歌唱二小放牛郎1

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測歌唱二小放牛郎131.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點）3.激發(fā)學(xué)生對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。（難點）學(xué)習目標通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。詩歌運用倒敘的方法為讀者設(shè)置了一個發(fā)人深思的悲劇懸念。牛兒還在，放牛的人卻不知道去了哪兒，吸引讀者繼續(xù)讀下去。牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了。倒敘不是。這里暗示他已經(jīng)犧牲了，表達了人們的悲痛和懷念之情。牛兒還在山坡上吃草，而放牛的孩子卻不見了，是他貪玩嗎？九月十六那天早上，敵人去一條山溝“掃蕩”。山溝里潛伏著后方機關(guān)，還隱藏著幾千個老鄉(xiāng)。從“潛伏”和“隱藏”你能體會到什么？鋪墊仿寫：乒乒乓乓（AABB式擬聲詞）???_________________________________________嘰嘰喳喳嘀嘀咕咕滴滴答答噼噼啪啪“挑”“摔”兩個動詞把敵人的兇殘淋漓盡致地刻畫了出來。從哪些字詞中能看出敵人的兇殘？八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來，復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿。從這句話中可以看出什么？閱讀方法解密：發(fā)揮想象讀詩歌在讀詩歌的時候，要發(fā)揮想象，這樣才可以準確地理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌的中心思想。發(fā)揮想象能幫助我們體會人物的思想感情。如“每一個老鄉(xiāng)都眼含熱淚”一句，需要想象后體會老鄉(xiāng)的思想感情。真的是“秋風”在傳揚這個故事嗎？象征、擬人核心問題：1.如果敵人從山口走進山溝，將會有怎樣的事情發(fā)生？如果敵人從山口走進山溝，山溝里潛伏的后方機關(guān)和隱藏的幾千個老鄉(xiāng)就會被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想。串珠問題：3.敵人發(fā)現(xiàn)上了當后是怎么做的？機智勇敢不怕犧牲課文結(jié)構(gòu)開頭：只見牛兒吃草，不見放牛郎經(jīng)過課文主旨推薦閱讀走進中華傳統(tǒng)文化對年輕男子的稱呼：大郎。郎才女貌。對某種人的稱呼：貨郎。女郎。舊時妻稱夫或情人：郎君。課堂小結(jié)讀一讀。潛伏受了騙昏頭昏腦迷失了方向隱藏丟了牛自有主張響起了槍聲教師點撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀的時候注意“受、失、主、張、聲”是翹舌音，“藏、自”是平舌音。參考答案：這兩個句子都是把字句。把字句的基本格式是“甲把乙怎么樣”。讀的時候注意，重讀“甲”和“把”。..朗讀課文。參考答案：王二小帶路走在前面，把敵人領(lǐng)進/我們的埋伏圈。四下里“乒乓乒乓”/響起了槍聲，敵人才知道/受了騙。......教師點撥：要想講講這個故事，我們首先應(yīng)該理解課文內(nèi)容，熟讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，對照插圖先講一講，然后再離開插圖講故事。講講這個故事。一、讀一讀，把加點字詞的音節(jié)補充完整。___ōu

y___pi____

山溝隱藏騙人__áng

p____p_____胸膛乒乓．．．．．．gǐnàntīngāng二、拼拼寫寫。shùncónɡ

fùchóu

zhuāzhù

gǎnshòu順從復(fù)仇抓住感受三、比一比，再組詞。站（）敵（）戰(zhàn)（）故（）理（）丟（）埋（）去（）站立戰(zhàn)士敵人故事理解埋沒