Unit4大單元整體教學(xué)設(shè)計-小學(xué)英語四年級上冊(Join-in-外研劍橋英語)

Unit4大單元整體教學(xué)設(shè)計心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。本單元圍繞著“”這一主題展開，涉及三個語篇，包括三個對話，主要的內(nèi)容讓學(xué)生感知學(xué)校場所的單詞的表達。讓學(xué)生學(xué)會運用單詞和句型進行簡單的交際聽懂、讀懂小故事，能夠進行簡單的角色表演語篇四是，讓學(xué)生能夠?qū)W會介紹自己、朋友、老師“數(shù)字”開展學(xué)習(xí)。所以本單元主要是利用活動來進行，用活動來整合整個教學(xué)。在本單元中有TPR活動，有對話，有故事，主要的內(nèi)容是讓學(xué)生了解如何利用句型簡單介紹自己的學(xué)校、在具體情景中對話來表達運用。單元單元主題：話題：單元話題：Lesson4聽力、對話通過學(xué)習(xí)能在老師的指導(dǎo)下利用句型進行簡單的交際Lesson3故事讀懂故事，并進行角色扮演Lesson1對話、聽力初步感知學(xué)校場所的單詞和句型Lesson2聽力、對話Lesson4聽力、對話通過學(xué)習(xí)能在老師的指導(dǎo)下利用句型進行簡單的交際Lesson3故事讀懂故事，并進行角色扮演Lesson1對話、聽力初步感知學(xué)校場所的單詞和句型Lesson2聽力、對話初步感知介紹自己學(xué)校的簡單句型表達體會英語學(xué)習(xí)的樂趣初步感知1.初步感知學(xué)校場所的單詞和句型Part1對話、聽力(1課時)2.初步感知介紹自己學(xué)校的簡單句型表達Part2聽力、對話(1課時)讀懂故事，并進行角色扮演Part3(1課時)4.通過學(xué)習(xí)能在老師的指導(dǎo)下利用句型進行簡單的交際Part4聽力、對話練習(xí)(1課時)ABC初步感知學(xué)校場所的單詞和句型n聽力、對話能正確讀出，規(guī)范書寫單詞gym,library,playground,canteen,computerroom,classroom,graspthemeaningofthewords.能在老師指導(dǎo)下運用Arethere…?/Isyour…big(small)?等句型進行簡單交際。能根據(jù)聽到的單詞指認圖片，并且可以寫出自己的學(xué)校介紹初步感知介紹自己學(xué)校的簡單句型表達Lesson2聽錄音、對話能初步了解介紹自己學(xué)校的相關(guān)句型能用Thereisa_________.We______________來介紹自己的學(xué)校能和同伴進行簡單的英語交際對話n故事能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Timmy,并能進行簡單的角色表演。能掌握句型Where’s?的句型能在老師的指導(dǎo)下進行故事角色扮演n聽力、對話能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會介紹自己、朋友和老師能在老師的指導(dǎo)與同伴進行簡單的口語交際，談?wù)撟约旱耐瑢W(xué)、朋友以及老師能在具體的情景中運用句型進行對話五、第一課時教學(xué)設(shè)計(Part1)(一)語篇分析：能正確讀出，規(guī)范書寫單詞gym,library,playground,canteen,computerroom,classroom,graspthemeaningofthewords.通過對話、聽力的形式讓學(xué)生感知學(xué)校場所的單詞表達，為后面的教學(xué)組織做好鋪墊。How)：兩個部分內(nèi)容，第一部分是對話，第二部分是聽力練習(xí)，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片(二)學(xué)情分析學(xué)生對學(xué)校的建筑非常熟悉，因此在課堂上學(xué)習(xí)興趣濃厚，特別是他們對自己、朋友和老師的介紹非常有興趣學(xué)生對教室物品的單詞比較熟悉，為后面交際活動的開展奠定了基礎(chǔ)學(xué)生對相關(guān)的學(xué)校場所的單詞一無所知，因此對于新知會有點困難(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在老師指導(dǎo)下運用Arethere…?/Isyour…big(small)?等句型進行簡單交際能正確讀出，規(guī)范書寫單詞gym,library,playground,canteen,computerroom,classroom,graspthemeaningofthewords(四)教學(xué)重難點能正確讀出，規(guī)范書寫單詞gym,library,playground,canteen,computerroom,classroom,graspthemeaningofthewords能在老師指導(dǎo)下運用Arethere…?/Isyour…big(small)?等句型進行簡單交際(五)活動設(shè)計Step1:Warmingup.Reviewthewordclassroomandthethingsintheclassroom.Pointthethingsintheclassroom.Writeitontheblackboard.設(shè)計意圖：在談?wù)摰倪^程中老師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)目標(biāo)：能在老師指導(dǎo)下運用Arethere…?/Isyour…big(small)?等句型進行簡單交際體驗?zāi)繕?biāo)：語言目標(biāo)：能正確讀出，規(guī)范書寫單詞gym,library,playground,canteen,computerroom,classroom,graspthemeaningofthewordsStep2:Presentation.Nowthisclasswewilllearnunit4,school,pleaseturntopage32,First,lookatthepicture,whatcanyouseeinthepicture?你們在圖片上看到了什么?。颗e手！自由發(fā)言之后我們來看看用英語怎么說這些東西！最上面的是library（圖書館）howtospellit？Therearebooksinthelibrary2.Groupwork.Group1playsthebrother,andGroup2playsthesister,andGroup3playsI,andGroup4singthelastpart.Step3:Consolidation.Individualshows.LetsomeSssingthissongintheclass.Step4:Application.TalkaboutSs’brothersorsistersfollowingthesong.Homework:singthesongforyourparents.(六)作業(yè)設(shè)計Homework:singthesongforyourparents.(七)板書設(shè)計Unit4SchoollibrarycanteengymclassroomcomputerroomPlaygroundHowcool!(八)教學(xué)反思七、第二課時教學(xué)設(shè)計(Part2)(一)語篇分析能在老師的指導(dǎo)下運用Arethere?/Isyourbig(small)?I(we)...in(on)...等巨星進行簡單的交際。掌握句型Arethere?/Isyourbig(small)?I(we)...in(on)...并能進行必要的交際。How)：一個對話(二)學(xué)情分析學(xué)生對學(xué)校的建筑非常熟悉，因此在課堂上學(xué)習(xí)興趣濃厚，特別是他們對自己、朋友和老師的介紹非常有興趣從單詞轉(zhuǎn)向句型，有些孩子可能在組織句子或運算方面有點困難(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能了解在具體的場所所需要做的事情能和同伴進行簡單的英語交際，感知英語的樂趣能在老師的指導(dǎo)下運用Arethere?/Isyourbig(small)?I(we)...in(on)...等巨星進行簡單的交際。(四)教學(xué)重難點掌握句型Arethere?/Isyourbig(small)?I(we)...in(on)...并能進行必要的交際。和同伴進行簡單的英語交際對話(五)活動設(shè)計Step1:Warmingup.Reviewthewordslearnedinlastclass.Onecardafteranotherandknowthemeaningofthem.1.（）Explainthewordsclassroom.Putitontheboard.Pointthethingsintheclassroomandshowthecard.usethesentences:Wehaveclassesintheclassroom,thestudentmaynotunderstandthemeaningof“haveclasses”Ishouldexplainthesentencewordbyword,wehaveclassesintheclassroom.（上課）2.（計算機課）wehavecomputerclassinthecomputerroom.3.(體育課)showthecardof“playground”,say:weplaysportontheplayground.4.showthecardlibrary.Weoftenreadinthelibrary.Thestudentmaynotunderstandthemeaningof“often”,IwritetheChinesemeaningundertheword.Andthesamewith“read”inthelibrary.（讀書）5.showthewordofcanteen,say:wehavelunchinthecanteen.We(我們)havelunchIhavethreemealsinaday.Theyarebreakfast,lunchdinner（吃午餐）設(shè)計意圖：歌曲形式復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。在談?wù)摰倪^程中老師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)目標(biāo)：能了解在具體的場所所需要做的事情體驗?zāi)繕?biāo)：能和同伴進行簡單的英語對話，感知英語的樂趣語言目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下運用Arethere?/Isyourbig(small)?I(we)...in(on)...等巨星進行簡單的交際。Step2:Presentation.1.listenandmatch2.checktheanswerandexplainitagain.3.checkittogether,我讀前面的，學(xué)生說出后面的部分。學(xué)生讀前面的，我來說后面的。（熟練為止）4.讓同桌之間練習(xí)，我來說前半句，你來說后半句，比如說我說wehaveclasses，另一個同學(xué)就要說intheclassroom,我說weoftenread另一個同學(xué)就要說inthelibrary、這樣完成5個句子之后，兩個人就換一下，你來說前半句，我來說后半句?？凑l說的又快又準(zhǔn)5現(xiàn)在再來一遍，我來說前半句，你來說后半句，看大家有沒有比剛才更熟練。6.現(xiàn)在關(guān)上書，打家來試一下。Step3:Practice.1.讓同桌之間練習(xí)，我來說前半句，你來說后半句，比如說我說wehaveclasses，另一個同學(xué)就要說intheclassroom,我說weoftenread另一個同學(xué)就要說inthelibrary、這樣完成5個句子之后，兩個人就換一下，你來說前半句，我來說后半句?？凑l說的又快又準(zhǔn)2現(xiàn)在再來一遍，我來說前半句，你來說后半句，看大家有沒有比剛才更熟練。3.現(xiàn)在關(guān)上書，大家來試一下。Step4:Consolidation.復(fù)習(xí)上課——上計算機課——上體育課——看書——吃午飯Step5:Application.Askyourfriend:“Canyou…?”Summarizeandreview：上課計算機課體育課閱讀吃午餐Homework:把我們在教室上課，在計算機室上計算機課等等這幾個句子抄寫一遍。(六)作業(yè)設(shè)計Homework:把我們在教室上課，在計算機室上計算機課等等這幾個句子抄寫一遍。(七)板書設(shè)計Unit4SchoolWehaveclassesWehavecomputerclassWeplaysportsWeoftenreadWehavelunchIsyourschoolbig?No,It’ssmall.Istherealibrary?Yes,Ioftenreadinthelibrary.(八）教學(xué)反思七、第三課時教學(xué)設(shè)計(Part3)(一)語篇分析能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Timmy,并能進行簡單的角色表演能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事TimmyHow)：(二)學(xué)情分析(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Timmy,并能進行簡單的角色表演。能掌握句型Where’s?的句型(四)教學(xué)重難點能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Timmy,并能進行簡單的角色表演。能掌握句型Where’s?的句型(五)活動設(shè)計Step1:1、復(fù)習(xí)所學(xué)的gym,library,playground,canteen,computer,room,classroom單詞。2、復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)描述教室的句型Welcometoourschool.ThereisThereisThereisThereis設(shè)計意圖：在練習(xí)活動中復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容。通過談?wù)撛掝}引出本課新內(nèi)容。任務(wù)目標(biāo)：能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Timmy,并能進行簡單的角色表演。體驗?zāi)繕?biāo)：語言目標(biāo)：能掌握句型Where’s?的句型Step2:Presentation學(xué)生看故事圖片，老師播放故事錄音，初步了解故事大意。T：Readitandtellmewhatisthemainideaofthisstory?S:Ittalksabout...T:Lookatthesepicture,whatarethey?S:教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。T:Listencarefully,andrepeatit（特別強調(diào)注意語音語調(diào)）學(xué)生有感情的朗讀故事，教師重點教授句型：Where’s...?Stopit.并在老師的指導(dǎo)下，體驗出Emma和Timmy對樹的不同理解。T：Invitestudentstoreadthisstory（分組閱讀）教師與學(xué)生示范分角色朗讀，表演故事。Step3PracticeandProduction學(xué)生分小組，分角色朗讀故事，表演故事。（小組競賽的方式）Summary:1.Havepupilstodiscusstheimportantknowledgeinthisclass.2.Asksomegroupstoshowtheirresults.3.Teacherandpupilscheckanswerstogether.Homework:Listentothetape,repeatthestory(六)作業(yè)設(shè)計Homework:Listentothetape,repeatthestory(七)板書設(shè)計Unit4SchoolWhere’s?Stopit(八)教學(xué)反思七、第四課時教學(xué)設(shè)計(Part4)(一)語篇分析學(xué)生重點掌握句型He/ShehasgotHe/Shelikes并能用這個句型來描述自己或者伙伴。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會介紹自己和自己的伙伴。How)：(二)學(xué)情分析(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會介紹自己和自己的伙伴。學(xué)生重點掌握句型He/ShehasgotHe/Shelikes并能用這個句型來描述自己或者伙伴。(四)教學(xué)重難點能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會介紹自己和自己的伙伴。學(xué)生重點掌握句型He/ShehasgotHe/Shelikes并能用這個句型來描述自己或者伙伴。(五)活動設(shè)計任務(wù)目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會介紹自己和自己的伙伴。體驗?zāi)繕?biāo)：語言目標(biāo)：學(xué)生重點掌握句型He/ShehasgotHe/Shelikes并能用這個句型來描述自己或者伙伴。Step1Warm-upandLead-in1、復(fù)習(xí)所學(xué)的gym,library,playgr