五年級上冊美術(shù)教案-第15課 造型別致的椅子 ▏人美版

/五年級上冊美術(shù)教案-第15課造型別致的椅子▏人美版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠了解不同造型椅子的特點(diǎn)，并運(yùn)用線條、形狀、色彩等美術(shù)語言，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的椅子造型。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美觀念和設(shè)計(jì)意識。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生活物品的審美關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和積極創(chuàng)作的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.椅子的發(fā)展歷史：介紹椅子的起源、功能演變以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。2.椅子的設(shè)計(jì)要素：講解椅子設(shè)計(jì)中的線條、形狀、色彩和材質(zhì)等基本要素。3.創(chuàng)意椅子設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人喜好和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特造型的椅子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握椅子的基本設(shè)計(jì)要素，并能夠運(yùn)用這些要素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將個人創(chuàng)意與實(shí)用性相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的椅子。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、實(shí)物椅子模型、設(shè)計(jì)圖紙。2.學(xué)具：繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同歷史時期的椅子圖片，引發(fā)學(xué)生對椅子設(shè)計(jì)的興趣。2.新授：講解椅子的設(shè)計(jì)要素，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解各要素在椅子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。3.實(shí)踐：學(xué)生分組討論，根據(jù)設(shè)計(jì)要素和個人創(chuàng)意，繪制椅子設(shè)計(jì)草圖。4.分享與評價：每組展示設(shè)計(jì)草圖，全班共同評價，提出改進(jìn)意見。5.作業(yè)：學(xué)生根據(jù)草圖，用選定的材料制作椅子模型。板書設(shè)計(jì)1.造型別致的椅子2.提綱：椅子的發(fā)展歷史、設(shè)計(jì)要素、創(chuàng)意設(shè)計(jì)3.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)要素的應(yīng)用、創(chuàng)意與實(shí)用性的結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì)1.個人作業(yè)：每位學(xué)生完成一個創(chuàng)意椅子設(shè)計(jì)草圖。2.小組作業(yè)：每組根據(jù)草圖，合作完成一個椅子模型的制作。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了椅子的歷史和文化，還學(xué)會了如何運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？傮w來說，本課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足，如部分學(xué)生對設(shè)計(jì)要素的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：創(chuàng)意椅子設(shè)計(jì)的教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示不同歷史時期、不同文化背景下的椅子設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注椅子的功能演變和審美變化。例如，從古代的木制座椅到現(xiàn)代的塑料、金屬材質(zhì)的椅子，不僅材質(zhì)和工藝發(fā)生了變化，椅子的造型和設(shè)計(jì)理念也體現(xiàn)了不同時代的審美和技術(shù)進(jìn)步。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步感受到椅子設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)新性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。2.新授新授環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，教師需要詳細(xì)講解椅子的設(shè)計(jì)要素，包括線條、形狀、色彩、材質(zhì)等，并結(jié)合具體的椅子設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析。例如，線條可以決定椅子的結(jié)構(gòu)感和動感，直線給人以穩(wěn)定感，曲線則顯得輕盈活潑；形狀則關(guān)系到椅子的舒適度和實(shí)用性，如圓形易于轉(zhuǎn)動，方形則更穩(wěn)定；色彩和材質(zhì)則直接影響椅子的美觀度和使用感受，亮麗的色彩可以提升空間的活力，而柔和的色彩則給人以溫馨舒適的感覺。此外，教師還可以介紹一些著名的椅子設(shè)計(jì)師和他們的代表作品，如埃羅·沙里寧的“郁金香椅”、查爾斯和雷·伊姆斯的“伊姆斯椅”等，讓學(xué)生了解椅子設(shè)計(jì)背后的故事和設(shè)計(jì)理念，從而拓寬他們的設(shè)計(jì)視野。3.實(shí)踐在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組根據(jù)設(shè)計(jì)要素和個人創(chuàng)意，繪制椅子設(shè)計(jì)草圖。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。例如，對于一些設(shè)計(jì)想法過于天馬行空的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們考慮設(shè)計(jì)的實(shí)用性；對于一些設(shè)計(jì)想法相對保守的學(xué)生，教師則可以鼓勵他們嘗試一些新的設(shè)計(jì)元素。在繪制草圖的過程中，學(xué)生需要考慮如何將設(shè)計(jì)要素有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出既美觀又實(shí)用的椅子。這一過程不僅考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，還考驗(yàn)他們的審美觀和實(shí)際操作能力。因此，教師在這一環(huán)節(jié)應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們充分展示自己的設(shè)計(jì)才華。4.分享與評價在分享與評價環(huán)節(jié)，每組學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)草圖，全班共同評價，提出改進(jìn)意見。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行評價，如設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀度等。同時，教師還可以邀請其他學(xué)科的教師或?qū)I(yè)人士參與評價，以提供更全面、更專業(yè)的意見和建議。在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見，學(xué)會從他人的評價中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生在評價他人的作品的同時，也對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和改進(jìn)。5.作業(yè)在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)草圖，用選定的材料制作椅子模型。這一過程不僅是對學(xué)生設(shè)計(jì)能力的檢驗(yàn)，也是對他們動手能力的鍛煉。在制作模型的過程中，學(xué)生可能會遇到一些實(shí)際操作上的困難，如材料的加工、色彩的搭配等。這時，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵他們克服困難，完成作品。在完成模型制作后，教師可以組織一次椅子設(shè)計(jì)展，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他班級的學(xué)生和教師參觀。這不僅是對學(xué)生設(shè)計(jì)成果的肯定，也是對他們設(shè)計(jì)能力的提升和激勵。通過以上五個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握椅子的基本設(shè)計(jì)要素，還能夠運(yùn)用這些要素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。同時，學(xué)生在這個過程中也能夠鍛煉自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美觀念和設(shè)計(jì)意識。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)充分考慮到這些環(huán)節(jié)的銜接和過渡，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。6.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時也能夠提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該清晰地標(biāo)明標(biāo)題“造型別致的椅子”，并圍繞這個主題列出教學(xué)提綱，包括椅子的發(fā)展歷史、設(shè)計(jì)要素、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等關(guān)鍵點(diǎn)。在板書的重點(diǎn)部分，教師可以畫出椅子的基本結(jié)構(gòu)圖，旁邊標(biāo)注設(shè)計(jì)要素，如線條、形狀、色彩等，并用不同顏色或符號來區(qū)分每個要素的重要性和特點(diǎn)。這樣的視覺呈現(xiàn)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶椅子設(shè)計(jì)的基本原則。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該布置兩種類型的作業(yè)：個人作業(yè)和小組作業(yè)。個人作業(yè)要求每位學(xué)生完成一個創(chuàng)意椅子設(shè)計(jì)草圖，這樣可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會獨(dú)立思考和創(chuàng)作。小組作業(yè)則是要求學(xué)生分組合作，根據(jù)草圖制作一個椅子模型，這樣的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)該提供一些設(shè)計(jì)提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。例如，可以提供一些設(shè)計(jì)靈感來源，如自然界的形態(tài)、現(xiàn)代藝術(shù)作品等，或者提供一些設(shè)計(jì)原則，如如何平衡實(shí)用性和美觀性，如何選擇合適的材料和顏色等。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在反思中，教師可以考慮以下幾個方面：-學(xué)生對椅子設(shè)計(jì)要素的掌握程度如何？是否需要更多的實(shí)例和實(shí)踐來加深理解？-學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中遇到了哪些困難？如何更好地引導(dǎo)他們克服這些困難？-教學(xué)過程中是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流？如何提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力？-作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理？學(xué)生完成作業(yè)的情況如何？是否需要調(diào)整作業(yè)難度或提供更多的支持？通過這樣的課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠促進(jìn)