人教版七年級道德與法治下青春的情緒課件

你知道關于情緒影響不同的故事嗎？林黛玉范進中舉喜極而瘋毒發(fā)身亡憂思成疾“虎騎龍背，氣死兀術，笑死牛皋”1人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/20244.1青春的情緒2人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024遇到以下情境，你會有怎樣的心情和感受？好朋友生病了懸在半空中等待救援喜怒哀懼壓歲錢被父母沒收獲獎學金3人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024自主學習1．情緒的類型有哪些？2．影響情緒的因素有哪些？3．情緒有什么作用？4．青春期情緒特點產(chǎn)生的原因？５.青春期的情緒特點有哪些？６．怎樣認識（看待）青春期的情緒？4人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024情緒面面觀015人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024一情緒面面觀1.情緒是什么？

情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理激活三種成分。6人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024內(nèi)在體驗外顯表情生理反應

情緒是一種復合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理反應三種成分。情緒的成分相關鏈接7人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024怎樣才能擁有一雙善于捕捉“動情點”的慧眼呢？為證明文章的中心論點，可運用多種論證方法，常見的除援引事實材料進行事實論證(例證法)、引用名人名言進行道理論證(引證法)外，還有比喻論證、對比論證等方法。閱讀文言文，不僅可以提高我們的語言素養(yǎng)，還可以豐富我們的精神世界。語言隨著時代的變遷，形成較大的古今差異，給我們帶來了閱讀的困難。但只要潛心其中，由流溯源，就一定能覓得學習文言文的津梁，汲取古代經(jīng)典的智慧。2．聯(lián)系時代背景，知人論世，辯證思考，領悟文章主旨。失敗和挫折是暫時的，只要你敢于微笑；誤解和仇恨是暫時的，只要你達觀待之；贊揚和激勵是暫時的，只要你不耽于夢想；煩惱和憂愁是暫時的，只要你不被它左右。大海茫茫百舸爭流，不拒眾流方為英雄本色。風雨欲來春花凋落，憑欄眺望，陽光總在風雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進的風帆，到中流擊水浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。綜上所述，可以看出寫作詩歌必須具備三個要素：想象、情感、語言。想象是藍圖，情感是方向，語言是方法。俗話說“工夫在詩外”，要真正把詩歌寫好，仍需通過大量的閱讀和在日常生活中留意新鮮事物，不斷積累、沉淀經(jīng)驗，尋找靈感，不斷地修改，方能寫出至情至美的詩歌。(2)語言樸實，感情真摯，寄情于事。選材感言母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當我們的母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時候，我們都要加倍善待自己的母親。因為，無論世事如何改變，她永遠是我們的唯一！一枚貝殼要用一生的時間才能將無數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數(shù)的水汽。如果把這些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。1．人必自侮，然后人侮之?！睹献印るx婁上》在現(xiàn)實生活中，我們很多人總是習慣于聽從別人的建議，總喜歡一窩蜂地跟著別人走，隨大流，唯獨沒有自己理性成熟的思考判斷。大學生一窩蜂地去考公務員，因為社會上都說公務員待遇好；股民們不辨風險，紛紛跳入股海，只因為專家預測股票行情看漲……讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場，這實在是一種非常悲哀的社會現(xiàn)象。②(2)通盤考慮，整體運作。不能恣意妄為，邏輯混亂。寫作前要通盤考慮，不可想一段寫一段，寫到哪算哪，不尊重事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律，使思路缺乏條理性。2．寫法指導2．情緒的類型有哪些？

①人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，②還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。8人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024喜怒哀懼愉悅、欣喜、歡樂、開心、喜悅、滿意、舒心、狂喜、心曠神怡、興高采烈、手舞足蹈、歡欣、鼓舞、滿面春風、眉開眼笑、揚眉吐氣憤怒、氣惱、不滿、氣憤、惱羞成怒、暴跳如雷、七竅生煙、怒發(fā)沖冠、怒目而視、咬牙切齒、拍案而起失望、哀痛、難過、遺憾、悲傷、憂郁、凄涼、悲哀、傷感、心痛、悲痛欲絕、淚流滿面、傷心不已害怕、緊張、心悸、倉惶、退避、大驚失色、手足無措、草木皆兵、惴惴不安、不寒而栗、面無人色、提心吊膽、慌張不安9人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024下面幾句話分別表達了哪種情緒？1、漫卷詩書喜欲狂

。2、怒發(fā)沖冠

。3、哀民生之多艱

。4、風聲鶴唳,草木皆兵

。喜怒哀懼5、聞風喪膽

。6、三軍過后盡開顏

。7、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

。懼喜哀考考你10人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/20243.影響情緒的因素有哪些？個人的生理周期；對某件事情的預期；周圍的輿論氛圍；自然環(huán)境等。11人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024情緒面面觀

默默在一次考試中，把本是強項的數(shù)學考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。思考：面對考試，兩位同學的情緒有什么不同？結(jié)果又有什么不同？說明情緒對我們有什么影響？12人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024①影響我們的觀念和行動。②積極作用：它可能激勵我們克服困難，努力向上③消極影響：也可能讓我們因為某個小小的挫敗止步不前。4．情緒有什么作用？克服困難努力向上無精打采止步不前13人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024情緒面面觀

《內(nèi)經(jīng)·素問》中所說：“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎?！爆F(xiàn)代生物學、心理學和身心醫(yī)學的研究也表明：胃病、高血壓、冠心病、癌癥等都與不良情緒有關。

14人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024情緒面面觀材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關時，陷入進退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。

材料二：三國時期，周瑜才華出眾，機智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。15人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024情緒的青春色調(diào)0216人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024

二、情緒的青春色調(diào)4．青春期情緒特點產(chǎn)生的原因？

進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒體驗和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。17人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024情緒反應強烈1情緒波動與固執(zhí)2情緒的細膩性3情緒的閉鎖性4情緒的表現(xiàn)性5

５、青春期的情緒特點18人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/20241.上述情景分別體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點？情緒反應激烈情緒波動與固執(zhí)情緒的細膩性情緒的表現(xiàn)性探究與分享19人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024正面情緒是指人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等樂觀自信自信開心20人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024父母吵架被家長批評負面情緒比如急躁、煩惱、擔憂、失落、悲傷、痛苦、郁悶等

成績不及格積極面對這些負面情緒21人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024

６．怎樣認識（看待）青春期的情緒？①青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。②善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。③學習積極面對這些負面情緒,同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。22人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024情緒面面觀情緒的青春色調(diào)①各種各樣的情緒豐富了我們的生活②情緒受多方面因素的影響③情緒的作用①青春期的情緒特點②如何正確認識青春期的情緒特點23人教版七年級道德與法治下青春的情緒優(yōu)秀課件5/8/2024(3)要學會捕捉細節(jié)，對典型細節(jié)濃墨重彩，通過細節(jié)表達真情實感。3．分論點雜亂無章。例如論點：沉潛重要。(3)議論性散文對語言的要求極高，必須要用大量修辭來增加文章的文采，增強文章的可讀性。最常用的修辭有比喻、排比、引用。這三種修辭是議論性散文的三大法寶?？ǚ蚩ǖ摹厄T桶者》，寫了一個賒煤的故事。按照現(xiàn)實主義的方式，主人公應當拎著煤桶走著去店里，但那就是平平常常的一篇作品了?？ǚ蚩ú扇×肆硗庖环N方式，讓主人公騎著煤桶去賒煤，虛構(gòu)了一個“騎著煤桶飛翔”的人物形象。合理的虛構(gòu)②緊承第一段，舉了生活中的例子，語言簡潔，有現(xiàn)實意義和針對性。閱讀文言文，不僅可以提高我們的語言素養(yǎng)，還可以豐富我們的精神世界。語言隨著時代的變遷，形成較大的古今差異，給我們帶來了閱讀的困難。但只要潛心其中，由流溯源，就一定能覓得學習文言文的津梁，汲取古代經(jīng)典的智慧。2．素材應用馬聲哀鳴，漸漸清晰的輪廓抖落下一地的心酸。急旋的音符戛然而止，你帶著也許是一份，也許是我一輩子也無法數(shù)清的哀怨駕于馬上，當跨過的馬蹄夾雜著橫柯的蔥與郁時，我，躺進了記憶的冢墓?！扒洚斎談儋F，吾獨向黃泉！”一句言語，一眼的絕望，我的指尖終于觸不到往日的溫度。然而我選擇面對，你為何只戀于黃泉的一路荊棘！子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！薄墩撜Z·衛(wèi)靈公》當蘇武被流放到北海時，北海的羊群“咩咩”地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的，可是這位放羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅貞氣節(jié)。巧借典故運用擬人要注意以下幾點：1.古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風生鶴唳，草木皆兵”依次表達了什么情緒？（）A．喜、懼、哀、怒B．喜、怒、哀、懼C．喜、懼、怒、哀D．