統(tǒng)編版語文八年級上冊第12課《與朱元思書》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文八年級上冊第12課《與朱元思書》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

學(xué)科語文年級八年級學(xué)期秋季

課題《與朱元思書》

教科書書名：義務(wù)教育教科書《語文》八年級上冊教材出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)閱讀提示和注釋自讀課文，整體把握文意。2.抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物的突出特征。3.學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。4.體會作者寄情山水的高雅的審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：1.細(xì)讀課文，抓住“山奇”“水異”，把握作者筆下景物的突出特征。

2.分析探究作者描繪景物的手法。

教學(xué)難點：1.品讀“奇山異水”，把握作者筆下景物的突出特征。

2.文本聯(lián)讀，體會作者寄情山水的高雅的審美情趣。

教學(xué)過程

一、初識山水課件出示與富春江山水有關(guān)的詩句，初步體會富春江山水之美。錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！啤ろf莊三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美。——北宋·蘇軾一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。——清·劉嗣綰二、再讀山水（一）讀題“與"解釋為“給”，“書"解釋為“信”。題目“與朱元思書"的意思就是“寫給朋友朱元思的一封信”?！咀穯枴吭谶@封書信中，吳均是如何向朱元思介紹富春江山水的？【預(yù)設(shè)】第一段，總說自富陽到桐廬間的山水之美，點出其特征——“奇山異水，天下獨絕"；第二段內(nèi)容描寫“異水”；第三段描寫“奇山"。文章先總后分，有層次地描繪富春江的山水風(fēng)光。（二）品讀“奇”“異"1、思考：這一段“天下獨絕”的山水，到底“奇"在哪里，“異”在何處？【舉例】水之“異”，異在“清澈”，“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”，江水明凈，呈現(xiàn)一種透亮的青色，千丈之深，仍能見底，連倏忽往來的游魚、細(xì)小的石塊，都能看得清清楚楚。【任務(wù)】參考示例，以課件上的句式來進行品讀賞析。課件出示句式：水之“異”，異在_____________，【引用原文】，【解讀賞析】_________________。山之“奇”，奇在_____________，【引用原文】，【解讀賞析】_________________。2、探究作者描繪景物的手法?！绢A(yù)設(shè)】“水皆縹碧，千丈見底”，正面寫水色、水深；“游魚細(xì)石，直視無礙"側(cè)面寫水清。“水皆縹碧，千丈見底”是靜態(tài)描寫，其中“靜"中又有“游魚”的動態(tài)描寫；“急湍甚箭，猛浪若奔"則是水的動態(tài)描寫，文段通過正、側(cè)面描寫結(jié)合，動靜結(jié)合的方式將水之清、水之深、水之急描寫得很有特色，突出了一個“異”字。（三）朗讀“奇"異”1、俗話說，“三分文章七分讀”，要凸顯富春江山水“天下獨絕”的特點，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計朗讀。課件出示朗讀設(shè)計知識點：朗讀設(shè)計是具有創(chuàng)造性的語言活動，它能更好地傳達(dá)作品的思想內(nèi)容和情感。朗讀設(shè)計要從作品內(nèi)容出發(fā)，正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調(diào)），快和慢（語速）。【預(yù)設(shè)】（1）“從流飄蕩，任意東西"兩句，可以讀得慢一點，平緩一點，讀出文字所體現(xiàn)出的悠閑之態(tài)，給人一種蕩舟江上，隨意飄蕩的閑適感。（2）“奇山異水，天下獨絕”，兩字一頓，應(yīng)放慢語速；讀“天下"二字，可以做重音處理，強調(diào)突出；“獨”“絕"二字，可一字一頓并拖長，從而給人留下深刻的印象。（3）讀“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音可落在“箭"奔”二字上，使人感到形象鮮明。（4）“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，山仿佛有了奮發(fā)向上、直插云霄的生命力與動感，因此朗讀時應(yīng)當(dāng)語調(diào)高昂，語速稍快，讀得鏗鏘有力。（5）“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！边@一句描寫“山聲”，泉流、鳥鳴、蟬囀、猿叫等奏出一支美妙的自然交響曲，作者沉浸其中，因此朗讀時可以語速放慢，語音嘹亮。（6）“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，景物色調(diào)發(fā)生變化，由動返靜，由明亮活躍轉(zhuǎn)為晦暗沉寂，寫出了山中的光影變幻，為山增加了奇異色彩，美景令人沉醉，因此朗讀時建議語速漸緩，聲音輕柔。2、誦讀課文《與朱元思書》是一篇駢體文。駢體文語句上講究對仗，語音平仄相對，一般用四字句和六字句，本文以四字句為主，朗讀時一般兩字一頓，結(jié)合剛才的朗讀設(shè)計，以男女讀或分組讀的方式朗讀這篇山水美文。三、品悟山水（一）面對富春江的“奇山異水”，作者發(fā)出了怎樣的感慨？【預(yù)設(shè)】鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。譯文：那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了熱衷于功名利祿的心；那些治理國家大事的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。（二）作者為什么會產(chǎn)生這樣的感慨？我們?nèi)绾卫斫膺@一感慨？1、美麗的自然風(fēng)景，往往有凈化心靈的作用。這兩句話由景而生感慨，符合我們見到美景時的自然反應(yīng)，反襯出景物之怡人，體現(xiàn)了奇山異水的巨大魅力。【預(yù)設(shè)】這一感慨，蘊含著作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦，表現(xiàn)了超出塵世、寵辱偕忘的精神境界，表達(dá)了自己寄情山水，想要歸隱山林、享受美景的愿望。這一感慨，也是吳均與朱元思書的目的所在。作者在委婉地勸說朱元思：宦海浮沉，讓人身心俱疲，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來欣賞這美景。2、探究作者抒發(fā)這一感慨的深層原因。（1）吳均家世貧賤，終生不得意，他的一些作品中也往往表現(xiàn)出寒士的雄心和骨氣。課件出示吳均詩：《贈王桂陽》松生數(shù)寸時，遂為草所沒。未見籠云心，誰知負(fù)霜骨。弱干可摧殘，纖莖易陵忽。何當(dāng)數(shù)千尺，為君覆明月。【解讀】①“松生數(shù)寸時，遂為草所沒。未見籠云心，誰知負(fù)霜骨?！痹娙嗽谶@首詩里詠嘆的是松樹，但它不是純粹的詠物詩，而是借詠物抒情詠懷，表明自己像松樹那樣具有遠(yuǎn)大的理想和堅貞的節(jié)操，是一個“好苗子”，但“為草所沒”，未被發(fā)現(xiàn)和看重，抒寫自己的懷才不遇。②“何當(dāng)數(shù)千尺，為君覆明月”，詩人保證說：當(dāng)幼松一旦長成數(shù)千尺的大樹，一定不會辜負(fù)主人的知遇之恩，含蓄地表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)，庇護眾生，有所作為的心情。（2）吳均一生仕途不順，好學(xué)有俊才，通史學(xué)，曾私撰《齊春秋》，為梁武帝所惡，焚燒了他的書稿，罷了他的官。仕途遇阻，吳均不免心灰意冷，加上六朝時佛道思想盛行，所以產(chǎn)生歸隱之情?！杜c朱元思書》既是作者寄情山水，自明本志，也可能含有勸勉朋友之意。四、聯(lián)讀覓趣吳均的書札以寫景見長，“文體清拔有古氣”，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，并稱“吳均三書"。讀吳均《與施從事書》、《與顧章書》，體會作者寄情山水之樂、歸隱山林之趣?！杜c施從事書》故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑?！帮L(fēng)雨如晦，雞鳴不已?！毙抛闶幚垲U物，悟衷散賞。【譯文】故鄣縣往東三十里，有座青山，懸崖陡峭，連接云霄，山峰直插銀河；綠色的屏障千重百疊，清清的河水千回萬轉(zhuǎn)。歸來的鳥，比翼競飛；喝水的猿猴，手臂相接，探頭水面。秋露變?yōu)樗?，春草覆蓋著小路?！帮L(fēng)雨突來時有如夜晚，雞叫聲連續(xù)不斷。"我深信這些景物可使人消除疲勞，怡養(yǎng)性情，使人心胸開闊，得到慰藉?！举p析】這篇散文是作者向好友施從事描繪了故彰縣附近的山景。大自然對于人類永遠(yuǎn)具有無比博大的內(nèi)蘊，人類從自然界中獲取了無盡的物質(zhì)寶藏，也得到了剛?cè)岵木駬嵛?。結(jié)尾兩句說“信足蕩累頤物，悟衷散賞”，在清純奇麗的大自然面前，人們內(nèi)心中的憂愁苦累都會被洗滌一清，陶冶了性情，舒展了心胸。尤其當(dāng)終日為俗務(wù)雜念所纏繞時，一旦面對自然的山水，就更能感受到心靈的凈化。文章字里行間流露出作者對美好的大自然的愛慕。《與顧章書》仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！【譯文】我上個月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽，幽深的洞穴積囤著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水。那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，又有很多竹實，隱居山谷所需的東西，這里都已具備。仁人智士喜愛山水，真不是隨便說說的呀！【賞析】在此文中，作者以敘事開篇，交代了自己托病辭官，自尋歸隱，由此可見他對官場的厭惡，對政治的失望。描寫歸隱之處石門山時，作者運用神奇的想象力，巧妙地化靜為動，賦予石門山以生命活力。同時，作者鋪寫山中的各種聲音，奏出一支優(yōu)美的山林交響曲，其實卻是以鬧寫靜，高山的幽靜，契合了他想避開喧