《雨林的毀滅-世界性災(zāi)難》2省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

雨林的毀滅——世界性災(zāi)難1/12

教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生把握說明對象，梳理結(jié)構(gòu)。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法及作用。３、培養(yǎng)學(xué)生樹立“人與自然友好共生”環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法及作用。

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教學(xué)流程

一、導(dǎo)入二、整體感知、梳理結(jié)構(gòu)三、局部探究A、案例分析四、分析說明方法：B、合作探究C、實(shí)戰(zhàn)演練

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導(dǎo)入：首先，讓我們共同觀賞一段影片（播放《后天》片段）看到眼前這一幕幕驚心動魄畫面，我不禁要問大家：地球?yàn)楹螘獯藶?zāi)難？（生答：氣候變化、環(huán)境污染、生態(tài)被破壞等。勉勵學(xué)生講話并作點(diǎn)評．）同學(xué)們說很有道理，在本課，我們將得到其中答案。5/12

二、整體感知：

（一）學(xué)生五分鐘讀課文，思索： １、雨林以什么樣速度降低？２、雨林毀滅，給人類帶來哪些損失？給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣“連鎖反應(yīng)”？３、雨林完全毀滅，所造成世界性災(zāi)難會發(fā)展到什么程度？6/12

（二）梳理結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：說明雨林正以每分鐘27萬平方米速度遭到徹底毀滅。第二部分（2—5）：說明雨林消失意味著人類將喪失一大批物種。第三部分（6—10）：說明地球上生命多樣性毀滅意味著破壞人們賴以生存大氣。第四部分（11—13）：警告人們：假如雨林完全毀滅，到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球很可能經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。7/12

三、局部探究：閱讀課文6—10自然段，請學(xué)生說說雨林毀滅將給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣“連鎖反應(yīng)”·教師先引導(dǎo)：比如，雨林毀滅，使寶貴動物物種瀕臨滅絕等，請同學(xué)們說說隨之帶來還有哪些災(zāi)難。

參考以下：雨林毀滅動物物種瀕臨滅絕植物物種瀕臨滅絕破壞大氣全球氣溫升高災(zāi)難性氣候改變冰川溶解洪水泛濫更多動植物死亡注意啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：“這是一張畫不完圖?！苯處熆偨Y(jié)：本文由淺入深、由表及里向我們闡述了雨林毀滅——世界性災(zāi)難這一事理。那么，作者又采取哪些說明方法來到達(dá)說明效果呢？

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四、分析說明方法A、案例分析學(xué)生齊讀第一段，思索：１、這一段說明了什么？２、這一段利用了什么說明方法？說明方法是服務(wù)于說明對象，那么這些說明方法采取，對于說明“雨林毀滅速度之快”有何作用呢？列數(shù)字：用確切數(shù)字說明雨林毀滅速度之快。作比較：把每年消失雨林與紐約州大小作比較，讓讀者對于雨林消失面積大小有了更直觀了解，更清楚說明了雨林毀滅速度之快。列數(shù)字與作比較結(jié)合：使說明對象愈加清楚、明白、透徹。引資料：引用了斯科特《雨林》一書、引用斯科特話，使雨林消失之快顯得更充分。9/12

B、合作探究結(jié)合對第一自然段分析，小組閱讀并討論剩下12段說明對象及說明方法作用。設(shè)疑：１、每段說明了什么？２、每段利用了什么說明方法？其作用是什么？列數(shù)字：使說明愈加詳細(xì)、準(zhǔn)確、科學(xué)。舉例子：使說明更真實(shí)、詳細(xì)、形象，便于了解。作比較：使原先難以說清楚事物變得淺顯易懂，鮮明具體。引資料：使說明更充分。10/12C、實(shí)戰(zhàn)演練

2050年，告別一百萬個(gè)物種

科學(xué)家們以聯(lián)合國預(yù)計(jì)到2050年，全球氣溫可能比現(xiàn)在升高0.5至3攝氏度標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，利用電腦模型計(jì)算氣溫升高對每一物種影響，對歐洲、南非、澳大利亞、巴西、墨西哥和哥斯達(dá)黎加六個(gè)地域1103個(gè)動植物物種進(jìn)行了研究，其中包含植物、哺乳動物、鳥類、爬行動物和昆蟲等。這是迄今為止對此問題所進(jìn)行最大規(guī)模跨國合作研究。全球氣溫升高迫使大部分陸地物種向兩極和高山地域遷徙，但許多動植物無法實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。據(jù)保守預(yù)計(jì)，這六個(gè)地域物種到2050年將消失15％至37％，即平都有26％物種將因?yàn)闅鉁厣撸瑹o法尋找到適宜棲息地而滅絕。像哥斯達(dá)黎加小丑箭毒蛙、墨西哥囊鼠和歐洲灰喜鵲等珍稀物種很可能將從地球上消失，大部分物種棲息地也將越來越少。在澳大利亞接收研究24種蝴蝶中，有二分之一將在未來歲月中永遠(yuǎn)消失。而在南非主要生物保護(hù)區(qū)內(nèi)，受保護(hù)60％生物物種有滅絕危險(xiǎn)。在占巴西總面積五分之一巴西中西部熱帶草原地域，163種樹木中將有70％以上樹種滅絕。其中很多植物是該地域特有稀有品種。科學(xué)家們預(yù)計(jì)，在該地1700到2100個(gè)植物物種中，39％到48％物種將在未來50年內(nèi)消失。歐洲是自然環(huán)境受全球氣候改變影響最小地域。該地域動植物生存幾率要大于世界其它大地域動植物。即便如此，在氣候變暖影響下，歐洲地域四分之一鳥類和11％到17％植物也將在未來逐步滅絕。生活在英國蘇格蘭地域特有鳥類紅交嘴雀，因?yàn)闅夂蚝铜h(huán)境變遷；在未來將極難存活下去。尤其是當(dāng)氣候變暖時(shí)，其它天敵鳥類遷入將愈加危及這種稀有鳥類生存。在墨西哥研究表明，平原和干旱地域動植物受氣候變暖影響最大。一旦氣候有一絲改變，這些動植物就需要遷移至很遠(yuǎn)地域才能找到適宜生存新環(huán)境。在該地域接收研究1870種動植物，三分之一將在未來出現(xiàn)生存危機(jī)。在許多庭院花卉故鄉(xiāng)——南非，研究300種植物中三分之一將要滅絕，包含該國著名山龍眼類花卉。負(fù)責(zé)此項(xiàng)研究英國利茲大學(xué)克萊斯·托馬斯教授表示“當(dāng)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，他們都希望能最終得出一個(gè)明確結(jié)論。不過，我真希望我們沒有得出我們已經(jīng)得出這一結(jié)論。事實(shí)遠(yuǎn)比我們想像要嚴(yán)重得多，我們得出結(jié)論很可能低估了生物物種面臨殘酷生存環(huán)境。

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1、通讀全文，說說第6段中“我們已經(jīng)得出這一結(jié)論”指是什么？

2、閱讀文章3至5段，完成下面表格?？茖W(xué)家在澳大利亞對（）進(jìn)行研究，研究結(jié)果是（