5.1延續(xù)文化血脈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課“延續(xù)文化血脈”教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱(chēng)九年級(jí)上冊(cè)第三單元《文明與家園》第五課《守望精神家園》第一框《延續(xù)文化血脈》學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)情與重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)感受中華文化魅力，體會(huì)中華傳統(tǒng)美德力量，理解文化自信的內(nèi)涵和意義教學(xué)難點(diǎn)感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值和傳承，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，樹(shù)立文化自信完整理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)涵，把握中華文化精髓，傳承中華傳統(tǒng)美德學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)中華文化有了一定的認(rèn)知，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)實(shí)的，本土的和未來(lái)的，先進(jìn)的和腐朽的各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環(huán)境下，學(xué)生受其心理發(fā)展水平，認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會(huì)淡漠對(duì)中華文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，忽略對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承教學(xué)目標(biāo)1、感受中華文化的魅力，熱愛(ài)中華文化，傳承并弘揚(yáng)中華文化；認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義文化，堅(jiān)定文化自信；體會(huì)中華傳統(tǒng)美德的力量，自覺(jué)傳承中華傳統(tǒng)美德2、提高對(duì)中華文化、中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知和運(yùn)用能力；立足社會(huì)主義先進(jìn)文化，辯證認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象的能力，并能作出符合文化自信要求的判斷和選擇3、了解中華文化的特點(diǎn)，知道中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵；理解文化自信的意義，明確文化自信的途徑；知道中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，懂得美德的力量在于踐行教學(xué)策略主題活動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：河南衛(wèi)視水下中國(guó)舞《洛神水賦》片段問(wèn)：你看完這個(gè)舞蹈有怎樣的感受？你看到了中華文化的哪些元素？師：總結(jié)肯定學(xué)生感受，無(wú)論是舞蹈還是服裝都展示了中華文化之美，而對(duì)這些元素的再設(shè)計(jì)再創(chuàng)造又讓我們感受到它旺盛的生命力。今天就讓我們一起出發(fā)從綿延的文化血脈中感受它的力量和魅力。板書(shū)標(biāo)題：延續(xù)文化血脈觀看舞蹈，梳理感受，思考問(wèn)題從水下中國(guó)舞入手，讓學(xué)生產(chǎn)生中華文化美的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，也與全課活動(dòng)主題呼應(yīng)講授新課活動(dòng)情境設(shè)置環(huán)節(jié)一：活動(dòng)：小組合作策劃文化類(lèi)綜藝節(jié)目從春節(jié)的《唐宮夜宴》再到《端午奇妙游》《中秋奇妙游》，今年河南衛(wèi)視憑借國(guó)風(fēng)新奏的模式多次出圈，再加上收視率節(jié)節(jié)攀升的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等，文化類(lèi)綜藝越來(lái)越得到國(guó)人的關(guān)注和喜愛(ài)。目前重慶衛(wèi)視還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出合適的文化類(lèi)綜藝，今天我作為特聘征募官，向大家征募優(yōu)秀的綜藝策劃，希望大家群策群力，提供精彩的綜藝策劃案。而我將從大家的策劃中選出最優(yōu)秀的一個(gè)上報(bào)重慶衛(wèi)視編輯部，大家有信心成為最優(yōu)秀的那個(gè)嗎？師：1.展示發(fā)放策劃案表格，提出策劃要求精品文化類(lèi)綜藝《傳承》策劃案素材策劃形式策劃內(nèi)容切入點(diǎn)：（地點(diǎn)、建筑、物品、文學(xué)藝術(shù)、技術(shù)等）拓展內(nèi)容：（相關(guān)人物、美德故事等）節(jié)目使用哪些形式和活動(dòng)來(lái)展示素材？節(jié)目的形式和活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)有哪些？總策劃意見(jiàn)：我認(rèn)為節(jié)目的主題和精神內(nèi)涵是：我選擇以上素材和形式的理由是：公布組內(nèi)任務(wù)分工：素材策劃方向：向總策劃和形式策劃組推薦具有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的中華文化物質(zhì)載體和精神文化載體作為節(jié)目素材，講解選擇原因便于理解合作（2）形式策劃方向：聽(tīng)取內(nèi)容策劃組意見(jiàn)和總策劃意見(jiàn)為節(jié)目策劃豐富多樣、具有創(chuàng)新性的形式和活動(dòng)。（3）總策劃：在聽(tīng)取素材策劃組和形式策劃組的意見(jiàn)想法的同時(shí)，根據(jù)節(jié)目的主題和精神內(nèi)涵選擇合適的素材和形式形成較完整的節(jié)目策劃，展示講解本組策劃案并說(shuō)明選擇理由。過(guò)渡：我看到大家完成的策劃案真的是各有千秋，從內(nèi)容上看……體現(xiàn)了我們中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。從形式上來(lái)說(shuō)，豐富多樣，各有特色而總策劃們卻英雄所見(jiàn)略同都提到了文化自信、傳承中華美德?，F(xiàn)在就讓我做選擇太難了，我特別邀請(qǐng)了幾位同學(xué)作為審核員，根據(jù)以上幾個(gè)審核要求為大家的策劃打分。課前對(duì)大熱的文化類(lèi)綜藝進(jìn)行觀賞和了解，思考他們大熱的原因。學(xué)生以小組形式按分工要求開(kāi)展合作討論，總策劃展示并講解本組策劃案?；媒滩摹拔幕谩毖袑W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，在學(xué)生策劃討論小組展示的實(shí)踐中對(duì)中華文化有更全面的認(rèn)識(shí)，也潛移默化地意識(shí)到對(duì)中華文化要?jiǎng)?chuàng)造性的繼承和發(fā)展中華文化，樹(shù)立文化自信。環(huán)節(jié)二：審核質(zhì)辯活動(dòng)二：1、審核組審核：審核組成員根據(jù)不同角度打分并說(shuō)明打分原因大屏幕展示：審核組打分表（滿分100分每項(xiàng)25分）第組審核要求策劃案比較全面展示了中華文化的內(nèi)涵策劃案設(shè)計(jì)的形式充分體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性繼承策劃案選擇的代表人物和美德故事對(duì)現(xiàn)代的影響力較大節(jié)目傳達(dá)出了中國(guó)人對(duì)中華文化的自信和自豪得分打分原因（優(yōu)點(diǎn)/缺點(diǎn)）2、小組質(zhì)辯：對(duì)審核組的打分提出自己的看法師：根據(jù)學(xué)生討論成果，有選擇性追問(wèn)促思：?jiǎn)栴}預(yù)設(shè)：在發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)我們要注意什么？知識(shí)指向：中華文化特點(diǎn)；中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵；中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵節(jié)目為什么能傳達(dá)出中國(guó)人的文化自信和自豪？知識(shí)指向：文化自信的內(nèi)涵中華傳統(tǒng)美德對(duì)我們的價(jià)值和意義是什么？知識(shí)指向：中華傳統(tǒng)美德的價(jià)值如果節(jié)目要被引進(jìn)到歐洲，要對(duì)節(jié)目進(jìn)行修改，你會(huì)怎么改？（節(jié)目的哪些部分可以修改？哪些部分不可以修改）知識(shí)指向：如何堅(jiān)定文化自信？如何對(duì)待外來(lái)文化？教師用P61習(xí)近平金句做小結(jié)繪制DNA板書(shū)過(guò)渡：泱泱中華，文明博大；圣人論道，美德傳家仁義禮智，共享佳話；溫良恭儉，內(nèi)蘊(yùn)風(fēng)雅揚(yáng)棄傳統(tǒng)，中西通達(dá)；創(chuàng)新精進(jìn)，再續(xù)英華推進(jìn)建設(shè)，共享佳話；身體力行，落地生花審核組根據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各組打分并說(shuō)明打分理由各小組針對(duì)審核組意見(jiàn)提出疑問(wèn)、看法或修改方案思考、討論、探究將課堂主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，展現(xiàn)課堂民主化特征。在學(xué)生的質(zhì)辯中將中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)涵、對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性繼承和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化、傳承中華傳統(tǒng)美德、樹(shù)立文化自信等教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步梳理突破歸納性總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化傳承，突出文化自信的途徑，啟迪學(xué)生思考再現(xiàn)活動(dòng)探究?jī)?nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)三：文化我傳承活動(dòng)三：傳承中華文化，做美德少年以“傳承中華文化、做美德少年”為主題，給未來(lái)的