九年級語文中考登臨詩專題復(fù)習(xí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級語文中考登臨詩專題復(fù)習(xí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級語文中考登臨詩專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)讀四首登臨詩，了解登臨詩的內(nèi)涵。

2.復(fù)習(xí)描繪詩歌畫面的方法、賞析詩歌的方法，充分了解詩人情感，并產(chǎn)生自己的想法，體會詩人的赤子之心。

3.學(xué)會寫建議書，歸納總結(jié)登臨詩主題和賞析方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)詩歌描繪畫面的方法，賞析方法，學(xué)寫建議書。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會歸納總結(jié)，產(chǎn)生自己的方法，體會詩人的赤子之心。

四、教學(xué)過程:

導(dǎo)入：

腳步到不了的地方，閱讀可以。在這春和景明的時(shí)節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備開展“登高望遠(yuǎn)，思圣齊賢天地廣"研學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在向全校師生征集活動(dòng)方案，讓我們共同學(xué)習(xí)登臨詩專題，并擬寫自己的研學(xué)策劃。

任務(wù)一：咬定青山，鞏固基礎(chǔ)。

作為策劃人，首先要非常了解你策劃的對象。

活動(dòng)1.慧眼識“山”：

首先我們先做個(gè)熱身游戲，這些是哪些詩句，如果你會，請起立搶答。

出示四首詩的亂碼句子。

學(xué)生辨認(rèn)后齊讀。

提問：這四首登臨詩，誰來總結(jié)下什么是登臨詩？

活動(dòng)2.眾“山”皆響：

提問：這四首詩，應(yīng)該用什么語氣來讀呢？

選擇一種語氣后齊讀，讀完前兩首詩首詩之后選兩名同學(xué)選擇語氣泛讀。

語氣選擇：

1.豪邁，朗讀時(shí)氣滿聲高。

2.悲傷，朗讀時(shí)氣緩聲沉。

3.贊美，朗讀時(shí)氣平聲柔。

4.焦急，朗讀時(shí)氣短聲促。

5.陶醉，朗讀時(shí)氣舒聲平。

任務(wù)二：窮幽探奇，學(xué)會賞析。

活動(dòng)3.提出方案：

我們的研學(xué)目的地，從山東泰安（泰山）、浙江紹興（寶林山）北京（幽州臺）、河北昌黎縣（碣石山）這四個(gè)地方選出，全班同學(xué)分為四組，每一組同學(xué)進(jìn)行討論，你選擇研學(xué)地點(diǎn)原因和亮點(diǎn)是什么？請向校領(lǐng)導(dǎo)寫出你的推薦建議。

要求：

賞讀詩歌·自評量表

評價(jià)維度評價(jià)內(nèi)容水平表現(xiàn)

賞讀畫面在翻譯基礎(chǔ)上，調(diào)用五感、發(fā)揮想象、增加細(xì)節(jié)充分描繪畫面。★★★★★★

賞讀角度能夠從修辭、煉字、意象、哲理等多角度賞讀?！铩铩铩铩铩?/p>

賞讀深度能知人論世，理解詩人情志，有自己的思考?！铩铩铩铩铩?/p>

小組合作分工明確，研討質(zhì)量高，有主持、記錄、解說、評價(jià)。★★★★★★

1、根據(jù)上表以小組為單位進(jìn)行賞析。

2、根據(jù)以下格式派代表進(jìn)行解說，解說后派代表進(jìn)行點(diǎn)評。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

關(guān)于此次研學(xué)活動(dòng)，我力薦路線。原因如下：

我們將會看到_____________，領(lǐng)會到作者的寫作技巧，結(jié)合（背景）_____________，我們能體會到_________________。

望采納為盼！

策劃人：張三

2024年4月25日

任務(wù)三：筆底江山，胸中丘壑。

活動(dòng)4.撰寫文案：

我們從這四首詩中，以一個(gè)探尋者的角度，于字里行間窺得歷史長河間四位詩人的一點(diǎn)往事，他們的風(fēng)骨與胸襟，他們的悲歡離合。詩人登臨的山和臺，只是現(xiàn)實(shí)中的山和臺嗎？在登臨的過程中，詩人也完成了心靈的一次攀登之旅。請同學(xué)們仿造句子，完成句子練習(xí)。

那一年，24歲的杜甫，科考失利，裘馬漫游，看到泰山的高大連綿，想到了：一次失敗是暫時(shí)的，我將繼續(xù)向前，終會登上那泰山之巔；那天，他登上了勇攀高峰，俯視一切的心靈之山。

那一年，30歲的王安石_____________，看到_____________，想到了-----；那天，他登上了_________________。

那一年，35歲的陳子昂_____________，看到_____________，想到了-----；那天，他登上了___。

那一年，56歲的曹操_____________，看到_____________，想到了-----；那天，他登上了___。

任務(wù)四：千峰攢聚，比較勾聯(lián)。

活動(dòng)5.比讀詩句：

千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

——《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》辛棄疾

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

——《登高》杜甫

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

——《黃鶴樓》崔顥

欲窮千里目，更上一層樓。

——《登鸛雀樓》王之煥

詩人登高仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，因登高之地和人生基于不同，詩人所抒發(fā)的情感也不同。老師給大家補(bǔ)充了另外幾首登臨詩。請同學(xué)們比讀歸納登臨詩的常見主題。

1.思鄉(xiāng)懷人，壯志難酬。

2.感時(shí)傷亂，身世之悲。

3.借古諷今，興亡之嘆。

4.人生哲思，胸襟抱負(fù)。

面對生命中的高山，有人無所畏懼縱情放歌，有人長歌當(dāng)哭，追憶古今，而這背后蘊(yùn)含的，都是一顆愛國為民的赤子之心。

對于這類詩該如何賞呢？有沒有你的心得體會？

總結(jié)賞讀方法：

見其景，把握景物特點(diǎn)。

觀其法，歸納寫作技巧。

望其情，悟讀詩人之志。

登其類，比較遷移整合。

教師寄語：

同學(xué)們，今天這節(jié)課，也是一場登臨之旅。我們在書中登高望遠(yuǎn)，思圣齊賢，見天地之廣。我們的學(xué)習(xí)，又何嘗不是一種登臨呢？希望各位同學(xué)今后常懷赤子之心，用思想丈量更遠(yuǎn)的旅途，縱使眼前