第一單元寫作審題和立意主課件

第一單元寫作審題和立意審題審題是作文過程的第一步。如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語(yǔ)言，再生動(dòng)的材料，也只是“下筆千言，離題萬(wàn)里”。面對(duì)形形色色的作文題目，我們?cè)撛趺磳忣}呢？一、緊扣題眼法：扣住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入挖掘題目中的含義。如“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點(diǎn)要寫家庭中發(fā)生的事的細(xì)、瑣、雜特點(diǎn)。二、添加要素法：通過增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來(lái)的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個(gè)題目，如果我們?cè)陬}目前添加上地點(diǎn)或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵(lì)了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點(diǎn)就明確了。三、引申題意法：對(duì)有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”“腳印”“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”更應(yīng)該指“成長(zhǎng)的歷程”；“腳印”更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”更應(yīng)該指“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”。四、小題大做法：依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫出有深度的文章。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時(shí)的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對(duì)某次艱苦歷程所完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。五、大題小做法：話題作文開放性和自由度高，很難駕馭，采用“大題小做”，有意識(shí)地縮小范圍，選擇某個(gè)小的角度來(lái)反映比較深刻的主題，以小見大，達(dá)到“一滴水可以見太陽(yáng)”的效果。六、另求新路法：對(duì)熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無(wú)我有，人有我新”，這樣寫出來(lái)的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學(xué)在審題時(shí)會(huì)走老路，有位同學(xué)在審題時(shí)別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，一石洞天開，思維頓時(shí)開闊。【滿分例文】我想唱首歌“如果這個(gè)時(shí)候窗外有風(fēng)，我就有了飛的理由……”我坐在考場(chǎng)里，心中卻響起了這首歌，思緒也隨著風(fēng)飛回到過去，那一千多個(gè)日日夜夜。我想唱首歌，為自己。當(dāng)整整一個(gè)月的努力，三十天的奮筆疾書，最終化為一張火紅的《我為歌狂》小說續(xù)寫二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀時(shí)，我不禁哼起了《我為歌狂》的主題曲：“我的劇本我自己寫好，每個(gè)明天，把我擁抱……”我想唱首歌，為同學(xué)。為了籃球比賽上盡情揮灑汗水的男生們的張揚(yáng)與灑脫，為了放下矜持的女生們的尖叫與助威，為了校合唱比賽時(shí)集體排練《第一時(shí)間》的認(rèn)真，也為了考試前那一聲聲“加油”與一句句真摯的祝福。雖然現(xiàn)在畢業(yè)了，大家就要分開了，但我還是想唱：“就算你我在熱鬧喧嘩中走散，友情會(huì)第一時(shí)間趕來(lái)……”我想唱首歌，為父母。父母對(duì)子女的愛永遠(yuǎn)是無(wú)私的，是不求回報(bào)的，是人世間最偉大的?；叵胫赣H因?yàn)槲矣邢鴮⒓依锼袎γ娴膰娝艹粤Φ劁S掉，再給每一面墻涂上涂料；母親為了讓我上更好的學(xué)校，省吃儉用存下了25000元的贊助費(fèi)。我真想對(duì)他們唱：“謝謝你們給我的愛，今生今世我不忘懷……”我想唱首歌，為老師。語(yǔ)文老師的諄諄教導(dǎo)，數(shù)學(xué)老師的苦口婆心，英語(yǔ)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，物理老師的細(xì)心授課，還有化學(xué)老師絕妙的解題方法和政治老師清晰的教學(xué)思路，這一切的一切都成了我今天坐在這里的力量源泉。對(duì)辛勤教育了我們?nèi)甑睦蠋煟蚁氤骸耙苍S我?guī)?lái)的太少，也許我?guī)ё叩奶啵蠹叶加浀茫銈兏冻龊芏?，留下一道彩虹……”我想唱首歌，給所有關(guān)心我、愛我、教育我的好人：“感謝你，我衷心地謝謝你……”【老師點(diǎn)評(píng)】“我想唱首歌”，審題的難點(diǎn)在于“想”。第一人稱、內(nèi)容的重點(diǎn)在于“唱歌”(抒發(fā)贊美、肯定等美好的感情)，這些都很容易把握。而“想”字則表明并未真的歌唱，而是一種心底的聲音，是一種愿望。小作者抓住了題目中的幾個(gè)關(guān)鍵要素，緊扣題目，一氣呵成。文章的每一次抒情都反復(fù)詠嘆“我想唱首歌”，題目五次在文章中直接出現(xiàn)，還有多次間接出現(xiàn)在行文中。“反復(fù)”是進(jìn)行強(qiáng)調(diào)最好的辦法，整篇文章給人線索清晰、主旨鮮明的感覺。【小試牛刀】我又想起了________那句話(爸爸、老師、同學(xué)……)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后，寫一篇600字左右的文章。審題點(diǎn)撥：這是一篇半命題作文。根據(jù)括號(hào)里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個(gè)人。如不明白這一點(diǎn)，在橫線上信手填寫“過去”“以前”“再見”“謝謝”“書本中”“電視里”等詞語(yǔ)，就會(huì)因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無(wú)明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個(gè)“又”字值得細(xì)細(xì)咀嚼?！坝帧北砻髂蔷湓挷皇浅醮温牭?，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話，而是一句能給我深刻思想啟示或強(qiáng)烈情感沖擊的話。立意“意猶帥也”，作文要用“意”來(lái)統(tǒng)帥全文。一個(gè)好的立意讓人眼前一亮，一個(gè)失敗的立意猶如“烏合之眾”，寫來(lái)往往潰不成文。要做到立意高遠(yuǎn)，要遵循健康、鮮明、新穎、深刻的原則。一、健康鮮明凸中心?！拔臑樾穆暋?，文章立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、惡、丑”，我們要心中有陽(yáng)光，有真愛，有正氣；且必須只有一個(gè)中心思想，以表達(dá)作者的觀點(diǎn)、看法或主張，告訴讀者寫作意圖和主旨。中心思想可關(guān)注社會(huì)的亮點(diǎn)，可感受人間的真情，可體驗(yàn)生活的美好，可欣賞自然的美景，可感悟人生的哲理。

二、化大為小煉主旨。如話題作文“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一等了。三、平中見奇出新意。常見的方法有：(1)“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。(2)“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來(lái)分析事物，評(píng)價(jià)事物。(3)聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評(píng)價(jià)等納入文中。

四、三思而行求深透。立意求深要求作者透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘其中深廣意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。(1)立意深刻，要會(huì)點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意推向一個(gè)新的高度。(2)立意深刻，要會(huì)暗示。暗示就是言在此而意在彼，作者往往是“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。如有個(gè)同學(xué)寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親。父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功運(yùn)用“暗示”，往往能夠使文章“一石二鳥”，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)?！緷M分例文】就這樣慢慢長(zhǎng)大“爸！媽！我回來(lái)了！”我推開門，興沖沖地叫著，“我獲獎(jiǎng)了，我的《勞動(dòng)的滋味》獲得了學(xué)校作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)！”我一邊炫耀著自己的成績(jī)，一邊把一包臟衣服扔在一旁。“是嗎？”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，一眼瞥見那鼓鼓的一包臟衣服，臉上頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”?！斑@是什么？”他問道?！芭叮@是上一周換下來(lái)的臟衣服，帶回來(lái)讓媽洗的。”我一邊漫不經(jīng)心地回答，一邊喜滋滋地從書包里拿出那本獲獎(jiǎng)證書，打開后，送到爸爸面前。誰(shuí)知爸爸沒瞧上一眼，把手中正看著的一本書往桌一拍：“得了個(gè)二等獎(jiǎng)連衣服都懶得洗了？你知道勞動(dòng)的滋味是什么？你也不小了，該學(xué)會(huì)自己洗衣服了！”爸爸指著那包衣服看著我。我一下子驚呆了，本想得到一番夸獎(jiǎng)，誰(shuí)知得到的竟是這樣的“犒賞”，再說，我平時(shí)的臟衣服，不也帶回來(lái)了嗎？一肚子委屈涌入眼眶，淚水順著臉頰滴到了那本打開的榮譽(yù)證書上……

“哎，你也真是的，怎能責(zé)怪孩子呢？她在學(xué)校里學(xué)習(xí)也夠忙的，這衣服就讓我來(lái)洗吧！”媽丟下手中的活兒，拿來(lái)盆準(zhǔn)備搓洗。爸爸見我還在一旁站著，責(zé)怪媽媽說：“你把衣服放下，今天讓她嘗嘗勞動(dòng)的真正滋味！”委屈的我只好自己洗，冰涼的水，如針刺般地折磨著我白嫩的手指，鉆心的難受……下午，媽媽回校給畢業(yè)班學(xué)生補(bǔ)課去了，我正氣鼓鼓地坐在桌子旁做作業(yè)。這時(shí)爸爸來(lái)了，他拿出鑰匙，打開辦公桌里面那個(gè)不常打開的抽屜，從抽屜的最底層，拿出一沓發(fā)黃的獎(jiǎng)狀，放到我面前?！跋冗M(jìn)教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀班主任”……一個(gè)個(gè)鮮紅的獎(jiǎng)狀一下躍入我的眼簾。爸爸指著這疊獎(jiǎng)狀對(duì)我說：“你看看這些獎(jiǎng)狀吧，都是你媽媽的，你以前知道她獲過這些獎(jiǎng)嗎？她得了獎(jiǎng)，把所有的榮譽(yù)都鎖在這抽屜里，然后不聲不響地做著家務(wù)，既要照顧你奶奶，還要照顧你上學(xué)，是多么不容易??！”我關(guān)上房門，一件件熟悉的往事涌上心頭——媽媽教小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文，又兼班主任，常常備課、批改作業(yè)到深夜，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心學(xué)生的生活，每次回家她都默默地干這干那，那雙手都裂開了，像松樹皮似的?？伤龔牟徽f自己取得了什么成績(jī)，得到了什么榮譽(yù)，也無(wú)一句埋怨的話。她常常鼓勵(lì)我要做默默無(wú)聞的小蜜蜂，不要做大吵大鬧的知了。她像無(wú)數(shù)的母親一樣，勤勞、善良、樸實(shí)，用自己的行動(dòng)，無(wú)聲地教育著下一代；而我得了小小的二等獎(jiǎng)，卻飄飄欲仙了，這多么叫人慚愧呀。想到這些，我連忙把自己的那本榮譽(yù)證書和媽媽的獎(jiǎng)狀一同鎖進(jìn)了抽屜里。從那以后，我不僅先后多次獲得作文比賽一等獎(jiǎng)，而且在一次次勞動(dòng)競(jìng)賽中獲得組織獎(jiǎng)，每當(dāng)媽媽聽到這樣的好消息時(shí)，總是不時(shí)地在我的耳邊說：“我們家妞妞慢慢長(zhǎng)大了……”是的，就是在爸爸、媽媽的潛移默化中，我慢慢長(zhǎng)大了……【老師點(diǎn)評(píng)】文章開頭展示“矛盾”引出下文，為全文增添了看點(diǎn)，接著巧妙轉(zhuǎn)換，借助于爸爸的語(yǔ)言和行動(dòng)，讓孩子明白了媽媽在工作和家庭中默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，在潛移默化中受到教育，慢慢長(zhǎng)大，既切合主題，又突出中心?！拘≡嚺５丁恳浴按啊睘樵掝}，寫一篇作文。不少于600字。立意點(diǎn)撥：從“實(shí)”立意——窗的功能，窗內(nèi)窗外的故事，窗的種類，窗的風(fēng)格，四季之窗等；從“虛”立意——心靈之窗，童年之窗，生命之窗，社會(huì)之窗，藝術(shù)之窗、科學(xué)之窗……寫作學(xué)會(huì)記事【寫作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即所謂的六要素?！鰰r(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅模瑢懯码x不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。■起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可?！鼋?jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰唆。■結(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)。“好鋼要用在刀刃上”，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過這件事說明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀。【寫作實(shí)踐】一、下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語(yǔ)或句子?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗(yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個(gè)好朋友有說有笑地回家，說到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來(lái)……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們?cè)诠笮?。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來(lái)，我低頭一看，原來(lái)我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來(lái)，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來(lái)：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來(lái)：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語(yǔ)言和行動(dòng)都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦懽骼摹磕且淮?，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬(wàn)只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“要不要到學(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動(dòng)力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡(jiǎn)略，或者僅僅是事情的一個(gè)片段，要完成這個(gè)寫作任務(wù)，你就要“補(bǔ)充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當(dāng)補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)或描寫，使敘事看起來(lái)不像個(gè)流水賬，顯得充實(shí)、豐滿。4第三步是要恰當(dāng)表現(xiàn)出你的情感。你受了