《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計 方案

1、正確流利朗讀課文、背誦課文；2、理解和體會楊氏之子的回答巧妙之處；3、借助課后注釋說說這篇文言文的意思；教學(xué)內(nèi)人教版小學(xué)語文第十冊第十課《楊氏之子》總共5句話，5新語》一書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：在梁歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！苯夤盼牡囊馑迹蝗鞘箤W(xué)生感受到故事中人物語言的風趣機1、學(xué)會6個生字，會認3個生字；能正確讀寫“家禽”等詞語。1、學(xué)會6個生字，會認3個生字；能正確讀寫“家禽”等詞語。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術(shù)。一是學(xué)生初步接觸文言文，對文言文只是一個初步的認識；二是的講解學(xué)生探究、合作交流可以理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。PPT課件。1中華文明源遠流長，孕育了歷代許多杰出人才，他們從小就在生活學(xué)習中展露出他們的聰明才智，如司馬光砸缸、曹沖稱象、曹植做七步詩等。今天這節(jié)課，我們先來學(xué)習古代文獻記載中的一個孩子的言談機智的故齊讀課題。說說課題的意思：姓楊人家的孩子。氏，姓引導(dǎo)學(xué)生說說議議，比較“×氏之子”與“×氏之女”的區(qū)復(fù)習本課生字《楊氏之子》是古代文獻《世說新語》中的一個小故事，是用古代的就是文言文，跟我們平時學(xué)的白話文很不一樣。同學(xué)們是不是對這樣的文章很好奇啊?那就讓我們都來感受一下吧!1.出示要求：學(xué)生自由朗讀課文，把字音讀準確，把句子讀通2.檢查交流：誰愿意讀給大家聽聽?指名2-3人讀課文，隨機重點指導(dǎo)讀準“為(第四聲)”“曰”,“應(yīng)(第四聲)”。3.大家從影視作品中看到過古人朗讀詩文時的樣子嗎?在古代讀文章時很注意停頓、節(jié)奏和韻律。(教師范讀。)4.邊聽邊用筆在文中做上記號：你們聽出了老師讀的哪里和你們的停預(yù)設(shè)一：梁國楊氏子/九歲，甚聰慧。注意“甚”讀重音。頓?！翱住敝傅氖钦l?指導(dǎo)書寫，“曰”不能是末一句的停頓是難點。5.學(xué)了課文的停頓和節(jié)奏，就請跟著老師讀讀。逐句讀，再齊23一說這篇文言文講了一個怎樣的故事呢?(引導(dǎo)學(xué)生講解意思，不需追求完整。)預(yù)設(shè)一：梁國楊氏子九歲，甚聰慧。種重要的方法。)(2)誰還能用這個方法讀懂哪些詞語和句子?如，孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出；孔指(1)你是怎么知道這里是指楊氏之子為孔君平擺放水果的?(聯(lián)系上文。聯(lián)系上下文也是讀懂文言文的一種重要的方法。)文中還有哪里可以使用這種方法讀懂?同學(xué)們真聰明，用文中的話說就是(甚聰慧)。當然，讀懂文言文還有很多種方法呢!比如查閱工具書、利用成語典故等來理解。隨著我們語文學(xué)習的深入聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?(1)自己讀讀這兩句話，想象當時情境，他們會是怎樣的表情怎樣的語氣?試一試?！按恕敝甘裁?(楊梅)怎么是君家果呢?孔雀怎么是夫子家禽呢?(在姓上做文章)板書：“夫子”指誰?(孔君平)板書：孔君平。怎樣的人可以稱為夫子呢?女人?普通人?請同學(xué)孔子可稱為(孔夫子),孟子可稱為(孟夫子)等，這樣的稱呼體現(xiàn)了一個預(yù)設(shè)三：未聞有何不同?(更委婉)(4)聽了這樣的對答，孔君平會怎么說?(甚聰慧)4四、美讀課文，熟讀成誦2、個別讀兩人。4、背誦課文。5五、作業(yè)練習2、課外搜集一兩則《世說新語》中的小故事。6