刻符號；殷商時代在甲骨上記載占卜事件也契刻卜文；在鑄造青銅器時，人們更把契刻技藝與金屬鑄造結合，創(chuàng)造出具有史書價值的青銅器銘文。這說明印章的產生同契刻傳統(tǒng)是相承的。印章的使用方式也保留著新石器時代制陶工藝的特點，新石器時代陶器上的紋飾，如幾何紋就是用雕刻花紋的模印印在陶器表面上的。北京劉家河商代遺址中，曾出土了一件陶制的模印，其形制與印章極為相似，長方形的模面，模背上粘接著獸形把手，形制很像印章。所不同的是模印較印章薄，把手較印紐大，為雕刻鏤空花紋的薄片。1992年，著名考古學家李學勤著文《中國璽印的起源》，論述臺灣故宮博物院收藏的三件銅印為商代璽印，從而為中國印章的起源提供了時代最早的實物例證。這三件銅印系本世紀30年代后期在河南安陽殷墟出土。三印形制相似，都是扁平板狀印體，正方形印面，鑄陽文、鼻紐。因出土時未經科學發(fā)掘，輾轉流傳，對其時代及真?zhèn)卧胁簧賹W者質疑。李文從解讀印文入手，對照有關青銅器銘文，考訂其中兩件銅印印文為商代末期的族氏之名。最終確認它們是商代后期的古璽。并提出這三件璽印的制作已較成熟，其淵源仍可上溯。具有符刻銘記功能的印章約形成于西周春秋時期。西周實行宗法封建制，中央王室與諸侯國頒布政令、分封委任、處理軍國政務都需要有表明權力的憑證。民間的經濟、民事活動也需要契約性的證明。印章作為政權機構或個人權力的信譽信物在社會生活中發(fā)揮了作用。上述文獻記載反映出西周春秋時，使用璽印的情況與戰(zhàn)國秦漢時代極相似。不過，這一時期的璽印實物尚未發(fā)現(xiàn)。大量的戰(zhàn)國時代的印章遺存，表明印章在戰(zhàn)國時已非常盛行，使用印章成為普遍流行的風尚，形成中國印章的第一個發(fā)展高潮。（摘編自王志敏《中國的印章與篆刻》）1.下列對文章第一、二段有關內容的表述，不正確的一項是（）A.隨著社會結構的復雜化的進程，印章便應運而生，從有關文獻記載和考古發(fā)現(xiàn)來看，中國使用印章的歷史至少有三千多年。B.在我國古代社會中，印章具有實用價值，它開始是作為一種契約和憑證來使用的，后來在封建文書中也發(fā)揮著一定的作用。C.秦始皇統(tǒng)一六國后規(guī)范了印章的使用，規(guī)定了皇帝的印為“璽”，官吏和民間只能叫“印”，并將小篆定為印章的通用字。D.河南安陽商代墓葬遺址中，曾出土的印面是四角內收的被稱為亞字形的方形印章，在使用功能上與后世的印章不同。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A.我國契刻的歷史源遠流長，從新石器時代大汶口文化的陶器到殷商時代的甲骨，再到青銅器上都有契刻的文字出現(xiàn)。B.伴隨商代墓葬遺址印章出土的還有鑄造青銅器的范模，這方印章正是制作青銅紋飾的印模，可見印章同契刻的密切關系。C.新石器時代陶器上的紋飾是用雕刻花紋的模印印在陶器表面上的，由此可知印章的使用方式受到了新石器時代制陶工藝的影響。D.北京劉家河商代遺址中出土的類似印章的模印，長方形的模面，模背上粘接著獸形把手，再次印證了印章與模印的關系。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.文章第一段引用《春秋遠計樞》中的話，是為了說明印章的起源，引用《左傳》和《周禮》中的記載，則說明了印章在當時的用途。B.李學勤的文章《中國璽印的起源》以臺灣故宮博物院收藏的三件銅印為論述對象，指出其為商代璽印，并考訂其印文為商代末期的族氏之名。C.由于西周時期政權機構處理政務的需要，以及民間的經濟、民事活動契約性證明的需要，此時出現(xiàn)的印章便具有了符刻銘記的功能。D.盡管尚未發(fā)現(xiàn)西周春秋時的璽印實物，但其使用璽印的情況是有文獻記載的；戰(zhàn)國時代使用印章的現(xiàn)象很普遍，大量的戰(zhàn)國時代的印章遺存就是證明?！敬鸢浮?.C2.A3.B【解析】1.試題分析：C.秦始皇統(tǒng)一六國后規(guī)范了印章的使用，規(guī)定了皇帝的印為“璽”，官吏和民間只能叫印”，并將小篆定為印章的通用字?！皩⑿∽橛≌碌耐ㄓ米帧鼻庠?。原文只說“秦始皇將小篆定為通用字體后，篆書便成了印章文字的主流”。2.試題分析：A.我國契刻的歷史源遠流長，從新石器時代大汶口文化的陶器到殷商時代的甲骨，再到青銅器上都有契刻的文字出現(xiàn)?！霸俚角嚆~器上都有契刻的文字出現(xiàn)”偷換概念。在新石器時代大汶口文化的陶器上發(fā)現(xiàn)的是契刻符號并非文字。3.試題分析：B.李學勤的文章《中國璽印的起源》以臺灣故宮博物院收藏的三件銅印為論述對象，指出其為商代璽印，并考訂其印文為商代末期的族氏之名?！翱加喥溆∥臑樯檀┢诘淖迨现币云湃Ｔ臑椤翱加喥渲袃杉~印印文為商代末期的族氏之名”。點睛：這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題B.李學勤的文章《中國璽印的起源》以臺灣故宮博物院收藏的三件銅印為論述對象，指出其為商代璽印，并考訂其印文為商代末期的族氏之名?！翱加喥溆∥臑樯檀┢诘淖迨现币云湃Ｔ臑椤翱加喥渲袃杉~印印文為商代末期的族氏之名”。二、古代詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。李光傳李光字泰發(fā)，越州上虞人。童稚不戲弄，父高稱曰：“吾兒云間鶴，其興吾門乎！”親喪，哀毀如成人。登崇寧五年進士第。調開化令，有政聲，召赴都堂審察，時宰不悅，處以監(jiān)當，改秩，知平江府常熟縣。朱勔父沖倚勢暴橫，光械治其家僮。沖怒，風部使者移令吳江，光不為屈。建炎三年，除知宣州。苗租歲輸邑者，悉命輸郡。初歡言不便，及守城之日，贍軍養(yǎng)民，迄賴以濟。事聞，授管內安撫，許便宜從事，進直龍圖閣。潰將邵青自真州擁舟數百艘，剽當涂、蕪湖兩邑間，光招諭之，遺米二千斛。青喜，謂使者曰：“我官軍也，所過皆以盜賊見遇，獨李公不疑我。”于是秋毫無犯。他日，舟過繁昌，或紿之曰：“宣境也?！蹦寺颖卑抖?。時秦檜初定和議，將揭榜，欲籍光名鎮(zhèn)壓。上意不欲用光，檜言：“光有人望，若同押榜，浮議自息。”遂用之。同郡楊煒上光書，責以附時相取尊官，墮黠虜奸計，墮平時大節(jié)。光本意謂但可因和而為自治之計。既而檜議徹淮南守備，奪諸將兵權，光極言戎狄狼子野心，和不可恃，備不可徹。檜惡之。檜以親黨鄭億年為資政殿學士，光于榻前面折之；又與檜語難上前，因曰：“觀檜之意，是欲壅蔽陛下耳目，盜弄國權，懷奸誤國，不可不察。”檜大怒。明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦檜，舉措如古人。朕退而嘆息，方寄卿以腹心，何乃引去？”光曰：“臣與宰相爭論，不可留?！闭戮派?，乃除資政殿學士、知紹興府，改提舉臨安府洞霄宮。十一年冬，中丞萬俟禼論光陰懷怨望，責授建寧軍節(jié)度副使，藤州安置。越四年，移瓊州。居瓊州八年，仲子孟堅坐陸升之誣以私撰國史，獄成；呂愿中又告光與胡銓詩賦倡和，譏訕朝政，移昌化軍。論文考史，怡然自適。年逾八十，筆力精健。又三年，始以郊恩，復左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，復資政殿學士，賜謚莊簡。(選自《宋史》，有刪改)4.對下列句子中加線的詞語的解釋，不正確的一項是()A.許便宜從事便宜：因利乘便，見機行事B.光于榻前面折之面折：當面行禮C.是欲壅蔽陛下耳目壅蔽：堵塞蒙蔽D.中丞萬俟禼論光陰懷怨望怨望：怨恨5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()A.“改秩”，指的是變更官吏的職位或品級。其中“秩”是指古代官吏的俸祿。B.“進直”，指的是官員因為業(yè)績突出，被直接提拔調任，一般限于有特殊貢獻的官員。C.“授”“除”，這兩個詞都與官職的調動變遷有關，均可理解為“授予官職”。D.“賜謚”，大臣死后，天子依其生前事跡評定褒貶給予稱號。李光被授予的謚號為“莊簡”。6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A.李光不畏強暴。朱沖倚仗權勢橫行霸道，李光捆綁了朱沖的家僮治罪，朱沖暗示諷勸相關部門改調李光，李光也不屈服。B.李光為人正直。秦檜要任命親黨為資政殿學士，李光在皇上面前與秦檜爭辯，認為秦檜心懷不軌，貽誤國家。C.李光深得皇上的信任?；噬显S他便宜從事；在他當面呵斥秦檜后，想把他當作自己的心腹。D.李光也遭人忌妒。同郡人楊煒就指責他攀附權相，毀掉了自己的氣節(jié)；御史中丞萬俟禼也指責過他。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我官軍也，所過皆以盜賊見遇，獨李公不疑我。（2）明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦檜，舉措如古人?！薄敬鸢浮?.B5.B6.D7.(1)我們是官軍，所經之地都像對待盜賊一樣對待我們，只有李光不懷疑我。(2)第二天，李光請求離職。高宗說：“你昨天當面斥責秦檜，舉動像古人。”【解析】4.試題分析：本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。題中B項，“面折”是“當面反對，當面指責”的意思。從后面李光所說的話及秦檜的反應也可以看出，“面折”肯定不是“當面行禮”的意思；A項，“便宜”是古今異義詞，古義里的字面意思應該是“方便適宜”，結合語境分析該項解釋正確；C項，“壅”為“堵塞”之意，“蔽”為“蒙蔽”之意，綜合起來看，該項解釋正確；D項，“望”有“怨恨，責怪”的意思，“怨望”同義復用，為“怨恨”之意。點睛：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。5.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中B項，“進直”指的是官員入宮值班供職。此題也可以結合語境來看，“龍圖閣”只是一個部門，不是官職，明顯是指讓李光去這個部門任職。6.試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，無中生有，該項中說“李光也遭人忌妒”，原文中并沒有相關信息，并且從第四段楊煒的上書內容及最后一段的內容中，不能看出他們忌妒李光。7.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，第(1)小題中的關鍵詞句有：“我官軍也”，判斷句；“所過”，所經之地；“見遇”，對待我；“獨”，唯獨。第(2)小題中的關鍵詞句有：“明日”，第二天；“丐”，請求；“面”，當面；“舉措”，舉動，行為。參考譯文：李光,字泰發(fā),越州上虞人。童年時就不好玩耍,他的父李高稱贊說:“我的兒子是云間的飛鶴,將要使我家門興旺。”父親去世,他悲哀得像成人一樣,有人送來財物,他都謝絕了。到下葬時,禮節(jié)非常合乎法度。守喪期滿,進入太學,考中崇寧五年進士。調任開化令,施政有聲望,朝廷召他到都堂考察，當時宰相不喜歡他,任命他為監(jiān)當，變更官職,做了平江府常熟縣知縣。朱勔的父親朱沖倚仗權勢橫行無度,李光捆綁了他的家僮治罪。朱沖很生氣,諷勸部使者改調他到吳江,李光不因此而屈服。改任京東西學事司管勾文字。建炎三年,皇帝從臨安移駕到建康,授任他為宣州知州。當時范瓊將要率軍經過,李光先入州處理政事,范瓊到了就打開城門慰勞,留住三天后離去,沒有敢嘩變的。李光認為宣州離行都最近,于是修理城池,積聚軍糧,登記地方百姓,按保伍分編,稱為義社。選擇其中健壯的人,用土豪來統(tǒng)率,得到保甲一萬多人,號稱“精揀軍”。又在二十三處險要之地設立兵營謹慎戍守,把全城分為十處地方,分別巡邏內外,白天自由行動,晚上守城,有敵情就參戰(zhàn)。苗租按年交縣的,都送到州里。當初人們紛紛指責不方便,到守城時,贍養(yǎng)軍民的花費,最終靠此來補充。政事傳到朝廷,被任命為管內安撫,允許他見機行事,晉升為直龍圖閣。潰將邵青從真州率數百艘艦船,在當涂、蕪湖兩縣之間剽掠,李光招撫勸說他,送給他二千斛大米。邵青非常高興,對使者說:“我們是官軍,所經之地都像對待盜賊一樣對待我,只有李光不懷疑我?！庇谑乔锖翢o犯。后來,船隊經過繁昌,有人騙他說:“這是宣州境內?！庇谑茄乇卑峨x去。當時秦檜開始倡議和議,準備張榜告示,打算借李光的名望來壓制民心?；噬媳疽獠幌胗美罟?秦檜說:“李光有名望,如果一起簽名,議論就會自動停息?！庇谑怯昧死罟狻Ｍと藯顭樕蠒罟?指責他借依附權相謀取高官,中了狡猾的敵人的奸議,毀掉了平日的氣節(jié)。李光本意認為只是可以趁和議之機作自治的打算。后來秦檜建議撤掉河南守備,奪去諸將兵權,李光極力陳述戎狄的狼子野心,和談不可依恃,守備不能撤除。秦檜憎惡他。秦檜任命親黨鄭億年為資政殿學士,李光在皇上面前當面反對。又與秦檜在皇上面前辯論,于是說:“看秦檜的心意,是想堵塞蒙蔽陛下的耳目,盜弄國權,心懷奸惡，貽誤國家,不能不明察。”秦檜大怒。第二天,李光請求離職。高宗說“:你昨天當面斥責秦檜,舉動像古人。我退朝后嘆息,正要寄心腹于你,為什么要辭職呢?”李光說:“我與宰相爭論,不可留任。”九次上章請求,于是被授任為資政殿學士、知紹興府,改任提舉臨安洞霄宮。十一年冬天,御史中丞萬俟禼指責李光暗懷怨恨,貶職為建寧軍節(jié)度副使,安置在藤州。過了四年,移置瓊州。住在瓊州八年,次子李孟堅因為被陸升之誣告為私撰國史,被定案；呂愿中又告發(fā)李光與胡銓詩賦唱和,譏謗朝政，調至昌化軍。他議論文章考證歷史,怡然自得。年過八十,筆力精健。又過了三年,才因為郊祭之恩,復官任左朝奉大夫,任其自便居住。到江州去世。孝宗即位后,追任為資政殿學士,賜謚號為“莊簡”。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。渡湘江①杜審言遲日②園林悲昔游,今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄③,不似湘江水北流。注①唐中宗時,杜審言曾被貶到南方極為偏遠的峰州邊陲。這首詩是他在這次流放途中所寫。②遲日,春日?！对娊?七月》:“春日遲遲,采繁祁祁。”③京國人南竄,意指從京城放逐至峰州。8.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的兩項是()A.第一句,詩人春天經行一處園林,回想它秋天時的荒蕪和破敗,不禁悲從中來。B.第二句,寫到了南下途中鳥語花香的美好,也傳遞了詩人即將渡江赴邊的愁苦。C.第三句承上啟下,憶昔游而悲、見花鳥成愁、感湘江北流,皆因“京國人南竄”。D.結尾句中作者借“湘江水北流”點破詩題,又以“不似”對自己的看法加以否定。9.詩中的“悲”“愁”情緒,作者是運用怎樣的手法來表現(xiàn)的?請結合這首詩的前兩句簡要分析?！敬鸢浮?.AD9.運用了對比、反襯手法。第一句寫往昔春日游園之樂,對比之下,更加讓人覺得當前流放處境之“悲”;第二句寫眼前春光爛漫、鳥語花香,這讓人歡欣的景物,恰恰反襯出流放赴邊途中“愁”的格外濃重。(意思對即可)解析此題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。從“悲昔游”“不似湘江水北流”兩句可以體會出來,前者是對比,后者是反襯。結合詩歌的有關內容分析即可?！窘馕觥?.作者未直接寫悲和愁，而是寫往昔的樂反襯流放的愁。閱讀題要結合注釋辨析詩人的樂與愁。（三）名篇名句默寫10.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中登上峰巔而驚心動魄的詩句：“________________________，________________________”（2）白居易《琵琶行》中“________________________，________________________”兩句，寫的是演奏政開始之前的準備過程。（3）《登高》中表明自己備嘗艱辛潦倒之苦，又因病舉酒悲秋的名句是：“________________________，________________________”【答案】(1).捫參歷井仰脅息(2).以手撫膺坐長嘆(3).轉軸撥弦三兩聲(4).未成曲調先有情(5).艱難苦恨繁霜鬢(6).潦倒新停濁酒杯【解析】試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。此題屬于理解性默寫，注意根據提示選準句子，同時注意“捫”“膺”“鬢”潦”的寫法。三、文學類文本閱讀閱讀下面文字，完成下面習題石窩窩堯山壁石窩窩感覺是在做夢。這才幾年的光景，他一個臉朝黃土背朝天的農民，說變就變成了四體不勤的市民。一年兩季莊稼的土地，呼啦啦躥出好多山巒一樣的樓群。他這個曾經的鄉(xiāng)級勞模，英雄無用武之地了，連使用過的鋤頭、犁耙，老伴兒的紡花車、織布機都有人收購，說要成為文物了。打小平房搬到高樓上都半年多了，每次看到這個18A的門牌還都認生：這是家嗎？站在窗前往外看，還是頭暈，騰云駕霧似的。做夢都沒想到，二十多里外的城市，像放了酵子的面團，可勁地膨大。小村被裹了進去，從農村、城鄉(xiāng)接合部到城中村，沒用幾年。開發(fā)商跑馬圈地，他們吃肉也給老百姓喝湯，一座農家小院換了三套單元樓房，外加50萬元人民幣，住一套出租兩套，鐵桿莊稼，旱澇保收，月進四千多元，頂上一個處級干部。對于這次城中村改造，開始他也想不通，心里嘀咕了多半年?？砍鲎夥繛樯?，過去叫“吃瓦片”，可是有前車之鑒呀。本家有位六叔，解放前在市里開飯館，家大業(yè)大。后來六叔沒了，六嬸不會經營，把十幾間門面房租出去，一年二百大洋，享了幾年清福。后來遇上土改，算剝削賬，劃階級成分，房子輕易就被沒收了，資本家帽子牢牢戴在頭上。“文革”時又被掃地出門，趕回老家監(jiān)督改造，自家沒落腳之地，住進村口破土地廟里，風雨飄搖。1969年一場大雪下了五天，雪停了民兵連長喊她出來掃街。白茫茫雪地，只有她家門前沒有腳印。喊了幾聲沒人應，破門而入，人早凍僵了。這件事想起來就打寒戰(zhàn)。一場變革太過突然，思想準備不足。失去土地，農民下崗了，自謀生路。年輕人緊跑幾步還跟得上，文化不高，去打工，干保安、送快遞。上年紀的跟不上，月月跑銀行，領幾百元養(yǎng)老金，衣食不愁，沒營生可干，吃了睡，睡了吃，總覺得失去了什么，沒意思極了。石窩窩在家坐不住，沒事就溜達，見人群就湊，連聞帶問，競攤上了許多好事。超市每天早九點開門，先處理頭天剩下的面條，怕酸了，一塊二毛八一斤，便宜一半。蔬菜柜上，隔兩天下午七點處理一次，剛打蔫就打折，有時論堆兒賣，比自己種菜都合算。有些賣保健品的，搞推介會，進門就發(fā)雞蛋，七八個，石窩窩不聽講領了就走后來改了規(guī)矩，散了會發(fā)；石窩窩就耐著性子坐下去，為了那幾個雞蛋。石窩窩消息靈通，天天挺忙活，天天有收獲，白領的雞蛋吃不完，攢起來腌咸蛋。有時也跟大家分享。有人故意逗他，要飯吃要來的，咱不吃。石窩窩忙分辯，不是，要飯吃得靠門框，喊人家爺爺奶奶。咱這是有人下請?zhí)?，大閨女們又拉又拽，喊咱爺爺呢。時間不久，小區(qū)的閑人們都出動了，跟著石窩窩去“創(chuàng)收”。天天排隊，天天開會，跟進的人越來越多。石窩窩跳出來，找到另一份工作，給房地產開發(fā)商發(fā)廣告，一天發(fā)出去500張，給50元工資。8開的16開的畫片，印刷精美，花花綠綠，一張成本好幾元。開始石窩窩還舍不得發(fā)，看著誰都不像有錢的，半天還沒發(fā)100張。同行告訴他，不能那么認真，落葉紛紛，大海撈針，老板說上鉤的人有概率，只管發(fā)就是了。石窩窩開了竅，見人就發(fā)，天女散花，500張不大會兒就發(fā)光了。一天50，十天500，一個月1500元，頂過去一個民辦教師的月收入呢。發(fā)著發(fā)著有了發(fā)現(xiàn)，這印刷精美的廣告，人們并不喜歡，有人躲著，有人不接，有人看一眼隨手扔在地上，扔得他心疼，好幾元一張呢。他便一張張撿起來，攢多了當廢品賣，一斤四角五，又一筆收入。有人說他，脫了褲子放屁，干脆領過來就賣到廢品站多省事。石窩窩連忙擺手，那可不行，咱農民辦事也有底線；我發(fā)是一種勞動，撿也是一種勞動，公私分明呢。（選自2016年第22期《小小說選刊》）11.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（）A.城中村改造讓石窩窩獲得了好處，住上了高樓，月收入頂上一個處級干部，但他卻想不通，仍想著他的小平房和舊式農具，這其實是那種狹隘的小農意識在作怪。B.小說中間插敘了石窩窩六叔家當年的“前車之鑒”，其作用是說明石窩窩擔心租房為生的原因，豐富小說內容，增加作品的內涵。C.石窩窩由不適應城市生活到適應城市生活的關鍵轉折點是他在城里“攤上了許多好事”，能創(chuàng)收，有光可占，這時的石窩窩已經變成了一個愛占小便宜的小市民。D.這是一篇現(xiàn)實主義的小說，作品取材現(xiàn)實生活，刻畫人物、敘述故事都尊重現(xiàn)實；小說沒有曲折離奇的情節(jié)，平靜的文字背后蘊含著豐富而深刻的思想，令人掩卷深思。12.石窩窩這個人物有哪些形象特征？請簡要分析。13.這篇小說表達了怎樣的主旨？請根據文本簡要闡述。【答案】11.BD12.①不適應城市生活．搬上高樓半年多了，感覺茫然，如同做夢．②精明，有經濟頭腦．買便宜東西，領免費雞蛋，發(fā)廣告掙錢，把別人扔掉的廣告撿起來當廢品賣錢．③為人誠信，做事有底線．有人建議把領到的廣告直接賣錢，他堅決不干13.小說反映出當前突飛猛進的城市化進程所產生的問題，它大量侵占農民世世代代賴以生存的土地，雖給農民帶來不少實實在在的利益，但也給農民的心靈造成了極大沖擊，給他們的生活帶來了不少麻煩，沒有做好思想準備的農民一下子融入城市成為市民會有一個思想陣痛的過程．而安排好融入城市的農民的生活和工作當是政府的重要職責【解析】11.試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中A項考核形象，B項考核結構，CD項考核情節(jié)，其中A項，“這其實是那種狹隘的小農意識在作怪”的理解錯誤，這應該是表現(xiàn)的農民的本性；C項，“這時的石窩窩已經變成了一個愛占小便宜的小市民”錯誤，由石窩窩的行為和“咱農民辦事也有底線”的話可以看出他扔具有農民的淳樸。12.試題分析：這是一道分析小說中的人物形象特征的題目，要求答出石窩窩這個人物的形象特征，首先梳理文章的情節(jié)，然后根據情節(jié)進行概括，此題可根據文中的情節(jié)“搬上高樓半年多了，感覺茫然，如同做夢”“買便宜東西，領免費雞蛋，發(fā)廣告掙錢，把別人扔掉的廣告撿起來當廢品賣錢”“有人建議把領到的廣告直接賣錢，他堅決不干”概括其“不適應城市生活”“精明，有經濟頭腦”“為人誠信，做事有底線”的形象特征。點睛：這是一道考核欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。13.試題分析：這是一道概括文章的主旨的題目，答題時要概括文章的情節(jié)，然后明確作者的觀點態(tài)度和表達的情感，答題時先總體概括小說的內容“小說反映出當前突飛猛進的城市化進程所產生的問題”，然后結合具體的情節(jié)分析“它大量侵占農民世世代代賴以生存的土地，雖給農民帶來不少實實在在的利益，但也給農民的心靈造成了極大沖擊，給他們的生活帶來了不少麻煩”，最后概括作者的觀點“沒有做好思想準備的農民一下子融入城市成為市民會有一個思想陣痛的過程．而安排好融入城市的農民的生活和工作當是政府的重要職責”。四、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。程開甲：此生情定核裂變戴紅①著名物理學家、中國核試驗科學技術的創(chuàng)建者和領路人程開甲，是中國科學院資深院士，曾榮獲國家科技進步特等獎，2013年度國家最高科技獎。是我國第一顆原子彈研制的開拓者、我國核武器試驗事業(yè)的創(chuàng)始人之一。推動了核武器設計、改進和核試驗技術的發(fā)展，創(chuàng)立了核爆炸及其效應理論，為我軍的核武器應用奠定了基礎。②1931年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學，著名的科學家李政道就是這個學校畢業(yè)的。程開甲在這里讀了六年的初中和高中。恰恰在這時，他碰上了一個優(yōu)秀的數學老師姚廣鈞。在其指導下，程開甲能將圓周率輕松自如地背誦到小數點后60位，能牢記學過的所有數學公式。這些訓練對他在日后科研中處理數據起了重要的作用。③1937年，程開甲以優(yōu)異成績考取浙江大學物理系公費生。在這所被英國著名學者李約瑟譽為“東方劍橋”的大學里，他接受了束星北、王淦昌和蘇步青等大師嚴格的學習和科學精神訓練。他敢于挑戰(zhàn)難題，大三時撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識，并推薦給英國數學家，之后文章被蘇聯(lián)數學刊物全文引用。④1946年，經李約瑟推薦，程開甲來到英國愛丁堡大學，成為“物理學家中的物理學家”玻恩教授的學生。他先后發(fā)表了5篇高水平超導論文，并于1948年提出超導“雙帶模型”。同年，獲博士學位，任英國皇家化學工業(yè)研究所研究員。當聽到解放軍擊敗阻撓渡江戰(zhàn)役的英國“紫石英”號軍艦時，他婉謝導師和朋友好意，購買了建設祖國所需的書籍，整理好行裝，于1950年8月回到浙江大學物理系。⑤為了培養(yǎng)亟需的原子能研究人才，八年間他兩次改變專業(yè)。1960年夏，經錢三強親自點將，程開甲調進了中國核武器研制隊伍，自此，他在學術界銷聲匿跡二十多年。⑥他夜以繼日地工作，擬定試驗總體方案，為第一顆原子彈的試驗作準備。核試驗的準備，國內沒有人懂，也沒有儀器設備，又無可借鑒，程開甲就親自研制爆炸所需儀器，并編寫教材為科研人員講課。他帶領青年科技人員有針對性地鉆研理論和技術問題，交代工作時，總是條理分明、清楚準確，有時還寫下書面材料，以便他人盡快開展工作。同時為年輕人爭取發(fā)揮更大作用的工作平臺，實事求是地介紹、推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入研究隊伍。⑦短短兩年中，程開甲到研究所、院校、部隊召開了幾百次任務會，提出具體科研要求。經過辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一個有高度預見性、準確性和創(chuàng)造性、切實可行的試驗方案；研制出1000多臺測試儀器。⑧第一顆原子彈在哪里爆炸？程開甲以自己淵博的學識，勇敢地否定了原先由蘇聯(lián)專家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，為了掌握第一手材料，他和朱光亞等人決定進入地下爆心考察。誰也說不清洞里輻射會產生多大危險，但程開甲經過計算，認為采取多種防護措施后，可以進入。他們顧不上自己身體吃了多少劑量，在剛開挖的直徑只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后進到爆炸形成的一個巨大空間。洞里溫度很高，科學家們忙得汗流浹背，仔細進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。⑨二十多年中，作為中國核試驗技術的總負責人，程開甲成功參與主持決策了包括中國第一顆原子彈、氫彈爆炸及首次空投和首次豎井試驗等在內的三十多次核試驗。他帶領團隊，建立發(fā)展了中國核爆炸理論，成為中國核試驗總體設計、安全論證、測試診斷的重要依據。以該理論為指導，創(chuàng)立了核爆炸效應的研究領域，支持了中國核武器設計改進。⑩上世紀80年代，程開甲開創(chuàng)了抗輻射加固技術研究新領域，為國防科技建設發(fā)展做出新貢獻。近年來提出凝聚態(tài)的新的電子理論?，F(xiàn)在，他仍不倦地對材料科學的理論和應用展開創(chuàng)新性研究，并取得重要進展。?對于這些崇高的榮譽，程開甲有他自己的詮釋。他說：“我只是代表，功勞是大家的。功勛獎章是對‘兩彈一星’精神的肯定，國家最高科學技術獎是對整個核武器事業(yè)和從事核武器事業(yè)團隊的肯定。我們的核試驗，是所有參加者，有名的、無名的英雄們在彎彎曲曲的道路上一步一個腳印去完成的。”(《光明》2014年1月15日，有刪改)【相關鏈接】①老師束星北教理論物理，常常不拿課本，但講得生動透徹，讓學生牢記不忘。他和程開甲經常在教室里研討問題，同學們戲稱這種面對面的教學模式是“真心的相對論”。若干年后，程開甲與高耀珊結婚，束星北還給他們當了證婚人。(《解放日報》2014年1月17日)②有一次，程開甲設計的測試方法遭到許多人的反對，包括當時基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領導，你不要爭了，出了問題他負責。”他卻嚴肅地說：“我不管他是不是領導，這些數據是我在實踐中計算出來的，是科學的。要保證安全，就得按數據要求辦。我要對核試驗的安全負責?！苯Y果還是按程開甲的意見辦了。(《黨史縱橫》2005年第5期)14.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A.能將圓周率輕松自如地背誦到小數點后60位，能牢記學過的所有數學公式，對程開甲在日后科研中處理數據起了重要的作用。B.程開甲以優(yōu)異成績考取浙江大學物理系，接受了蘇步青等大師嚴格的訓練，大三時撰寫的論文，曾被蘇聯(lián)數學刊物全文引用。C.他于1950年8月回到浙江大學物理系，八年間他兩次改變專業(yè)，介紹、推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入中國核武器研制隊伍。D.他帶領團隊，建立了中國核爆炸理論，參與主持決策了包括中國第一顆原子彈爆炸等在內的三十多次核試驗，支持了中國核武器設計改進。15.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()A.為了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程開甲和其他科學家冒著生命危險，進入地下空間進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。B.程開甲的測試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對，但他堅決主張按照自己的方法進行處理，體現(xiàn)了他對核試驗研究事業(yè)敢于負責的精神。C.在核試驗中，程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助，自身得到了成長；同時他本人也在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成績。D.本文展現(xiàn)了一位成果豐碩的科學家形象，同時表現(xiàn)了科學家的崇高風范。16.程開甲院士在核研究和其它科學領域取得了卓越成就，為中國科學事業(yè)做出了巨大貢獻，請結合材料，探究程開甲院士取得卓越成就的原因?！敬鸢浮?4.A15.BD16.①名師名校孕育的深厚知識功底：在名師名校的教育熏陶和推薦引導下，進入名校，師從名師，形成了日后成為科學大家必需的扎實功底和良好視野。②對科研執(zhí)著的熱情、辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以繼日地工作、召開幾百次任務會，冒著危險進入地下爆心考察等。（或孜孜不倦的探索精神。在核試驗領域不斷摸索、不斷創(chuàng)新的經歷就是實踐了這種精神。始終保持科研的熱情，耄耋之年還活躍在科研一線。）③實事求是、不畏權威、敢于負責，藝高膽大的科學態(tài)度：嚴肅地回絕副司令員的要求，只相信實踐的態(tài)度。承諾對核試驗的安全負責。④通力合作，集體攻堅的智慧等?！窘馕觥?4.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，是一系列的訓練對程開甲日后科研中處理數據起了重要的作用，并非指單一的背誦圓周率。15.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，“為了成功完成地下核爆炸”錯誤，原文“地下核爆炸成功后，為了掌握第一手材料，他和朱光亞等人決定進入地下爆心考察”；C項，“程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助”時間錯亂，不是在“在核試驗中”。16.試題分析：這是一道探究題，探究的內容是程開甲院士取得卓越成就的原因，答題時注意根據文章的內容概括，可以從主觀的角度和客觀的角度進行概括，從主觀上看，可根據文中的情節(jié)“在名師名校的教育熏陶和推薦引導下，進入名校，師從名師，形成了日后成為科學大家必需的扎實功底和良好視野”概括“名師名校孕育的深厚知識功底”；客觀方面，可根據文中的情節(jié)“夜以繼日地工作、召開幾百次任務會，冒著危險進入地下爆心考察”“嚴肅地回絕副司令員的要求，只相信實踐的態(tài)度，承諾對核試驗的安全負責”等情節(jié)概括“孜孜不倦的探索精神”“實事求是、不畏權威、敢于負責，藝高膽大的科學態(tài)度”等。點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然后再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬于向內挖掘的類型，注意根據文中的情節(jié)進行概括。第Ⅱ卷表達題四、語言文字運用17.下列各句中加橫線成語的使用，全都正確的一項是（）①文物是不可復制的文化資源，保護好、利用好文物是我們當代人應盡的共同責任，不能讓文物在我們的眼皮底下輕而易舉地消失。②作為中學生，讀了這篇文章之后，我并沒有覺得它有什么微言大義，后經專家點撥，才明白它精微的語言中蘊含的深刻意義。③小佳佳躺在母親溫暖的懷抱里甘之如飴地吃著奶，一雙小手不停地亂動，小腳還不時地蹬幾下，那樣子真是乖巧可愛。④今后一個時期，燃煤散燒管控是我市大氣污染防治的重要內容；連日來，相關部門及各縣區(qū)正如火如荼地展開燃煤散燒的整治工作。⑤《戰(zhàn)國策》主要記錄戰(zhàn)國時代游說之士的策謀，以記言為主，鋪張揚厲、文辭瑰麗，塑造了蘇秦、張儀、馮諼等一系列縱橫捭闔的“士”的形象。⑥洋洋灑灑的大雪整整下了一夜，早上一出門，天晴了，朝陽映在雪上，好一派紅裝素裹、分外妖嬈的絢麗景象。A.①③⑤B.②④⑥C.②④⑤D.①③⑥【答案】C【解析】試題分析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。句子中用錯對象；甘之如飴：意為感到像糖一樣甜，表示甘愿承受艱難、痛苦。與句子中“吃著奶”語境不合；洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。還形容才思充沛；寫起文章來很順暢。句子中用錯對象。運用排除法，答案為C。18.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.筆者20世紀80年代末讀研究篷時，隨先師何以聰先生聽過滬上不少名師的課或他們的上課錄像，各有特色，也采訪了不少名師，各有不同特點。B.學生考得不好，作為教師的我心里感到很內疚，再過一年多，學生就要迎來人生中一次重要的大考，我必須對他們的未來負責。C.歌劇《紅樓夢》使用的語言是英文，以便于將《紅樓夢》呈獻給沒有讀過原著的美國觀眾，特別是西方的觀眾，讓他們更好地了解l8世紀的中國文化與社會。D.對民族命運與國家前途的深切憂患和對拯救民族危亡的責任擔當，激發(fā)出中國共產黨及其領導的紅軍驚天動地的力量，成就了長征勝利的不朽傳奇?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，搭配不當，“聽過”和“他們的上課錄像”不搭配，在“或”后加“看過”；偷換概念，“各有特色”的主語由前面的“筆者”，偷換成了“課和錄像”，在“各有特色”前加“這些課和錄像”；B項，成分贅余，“內疚”即“內心感覺慚愧不安”，去掉“感到”；“大考”即“重要的考試”，與“重要的”重復，將“大考”改為“考試”；C項，語序不當，“沒有讀過原著的美國觀眾，特別是西方的觀眾”語序不合理，改為“沒有讀過原著的西方的觀眾，特別是美國觀眾”。點睛：語序不當是病句常見的類型，主要有定語語序不當、狀語語序不當、修飾語語序不當、關聯(lián)詞語語序不當、邏輯語序不當等。多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a．表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數量的――表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）藍球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應該緊挨著。關聯(lián)詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關聯(lián)詞語在前。“和”“或”頓號等注意查找邏輯對應和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題C項屬于邏輯遞進語序不當。19.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）隨著霧霾頻發(fā)，油品質量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關注。有測試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，。有鑒于此，我國將加快推進成品油質量升級國家專項行動。A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也能減少10%B.汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C.再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少10%【答案】A【解析】試題分析：補寫方法1．閱讀全文，了解文段內容，把握文段層次；2．明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3．勾畫出能夠選用或參照的信息；4．選詞造句；5．串讀檢查。該段材料談論的是油品質量的問題，緊接說舉例說明，一些城市空氣中PM2．5的20%左右來自機動車尾氣，說明油品不合格造成的嚴重后果，“而”后說只要使用合格的油，后面自然應該接良好的效應，因此選A【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源是文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，把握文段層次，確定中心。（2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）勾畫出能夠選用或參照的信息；（4）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（5）選詞造句；（6）結合文本，根據字數要求，概括答案。（7）串讀檢查。如本題，經比較，AB意思一樣，但表達效果不一樣，A表達效果更明顯。20.閱讀下面文字，請用四個簡明、結構整齊的短語來概括國家公祭鼎的歷史意義，每個短語不得超過6個字。2014年12月13日，國家主席習近平和南京大屠殺幸存者代表、少先隊員代表一起為國家公祭鼎揭幕。鼎在中國傳統(tǒng)中是國家重器，是國家政權的象征，也是祭祀時重要的祭器和禮器。全國人大常委會立法設立“國家公祭日”，并首次以國之名為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式，是體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式。在中國古代歷史中每逢重大政治和社會事件，有勒石刻碑、鑄鼎紀事的傳統(tǒng)。設置國家公祭鼎來紀念設立國家公祭日和舉行首次國家公祭活動兩個重大歷史事件，符合傳統(tǒng)禮制。古之以鼎記事，今之鑄鼎銘史，設置國家公祭鼎并永久陳列在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，無論對歷史記事，還是凝固社會記憶，都起到積極作用?！敬鸢浮矿w現(xiàn)國家赤忠；符合傳統(tǒng)禮制；便于歷史記事；凝固社會記憶?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查壓縮語段的能力。解答此題，可根據對文段內容的感知，從文段中找出能概括國家公祭鼎的歷史意義的關鍵詞句，然后篩選出來，運用恰當的動詞表述出來即可。關鍵詞句“是體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式”“符合傳統(tǒng)禮制”“無論對歷史記事，還是凝固社會記憶，都起到積極作用”，可根據這三個關鍵句提煉性的組織答案?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。21.請從我們學習過的幾個文學形象中任選一個，仿照下面的例句寫一句話。要求：突出人物個性及命運，句式相似。例句：祥林嫂勤勞、質樸，卻最終被封建禮教和封建迷信所吞噬，她孤獨無助，如一粒草芥，消失在祝福之夜?！敬鸢浮扛]娥善良、孝順，卻最終被險惡小人和昏庸官員所迫害，她負冤抗爭，如一陣颶風，橫掃在天地之間。【解析】試題分析：此題考核選用、仿用、變換句式的能力，主要考核仿寫，仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪