一年級體育下冊 第三課 我與大自然教案

一年級體育下冊第三課我與大自然教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容一年級體育下冊第三課《我與大自然》教案，主要內容包含在課本的第26頁至第28頁。本章節(jié)通過一系列與大自然有關的體育活動，讓學生在親近自然的同時，提高體育技能和團隊協(xié)作能力。具體內容包括：

1.學習基本的自然知識，如認識不同的自然景觀和動植物。

2.開展戶外活動，如捉迷藏、丟沙包等，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

3.學習簡單的生存技能，如如何尋找水源、制作簡單的遮陽棚等。

4.進行團隊協(xié)作游戲，如拔河、接力跑等，增強學生的團隊精神。

5.引導學生對大自然進行觀察和思考，提高他們的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)通過體育活動與自然環(huán)境的結合，旨在培養(yǎng)學生的自然探索能力、團隊協(xié)作精神以及環(huán)保意識。具體目標包括：

1.提升學生對自然環(huán)境的觀察力、思考力和探索力，使他們能夠在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使他們能夠在戶外活動中學會與他人合作、相互幫助，提高團隊協(xié)作能力。

3.增強學生的環(huán)保意識，使他們能夠理解人類與自然的相互依存關系，養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。三、學情分析考慮到所教一年級學生在學習《我與大自然》這一章節(jié)時，他們的年齡特點是好奇心強、活潑好動、求知欲強。他們對大自然充滿了好奇，希望了解自然界的事物和現(xiàn)象。然而，由于年齡較小，他們的認知能力和理解力還在發(fā)展中，需要通過具體的實例和實踐活動來幫助他們理解和掌握知識。

在知識方面，大部分學生對大自然有一定的了解，例如他們知道不同種類的植物和動物，能夠識別一些自然景觀。然而，他們對大自然的深入了解還不夠，特別是對自然環(huán)境與人類生活的關系認識不足。因此，在教學過程中，需要通過實踐活動和觀察體驗，讓學生更加深入地了解大自然。

在能力方面，學生的觀察力、動手能力和團隊協(xié)作能力有待提高。他們在觀察自然時，往往只能注意到表面的現(xiàn)象，缺乏深入的觀察和思考。在戶外活動中，他們的動手能力也需要加強，例如學習如何使用簡單的工具制作遮陽棚等。此外，學生的團隊協(xié)作能力也需要培養(yǎng)，他們在合作活動中往往缺乏組織和協(xié)調能力。

在素質方面，學生的環(huán)保意識相對較弱，他們往往只關注自己的需求，忽視對自然環(huán)境的保護。在教學過程中，需要通過實踐活動和討論，讓學生認識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

在行為習慣方面，學生往往缺乏自律和自我管理能力，容易在活動中分散注意力，影響教學效果。在教學過程中，教師需要加強對學生的引導和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學習習慣和行為規(guī)范。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本章節(jié)的教學目標和學生的學情，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解基本自然知識、環(huán)保意識和生存技能，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）實踐教學法：組織學生進行戶外活動，如捉迷藏、丟沙包等，讓學生在實踐中體驗自然、鍛煉身體，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的大自然案例，讓學生了解人類與自然的關系，提高他們的環(huán)保意識。

（4）小組討論法：引導學生進行小組討論，分享彼此在戶外活動中的感受和體驗，促進學生之間的交流與合作。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演不同種類的動植物，了解它們的特點和生活習性，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

（2）實驗活動：組織學生進行簡單的生存技能實驗，如尋找水源、制作遮陽棚等，提高學生的動手能力和生存技能。

（3）游戲活動：開展團隊協(xié)作游戲，如拔河、接力跑等，增強學生的團隊精神。

（4）觀察與記錄：組織學生觀察大自然，記錄自己的所見所聞，提高學生的觀察力和思考力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自然景觀、動植物圖片等，幫助學生直觀地認識和了解大自然。

（2）視頻：播放大自然的相關視頻，讓學生身臨其境地感受大自然的魅力。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、地圖等，為學生提供豐富的學習資源，方便他們查閱和了解相關知識。

（4）實物資源：準備各種動植物模型、標本等實物資源，讓學生觸摸和觀察，提高他們的學習興趣。

（5）戶外場地：充分利用戶外場地，組織學生進行各種實踐活動，讓他們在親身體驗中學習與成長。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我與大自然”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與大自然相關的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我與大自然”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我與大自然”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解與大自然相關的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握與大自然相關的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗與大自然相關的知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與大自然相關的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與大自然相關的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解與大自然相關的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我與大自然”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我與大自然”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的與大自然相關的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.自然環(huán)境認知：學生需要了解基本的自然景觀，如山地、平原、河流等，以及不同的氣候類型和季節(jié)變化。

2.動植物認識：學生需要認識常見的動植物種類，了解它們的特征和生活習性，以及與人類生活的關系。

3.生存技能：學生需要學習基本的生存技能，如如何尋找水源、制作簡單的遮陽棚等，以提高他們在戶外環(huán)境中的生存能力。

4.環(huán)保意識：學生需要理解人類與自然環(huán)境的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

5.團隊協(xié)作：學生需要通過參與各種團隊活動，學會與他人合作、相互幫助，提高團隊協(xié)作能力。

具體知識點如下：

1.自然環(huán)境認知

-山地：地形特點、氣候條件、植被分布等。

-平原：地形特點、氣候條件、農業(yè)生產(chǎn)等。

-河流：水文特征、流域分布、河流生態(tài)系統(tǒng)等。

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候等。

-季節(jié)變化：春季、夏季、秋季、冬季的特點和變化。

2.動植物認識

-植物：樹木、草本植物、蕨類植物等，了解它們的形態(tài)結構、生活環(huán)境、經(jīng)濟價值等。

-動物：哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物等，了解它們的特點、生活習性、保護級別等。

-微生物：細菌、真菌、病毒等，了解它們的作用和與人類生活的關系。

3.生存技能

-尋找水源：學習如何觀察自然環(huán)境，找到合適的水源，并了解如何凈化水質。

-制作遮陽棚：學習使用簡單的工具和材料，制作遮陽棚，以保護自己在戶外活動中的防曬和遮雨。

-制作簡單的工具：學習使用石頭、木棍等自然材料，制作簡單的工具，如石斧、木箭等。

4.環(huán)保意識

-人類與自然的關系：了解人類與自然的相互依存關系，認識到保護自然環(huán)境的重要性。

-環(huán)保法律法規(guī)：了解國家環(huán)保法律法規(guī)，知道如何依法保護環(huán)境。

-環(huán)保行動：學習如何參與環(huán)保行動，如植樹造林、減少塑料垃圾等。

5.團隊協(xié)作

-團隊合作：學習如何與他人合作，完成共同的任務，實現(xiàn)團隊目標。

-溝通協(xié)調：學習如何與他人溝通和協(xié)調，解決團隊中的問題和矛盾。

-團隊精神：培養(yǎng)學生的團隊精神，讓他們學會相互支持、相互幫助。七、板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了

為了幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點，板書設計應遵循條理清楚、重點突出、簡潔明了的原則。具體設計如下：

-自然環(huán)境認知：展示山地、平原、河流等自然景觀的圖片，標注其特點和氣候條件。

-動植物認識：列出常見的動植物種類，標注其特征和生活習性。

-生存技能：用圖示展示如何尋找水源、制作遮陽棚等生存技能。

-環(huán)保意識：列出環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)保行動，強調保護環(huán)境的重要性。

-團隊協(xié)作：展示團隊合作的重要性和實踐活動的照片，激發(fā)學生的團隊精神。

2.藝術性和趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性。具體設計如下：

-自然環(huán)境認知：用生動的插圖展示自然景觀，如山川、河流等，增加學生的興趣。

-動植物認識：用可愛的動植物插圖，展示其特征和生活習性，吸引學生的注意力。

-生存技能：用幽默的插圖展示尋找水源、制作遮陽棚等生存技能，增加學習的趣味性。

-環(huán)保意識：用環(huán)保主題的插圖，如綠色植物、環(huán)保標志等，強調保護環(huán)境的重要性。

-團隊協(xié)作：用團隊合作的卡通形象，展示團隊合作的重要性和實踐活動的照片，激發(fā)學生的團隊精神。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然探索手冊》、《動植物百科》、《生存技能寶典》等。

-視頻資源：《野外生存》、《大自然啟示錄》、《環(huán)保在行動》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對自然環(huán)境、動植物、生存技能等方面的理解。

-學生可以閱讀推薦的材料，了解更多的知識點和案例，拓寬知識視野。

-學生可以觀看推薦的視頻資源，通過視頻了解自然環(huán)境的重要性、動植物的多樣性以及生存技能的實踐應用。

-學生可以在課后與家人、朋友分享所學到的知識和體驗，增強對大自然的認識和尊重。

-學生可以參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、減少塑料垃圾等，將所學知識付諸實踐，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

-學生可以記錄自己在課后學習和拓展過程中的感受和收獲，進行反思和總結，提高自主學習的能力。

-學生可以提出疑問，向老師或同學尋求解答和幫助，加深對知識點的理解和掌握。

-學生可以與家人、朋友一起進行戶外活動，如徒步、野營等，親身體驗自然環(huán)境，提高生存技能。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缜鍧嵑?、垃圾分類等，將所學知識付諸實踐，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

-學生可以參加環(huán)保講座、研討會等，與專家和同行交流學習，拓寬知識視野。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保網(wǎng)站、動植物數(shù)據(jù)庫等，進行自主學習和拓展，加深對知識點的理解和掌握。

-學生可以參與學校組織的環(huán)保活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意設計等，將所學知識付諸實踐，提高環(huán)保意識。

-學生可以參與環(huán)保志愿者活動，如環(huán)保宣傳、環(huán)保教育等，將所學知識付諸實踐，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。課堂課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進行，以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體評價方式如下：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以提出關于自然環(huán)境、動植物、生存技能等方面的問題，引導學生思考并回答。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與情況和表現(xiàn)，了解他們的團隊合作能力和溝通能力。

-測試：教師可以通過組織課堂測試，了解學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些關于自然環(huán)境、動植物、生存技能等方面的選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成，以檢驗他們的學習效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體評價方式如下：

-批改作業(yè)：教師需要認真批改學生的課后作業(yè)，了解他們的學習情況