人教版小學音樂教案10篇

人教版小學音樂教案10篇

小學音樂教案篇1

教學目標

一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本

課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動

作表現出自己感受到的情感和意境。

二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音

高的感受。

三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強

弱。

四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體

動作的協調性。

教學內容

一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、學唱歌曲《搖籃曲》

三、學唱歌曲《閃爍的小星》

四、編創(chuàng)與活動

教材分析

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

二四拍。曲調優(yōu)美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲

結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入

了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情

景。

2、歌曲《搖籃曲》

這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流

傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最

早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集己不收本曲。德國作曲家

弗利斯比莫扎特小10歲。

3o歌曲《閃爍的小星》

這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只

使用了四分音符與二分音符，第一到八小節(jié)與結束句是完全重復的，第9至12

小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧

靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。

課時按排：二課時

第一課時

教學目標

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主

題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表

現出自己感受到的情感和意境。

教學內容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學重點：演唱歌曲《小寶寶唾著了》

教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

教學過程

一、學生聽音樂進教室

1、師生問好！

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽范唱（可以邊聽邊拍手）

3、跟師按節(jié)奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

三、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

A、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓

我們一起來欣賞欣賞好嗎？

2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、欣賞《搖籃曲》

請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

師：這個小寶寶在干什么？

生：在睡覺。

師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩

首歌曲。

師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一

定聽過，我們一起來欣賞。

要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和

母親真摯的愛心。

B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃

曲。

3、生欣賞《小寶寶睡著了》

初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地

拍節(jié)拍。讓學生體會靜靜的夜。

復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕

觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

C、用碰鈴為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、復習上節(jié)課學過的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難

度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

小學音樂教案篇2

教學目標：

1、繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗、大

方的性格和勇于實踐的精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等

音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。

教學重、難點：

1、進一步引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂

觀的性格與同學友好合作的能力。

2、繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發(fā)生。

6、“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求，讓學生即興創(chuàng)造。

教具準備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、

教學時間：六課時

第一課時

一、導入：

（創(chuàng)設情境）

師：孩子們，平時我們在一起學習、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我

想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學生注意聽）

師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙

著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的

心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來??？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風景，老師看了心情肯

定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的

小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊

貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂……

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫）

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動）

二、在情境中學習歌詞

1、看貼圖，學習前四句

師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用

最美的聲音來贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領隊

的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學習后面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句

譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嚓亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較噴亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽

老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5、分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他

們的句子，來扮演一下這些小動物。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的

孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4

拍的歌曲。

2、老師和學生一起復習4/4拍的節(jié)拍

四、學習歌曲旋律

1、請學生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”

的叫聲接著也來哼唱。

5、全班再用“LA”來哼唱

五、學習演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學習

4、老師指導，著重指導：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準

5、完整演唱

6、情緒指導

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在

做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心?。ρ?！活潑的小鳥和

你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束

的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想

想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦

啊！為什么它們還那么高興呢？（引導學生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人

們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一

件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？

（指名唱）

我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當然更快樂，你們用什么表達

你們快樂的心情呢？（歌聲）對！（師唱第四樂句）下面就請你們亮出自己最噫

亮、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧?。ㄉ竺娴臉肪洌?/p>

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動作的作業(yè)

第二課時

一、復習《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是

誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音……（指名答）對！

鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我

們一首由它自己單獨演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1、初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面？

2、介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3、復聽，讓孩子隨音樂作出相對應的動作

4、小結樂曲的速度、情緒

5、問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：

那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

8、最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏

小學音樂教案篇3

第二課時

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。

教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運動的相關知識。

教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。

學生匯報完后，師總結。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結曲式結構。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資

料。邊看邊再次聽賞。

4.總結。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精

神。

課后反思：

在上完欣賞管弦樂合奏（奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學雖然有

欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處?！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛

杉磯奧運會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運

動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做

了介紹。在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長

笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提

琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩

子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應該給他們找一些相關圖片和音響資料，

讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著

問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學門在我的引導下自己去感受樂曲的兩

個主題及不同樂器所表現不同的音樂等。經過這一個月的音樂踐工作，我收獲

到了很多，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間

小學音樂教案篇4

教學內容

學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教學目標

1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學生常見的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學過程

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的?生：走路、坐公

共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行

橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，

與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同

的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通

行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈

紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r，生舉紅牌，唱到''綠燈綠，綠眼

睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止

做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教

師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

小學音樂教案篇5

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實

踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好

的人文素養(yǎng)。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、

理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，

換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內討

論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接

式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上

說，全冊共有七課

1、同一首歌“我的祖國”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力

增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演

奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止

喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難

點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱

二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)、重音符號，真的怎么去唱，注重感情

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染

和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂

器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，

而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學

生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣

賞。

六、工作措施：

（1）總結經驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教

學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演

性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不

斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教

（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手

法，使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高

教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

第一單元《奧林匹克風》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

教學目標：

1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發(fā)學生立志從小鍛煉，為2022年北京奧運會的召開

作出自己的貢獻。

教學過程：

1.情景導入

教師出示奧林匹克五環(huán)標志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？

生答，師作補充。

2.學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學習歌譜。

（3）解決難點。

（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環(huán)標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

課后反思

此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復出現的，尤其是B段，幾乎所有

的樂句都是有規(guī)律地出現了兩次。而A段更是節(jié)奏歡快，曲調朗朗上口。通過

前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調的熟悉，學唱這首歌曲就是輕而

易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些。

小學音樂教案篇6

一、課型：

綜合課

二、教學目標：

1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族

民歌的風格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐

富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快

樂和合作的快樂。

三、教學重點：

感受并表現土家族歌曲的特點。

四、教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，

“乃喲嘀”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由

“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。

五、教學設計思路：

本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并

將這一特點貫穿到全課的教學中。

如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯系

起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節(jié)奏練習中，以拍電報的方式進行

練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味

性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領學生理解1、3、5

的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣。接著又以極具民族的土

家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嘀”一直延續(xù)到本課教學的

結束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱

歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

六、教學準備：

多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。

七、教學設計過程：

一、師生問好。

師：123415—|同學們好

生:51515151543211—||（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好

二、導入新課：

師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？

（中國）那老師有幾道問題想考考你們：

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十

六個）

（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）

師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

（3）你還知道哪些少數民族呢？

今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民

族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）

那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音

樂做律動。）

三、節(jié)奏練習：

導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土

家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫

老師解開這條節(jié)奏密碼呢？

節(jié)奏條：“H

1、先找學生試拍，教師糾正。

2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。

3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。

師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！

四、播放幻燈片：

土家族的風俗文化相關圖片。

1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居

住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房一一吊腳

樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品一一織錦；看！土家姑娘在采茶；這是

土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日一一社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少

相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么

嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習：

導語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘

子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰

間、橘子長得高）

2、通過采摘，你們有什么發(fā)現？

3、你們聽,它們還會唱歌呢?。ú葺猟o,茶葉唱mi,橘子唱sol）

4、隨琴唱一唱do、mi,sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）

5、每組用“某某

X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。

六、新歌教學：

（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。

導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既

然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲

乃！乃喲乃！”

3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一

說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）

4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創(chuàng)造了許多類似的

語言。象“乃乃喲”和“乃喲嘀”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快

樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲

嘀！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就

喊：“乃喲嘀！”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）

6、齊讀。

7、師生分讀。（學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）

（二）學唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調一致）

3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）

5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）

6、隨多媒體課件學唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

（三）學跳擺手舞。

導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴

節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？

（想）那我們一起去感受一下吧！

1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞

老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師

一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）

3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去

參加土家族最盛大的節(jié)日一一社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下

吧！

5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。

七、教師總結：

今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了

用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你

快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嘀！”

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人

要和其他少數民族團結友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！

時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小

朋友說再見吧！

八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

小學音樂教案篇7

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲

音優(yōu)美

3、能注重歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來

1、導滲入滲出

1987年的A電視臺春節(jié)聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主

人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰(zhàn)勝了

病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了

在場的看眾和所有的電視看眾，歌曲中的“只要你獻出一點愛，世界將變成美好

的人間〃早已唱遍了了全國

這一單元的名稱是''愛滿人間”，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是

做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我

們學習這一單元的目的之一

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現

全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》

2、學唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音

（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表

現的是什么內容呢？（師生共同討論）

第一部分實際上只有兩句歌詞：”請把偶的歌帶往返你的家，請把你的微笑

留下”,

歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申，描繪了〃友誼花開遍地香”

的情景這首歌雖然短小，意義卻真不小

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以

可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注

重“3-5”處5的音準

（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲

音的要求上，注意低音不要壓著唱，四

拍的長音要唱夠時值

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是〃世界就是美麗的天空〃〃我們就是

美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星〃

（3）復聽

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱

4、小結

這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們

要牢記這句歌詞〃只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二

聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作

第二課時

1、學唱歌曲《愛的奉獻》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂

器演奏《歡樂頌》

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的

音樂情緒

2、初步了解"樂圣''貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運

頑強抗爭的精神

3、初步認識《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏

1、學唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音

（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注

重第一段歌詞中的四個排比句

（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意''啊"的時值（應是6

拍），教師可用指揮動作提示還應注意該樂段上、下兩句是平行結構大多相同,

只是在〃美好的人間”處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆

（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節(jié)拍

（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個

樂段的強弱變化并

提示兩個樂段的情緒要求

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂圣〃貝多芬

貝多芬是世界樂迷認識的音樂家可先由學生來介紹，最后教師補充、總結

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換

觀圖片好閱讀說明文字

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞

的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增

長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類

擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的

作用《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀

翻，可見這首交響曲深得民心

（3）欣賞合唱《歡樂頌

》

（4）學生學唱第一聲部的歌譜

（5）復聽

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律

（3）二部合奏

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮

4、小結

這節(jié)課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了〃樂圣''貝多芬有關貝多芬的故

事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次〃走

近貝多芬〃的主題欣賞會

第三課時

1、學唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數學生的主動性，創(chuàng)造性

3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、暖情參與

1、學唱歌曲

（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞

（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞

（3）二聲部合唱

（4）大部分學生演唱，小部分學

生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）

（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、

富有節(jié)奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片每個組可以

只編1-2個動作要求人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁看

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作

（3）各小組匯報表演

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體

舞的。

小學音樂教案篇8

教學內容：

1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。

2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱

晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學目標：

1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌

風格的音樂。

2、通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯

歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。

3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力

5、體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

教學重難點：

1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后

自己學唱。

2、在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“4115”

中的大跳要唱準。

3、《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8

拍的強弱對比。

4、歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1、管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金

特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培

爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪

到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活

動，極為純樸，具有牧歌風格。

2、箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素

材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收

喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕

王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋

律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手

法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于

當時秦國（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面

板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴

弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節(jié)弦音

變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音

樂來。

3、歌曲《清晨》

這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體

結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重

復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插

入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎

著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形

成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機

的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了

人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第

一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

4、歌曲《晚風》

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大

自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩

子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲

調優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第

1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩(wěn)中稍有起伏，似

乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情

景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律

由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹

叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、

熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

小學音樂教案篇9

教學目標

1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知

識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京

劇臉譜藝術的欣賞能力。

2、實踐目標：①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表的

含義分組合作設計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜

藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

4.學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐

體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。

教學內容及重難點：

1、教學內容：學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農子

弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蛔蛔和蝴蛾》

2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、

解決）。

3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均

勻、清爽。

教學用具：

1、學生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調色盤、毛

筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

課時安排：五課時

教學過程：

聆聽《我是工農子弟兵》

1.從戲曲知識導入

2.介紹現代京劇

.復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語

言為基礎的（2）唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二

黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及

劇中人物的品格。

表演《蛔蛔和岫蝴》

1.聆聽范唱《蛔蛔和岫岫》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？

歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調，然后再跟唱歌詞

3.完整唱全曲并表演《蛔蛔和岫蛾》

4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。

自制京劇臉譜

第一課時

主要內容：譜式

步驟一：導入新課

［播放］—京劇唱腔片斷《鋤美案》。

1、提問：哪位同學回答下面的問題？

①你知道這是什么藝術？

②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？

學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案

和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中

叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

［課件演示］:（出示臉譜資料）

京劇一一舞臺化妝一一臉譜

3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？

學生回答。（略）

步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：［課件播放］——古代面具一一京劇臉

譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞

面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完

善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍

然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

2、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

學生回答。

教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術

手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征一一面貌及個

性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

2、京劇臉譜的藝術價值：

（請學生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝

術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。

3、臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？

學生回答（略）

教師總結：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的

化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

［課件出示各種譜式］學生談各種譜式的特點。

教師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這

是其中的五種。

介紹特點：

①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、

口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

②在整臉的.基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使

前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦

臉”或“三塊瓦窩”。

③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，

額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

⑤色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪

臉”。

步驟四：

1、演示作業(yè)過程：［播放演示課件］

①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設計制作。

3、［課件］出示作業(yè)要求：

a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇

臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。

b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

c、注意事項：1、自選譜式；

2、左右對稱（歪臉除外）

步驟五：學生課堂練習，教師巡回

進行輔導：

定中軸線、五官位置；

勾畫譜式；

［課件同時播放勾畫譜式過程］

步驟六：課堂總結

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不

用自己的觀點觀點影響學生。

步驟七：宣布下節(jié)課學生用具：

臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

第二課時：

主要內容：色彩

步驟一：組織教學、導入新課

［課件播放］——京劇臉譜資料。

步驟二：學習新知識一一臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

學生回答（略工

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不

可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色

稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、

黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形

象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎

分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

學生回答（略）

4、教師總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、

性格、氣度。

紅色一一表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色一一表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色一一代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色一一代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色一一代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色一一表現剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色一一表現各種神怪形象。［教師講解同時課件演示-臉譜資料］

步驟三：著色方法

［課件演示--涂色過程］

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

3、最后著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：［出示課件］

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項:

①每個臉譜至少有三種顏色。

②著色時先勾邊線再涂染。

步驟五：課堂練習

學生分組完成作業(yè)一一涂色。

教師巡回輔導幫助學生完成。

步驟六：點評學生作業(yè)

方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教

師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

步驟七：宣布下課。

表演《都有一顆紅亮的心》

教學過程

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？

我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近

京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳

細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性,

并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等;

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲

臺。

三、京劇的形成。

1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的

認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成

的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四

大行當：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當里，不同的年

齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的

叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀輕的

叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。

“丑"則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一

樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，

請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表

演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生