作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)

歡迎走進(jìn)作文課堂1作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024常用的人物描寫(xiě)的方法有：

（）、（）（）、（）（）肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)復(fù)習(xí)舊知識(shí)：神態(tài)描寫(xiě)2作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

對(duì)人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫(xiě)。容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂(lè)）肖像描寫(xiě)：外貌神態(tài)3作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024想一想人物外貌描寫(xiě)四大招4作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024第一招：要有一定的順序

描寫(xiě)人物外貌時(shí)要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。5作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》6作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。第二招：抓住外貌中最主要的特征7作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

魏巍《我的老師》8作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。第三招：凸顯人物性格和情感9作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

這首詞中寫(xiě)出了一個(gè)迷離、夢(mèng)幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。10作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫(xiě)人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。第四招：巧用修辭11作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/20241、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小冬瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。實(shí)例印證12作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/20241、要有一定的順序2、抓住特征3、突顯性格和情感4、善用修辭小結(jié)：人物外貌描寫(xiě)的方法：

13作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024人物動(dòng)作描寫(xiě)14作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫(xiě)，就能使人物，像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情

15作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024我們?cè)谧魑臅r(shí)，要想把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體，就必須學(xué)會(huì)善于捕捉人物的動(dòng)作。學(xué)會(huì)描寫(xiě)動(dòng)作，就是學(xué)會(huì)了用“事實(shí)說(shuō)話”，就可以避免內(nèi)容的空洞，就可以把內(nèi)容寫(xiě)具體了。那么，什么是動(dòng)作描寫(xiě)呢？

16作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

動(dòng)作描寫(xiě)，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。17作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024了解動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。18作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

（聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆?，頭低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了……

——《我的同桌》19作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。動(dòng)作《節(jié)儉的張先生》

動(dòng)作描寫(xiě)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫(xiě),要重視細(xì)微的舉止。20作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024動(dòng)作描寫(xiě)的作用

表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征。

21作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開(kāi)蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開(kāi)水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

——《我的媽媽》22作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024如何進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)？

動(dòng)作描寫(xiě)的方法23作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024方法一:把人物的動(dòng)作

細(xì)致入微地描摹出來(lái)24作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024例《放學(xué)回家》

a．放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

b．放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一塞，書(shū)包扣帶只扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門(mén)口，他左右一望，正是車(chē)流空隙，就一竄過(guò)了馬路。他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。25作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)26作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

例《雪地捕鳥(niǎo)》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。

b．他掃開(kāi)一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子

一拉，便罩住了。27作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。

28作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現(xiàn)了有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)。

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤(pán)子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始看老師做實(shí)驗(yàn)！”

——選自《糊涂的老師》

29作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024方法四:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫(xiě)。

30作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字.充實(shí)后：我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X(jué)得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽(tīng)的見(jiàn)）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。31作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

人物的動(dòng)作不是孤立的，往往是一連串的組合動(dòng)作，所以，我們描寫(xiě)人物動(dòng)作的時(shí)候，也要注意寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程。方法五

：描寫(xiě)人物的連續(xù)動(dòng)作32作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。背影33作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

我們除了要寫(xiě)清楚做什么外，更要寫(xiě)出怎樣做，把動(dòng)作的過(guò)程寫(xiě)精彩，這就得借助于修辭了。方法六：善用修辭手法34作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，象擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一支路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

——《七根火柴》35作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024一、動(dòng)作描寫(xiě)的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；二：動(dòng)作描寫(xiě)的方法：（1）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（2）動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵——選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（3）動(dòng)作描寫(xiě)不是孤立的，它常常和人物的神態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；學(xué)會(huì)積累36作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024總結(jié)：動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。37作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見(jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。

——

選自《我的老師》

人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫(xiě)）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫(xiě)）相結(jié)合，使得畫(huà)面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫(huà)人物的方法？這樣寫(xiě)有何好處？38作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/20241.足球場(chǎng)上，一位同學(xué)中場(chǎng)拿球，帶球繞過(guò)對(duì)方球員，直奔禁區(qū)，起腳射門(mén)…

…用分解動(dòng)作的辦法動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)39作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開(kāi)已撲到跟前的守門(mén)員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

這一精彩射門(mén)動(dòng)作可分解為四個(gè)小動(dòng)作：①接到傳球；②繞過(guò)對(duì)方防守；

③避開(kāi)守門(mén)員；④踢球入網(wǎng)。40作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024課堂練習(xí)

1、觀察看到的圖片展開(kāi)聯(lián)想，選一組或一張進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫(xiě)。41作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

起跑跨欄超越?jīng)_刺歡慶42作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024例：。

世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------43作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024人物語(yǔ)言描寫(xiě)44作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。什么是語(yǔ)言描寫(xiě)？45作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024寫(xiě)作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法

人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。46作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏?？”正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢聽(tīng)得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”賞一賞47作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024切記：語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會(huì)適得其反。48作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024寫(xiě)作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場(chǎng)合情境融入法

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。49作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了

課堂上不見(jiàn)課本：

下課時(shí)不見(jiàn)課本：

在家里不見(jiàn)課本：

他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！”

“老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”50作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024寫(xiě)作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。就是要結(jié)合其它人物描寫(xiě)方法51作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)：“不多不多！多乎哉？不多也?！?/p>

她滿臉通紅，一個(gè)勁兒地直跺腳：“唉呀，真的！不騙你，不騙你們的……”動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言52作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024寫(xiě)作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法

對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。53作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)我們對(duì)著高山喊：

周總理———

54作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024小結(jié)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。55作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024妙筆生花56作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024人物心理描寫(xiě)57作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里，因此，著力刻畫(huà)人物的心理就顯得尤為重要。何為心理描寫(xiě)？先看下列習(xí)作片段：

“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?8作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

這是某學(xué)生的一段作文，寫(xiě)的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？59作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024其實(shí)，心理描寫(xiě)就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。60作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

那天是我的生日，我一回到家就飛速寫(xiě)完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來(lái)了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買(mǎi)東西了吧？想到這兒，我便打開(kāi)電視看了起來(lái)。6點(diǎn)25分了，我站了起來(lái)，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個(gè)驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響，我就沖過(guò)去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽(tīng)又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興?！拔也恢?，你自己想吧?！薄芭椤钡匾宦?，我掛上了電話。

這一段文字寫(xiě)出了“我”怎樣的心情？從哪些詞句可以感受出來(lái)？例文一61作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師抱著一摞試卷走了進(jìn)來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，真怕自己考砸了。聽(tīng)到老師喊我的名字，我走上講臺(tái)，接過(guò)老師手中的試卷：48分，不及格，唉！。例文二62作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫畫(huà)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”這時(shí)候，同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師斥責(zé)的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母無(wú)奈的嘆息聲和同學(xué)的嘲笑聲。修改稿一63作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024修改稿二

“張揚(yáng)！”我猛然一抬頭，“老師在喊你呢！”同桌小聲地說(shuō)，我快步走上臺(tái)去，從老師手中接過(guò)試卷，然而我實(shí)在沒(méi)有勇氣去看自己的分?jǐn)?shù)，我把試卷反扣在桌子上，掀開(kāi)試卷的一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，手一抖，試卷又合上了。我的心提到了嗓子眼兒，我深吸一口氣，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48！可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。64作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024心理描寫(xiě)（多角度）內(nèi)心獨(dú)白幻覺(jué)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)具體生動(dòng)有層次富有感染力

心理描寫(xiě)是人物在一定的環(huán)境中，由客觀存在的事物而產(chǎn)生的看法、感受、聯(lián)想等思想活動(dòng)的描寫(xiě)。環(huán)境烘托豐富而復(fù)雜65作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024習(xí)作修改

秋游風(fēng)波（原文）“這周末學(xué)校將組織一次郊游活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們……”太棒了！老師的話被淹沒(méi)在同學(xué)們的歡呼雀躍聲中。放學(xué)了，我也按捺不住心中的高興，趕快收拾好書(shū)包向家中走去……

當(dāng)我向媽媽宣布這一“好消息”時(shí)，“不行！我給你報(bào)了一個(gè)課外輔導(dǎo)班，明天帶你去試聽(tīng)，回頭跟老師請(qǐng)個(gè)假?！卑?？我一下子呆住了。要求：選取其中一個(gè)心理活動(dòng)，從多角度進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)間：8分鐘66作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024范文一

“哦，太好了！老師您真?zhèn)ゴ?！”班里的同學(xué)立刻歡呼雀躍起來(lái)，反應(yīng)快的幾個(gè)男生迅速聚攏在一起，“我?guī)姘?，你帶零食和飲料！”嗨，你別忘了帶GBA，我跟你聯(lián)機(jī)?！笨粗瑢W(xué)們抑制不住的興奮，我禁不住也在想：明天要帶什么包包呢，帶上學(xué)的包就太土了，應(yīng)該是**包，游戲機(jī)呢，對(duì)，一定要跟同學(xué)炫耀一下，……望著窗外湛藍(lán)的天空，我的心似乎感受到翱翔天際的喜悅。67作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024范文二

太好了！緊張了半個(gè)學(xué)期的心情終于可以徹底放松一下了，我激動(dòng)地手舞足蹈，和同桌擁抱著，歡呼著。這時(shí)候一貫嚴(yán)厲班主任突然間也變得那么慈祥、溫柔。我覺(jué)得自己好像已經(jīng)來(lái)到了公園美麗的草坪上，和三五好友進(jìn)行野餐大聚會(huì)呢！哦，對(duì)了，我應(yīng)該去準(zhǔn)備些好吃的，好玩的，想到這里，我把書(shū)往書(shū)包里一塞，拽起來(lái)就往外跑，全然不顧被自己撞歪了的桌子……68作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024范文三

我把書(shū)包扔到地下，隨即倒在了床上，望著天花板，之前的興奮與喜悅都飛到九霄云外了：為什么？為什么？憑什么別人都能去郊游，而我卻要去上課？！我也需要有自己的課余時(shí)間，也需要休息！窗外微黃的陽(yáng)光斜射進(jìn)來(lái)，我仿佛看見(jiàn)了同學(xué)們?cè)诠珗@里快活地跑著，跳著，在嫩綠的草地上野餐，而我卻木然地坐在輔導(dǎo)班的教室里……69作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024習(xí)作修改

要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了（原文）“下周一下午兩點(diǎn)開(kāi)期中練習(xí)分析會(huì)，通知家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完，我的心忽然緊張起來(lái)，但想到好在這次考試成績(jī)還沒(méi)有想象得那么糟糕，又感到一陣輕松。選取一個(gè)或多個(gè)角度修改時(shí)間：8分鐘70作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

“家長(zhǎng)會(huì)？！”我一驚，突然想起數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不該扣的八分，心里馬上緊張起來(lái)：爸爸最不能容忍的就是我的馬虎，這回因?yàn)轳R虎扣了五分，他開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)不責(zé)備我才怪呢！唉……我慢騰騰地一邊收拾書(shū)包，一邊想：“回家怎么開(kāi)口?。吭缰肋@樣，我一定會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地檢查，唉！”范文一71作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

??？慘了！數(shù)學(xué)和語(yǔ)文只考了八十多分。我低下頭，想起那劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，心里一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，突然，我似乎抓住了一根“救命稻草”：我的英語(yǔ)不是考了95分么，太好了！這一下可以將功補(bǔ)過(guò)了吧，可是，媽媽會(huì)買(mǎi)我的賬么？想到這里，心里不由得又忐忑不安起來(lái)，只好等待最后審判的到來(lái)。范文二72作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

抬頭看看天空，那被人們贊為雪白棉花的云朵此時(shí)厚厚地積滿天空，這次期中考試總體不佳，但是語(yǔ)文作文得了全班的最高分，這也許能夠讓媽媽感到一絲欣慰吧。想到這里，渾身似乎也變得清爽起來(lái)。不知什么時(shí)候，那可愛(ài)的“棉花糖”中射出幾縷陽(yáng)光。我一邊哼著小曲，一邊收拾書(shū)包，邁著輕快的腳步走出了教室。范文二73作文指導(dǎo)之人物描寫(xiě)5/8/2024

“唉，又是家長(zhǎng)會(huì)！”看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，一種說(shuō)不出、表不清的